黃春秀

摘 要：教育評價的重要組成部分就是對課堂教學進行有效的評價。通過對課堂進行評價可以使教師的教學水平、學生學的水平和課堂本身的水平都有很大的提高。歷史科目成為高中教育中一門重要的科目，對其進行課堂評價對高中階段的教育有著非常重要的影響。本文首先從高中歷史課堂教學評價的定義和其他相關的概念入手，然后再介紹高中歷史課堂教學現(xiàn)狀和新課改目標預設的差距，最后提出對高中歷史課堂教學評價的建議，從而使高中歷史課堂教學評價機制更加的合理化，促進高中歷史教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

關鍵詞：高中歷史；課堂教學；評價；現(xiàn)狀；建議

學校教育的中心工作就是課堂教學。課堂教學的高低對學校的整體質量有著非常重要的影響，怎樣提高課堂教學質量是學校最為關心的事情。高中歷史作為一門重要的學科，對其進行課堂教學評價研究有著重要的意義。

一、高中歷史課堂教學評價的定義及其他相關概念

只有對其高中歷史課堂教學和課堂教學評價的定義，我們才能夠對研究對象和內容有明確的目的，才能夠對其研究的精準度有所提高。

（一）課堂

課堂簡單的說就是一個教學的活動場所。教師和學生在課堂中形成了很多種形式和功能，它是學生和教師的綜合體。課堂對于教學有著重要的意義和作用。

（二）課堂教學

課堂教學它是一種活動，它與課外活動相對應，它是把一定數(shù)量的學生集中在一起，按照一定的特征編進一個班級，通過固定的教學時間和教學課程，由老師以上課形式對學生進行授課，有目的和有計劃的進行教學活動。

（三）課堂教學評價

課堂教學評價是依據(jù)一定的評價標準對老師和學生在課堂中進行的教和學進行評價。對課堂教學的評價包括三個方面：一方面是教師教的活動，一方面是學生學習的活動，另外還有教學環(huán)境。這三個方面相互作用，互相促進。

（四）課堂教學評價包括的內容

課堂教學評價包括五個方面的內容：第一，教學目的；第二，教學內容；第三，教學方法；第四，教學基本功；第五，教學效果。這五個方面是一個完整的整體。

二、當前高中歷史課堂教學評價的現(xiàn)狀

（一）老師對新課程評價改革存在模糊的意識

很多的老師都對課程改革存在模糊意識，認為對于高中階段來說改革是沒有必要的。很多的教師對歷史教學都還比較的迷茫，不知道怎樣按照新課改的理念來進行課堂教學評價，對新的課改很不適應。

（二）對歷史課堂教學評價的方式和手段還主要是考試

很多老師都認為考試是對歷史課堂教學評價的主要手段?？荚囋谒械脑u價標準中是非常有效和直接的，新的評價方式只是起到了輔助的作用。

（三）在評價中主體主要是學校領導和教師同行，學生在評價中的作用非常的小。

目前，在對課堂教學進行評價的時候還是以領導為主，還是比較單一的評價方式。學生在對課堂教學評價中幾乎不起作用，根本沒有發(fā)揮學生的作用，所以說課堂教學評價是片面的，不完整的。有時侯為了走程序，隨便找?guī)讉€學生參加一下。

（四）老師對歷史課堂教學評價標準認識不夠清晰

如在對歷史課堂教學評價中首先要明確評價的標準，必須要有明確的評價標準，這樣才能使老師和學生的積極性都得到發(fā)揮。但是很多老師和學生對課堂教學評價標準還是比較模糊的，根本不知道有哪些標準，所以學和教都很迷茫。

（五）在歷史課堂教學評價中缺乏對學生的人文關懷

課堂教學評價需要有學生的評價，因為學生是課堂的主體，不考慮學生的評價標準是不完善的。高中歷史作為一門人文學科，通過學習歷史，學生的人文素養(yǎng)怎么得到合理的評價非常重要。在實際評價中很少對學生的人文進行關懷。

三、對高中歷史課堂教學評價進行改革的建議

（一）教育行政機構的改革策略

1.要對高中歷史學科的教育投入加大

教育投入不足一直是制約教育發(fā)展的一個重要因素。要對歷史學科的教育投入加大，這對提高歷史老師的教學和科研水平都有非常重要的意義。通過加大投入可以提高老師教學的積極性，連鎖反應，學生學習歷史的積極性也會提高，就會使高中歷史整體課改有很大的變化。

2.對高中歷史課堂教學評價相關理論進行深入研究

對于歷史科目來說，必須對歷史課堂教學評價理論進行研究，這樣才能夠指導歷史學科的不斷進步和發(fā)展。只有對其進行深入研究，找出內在的規(guī)律，才能夠幫助歷史學科更好的發(fā)展和進步。

（二）學校的改革措施

1.實施合理的評價反饋機制

對于高中歷史來說，合理的評價反饋制度是非常重要的。歷史學科具有濃厚的人文色彩，對課堂教學進行有效的檢測是一項非常難的事情，必須對評價結果進行認真分析，才能使老師對學生的掌握情況有更好的了解，才能改進教學中的缺點。

2.讓老師和學生充分參與課堂教學評價

在課堂教學評價中，老師和學生都是主體，都對評價起著至關重要的作用。在進行評價的時候，要賦予歷史老師和學生充分的評價權利。在歷史課堂教學中有很多因素摻雜在里面，不光是量的因素，而且還有質的因素。老師和學生都處在課堂的親身參與者，對課堂教學有著親身體會，最清楚課堂教學的優(yōu)勢和劣勢，對課堂教學評價結果有非常大的幫助。

（三）歷史老師的改革措施

1.歷史老師要積極學習新課改的內容和精神

作為一名歷史老師，一定要不斷的學習，要積極開拓進取，充分利用課改的機遇和資源，主動參加專業(yè)知識培訓。不但要學習專業(yè)知識，還要時刻洞察國內國外的重大事件。只有保持樂觀開朗的心態(tài)，才能夠在時代中奮勇前行。

2.對鼓勵性評價要注重

歷史老師作為課堂評價的主體，對自己的教學和學生的學習都了如指掌，所以一定要保護好老師評價的積極性，讓他們參與到評價中來?？梢酝ㄟ^鼓勵性評價來調動歷史老師的積極性，這樣才能夠使課堂教學評價真正發(fā)揮出作用，才能夠促進課堂教學發(fā)展。

課堂教學評價是對教學結果好壞的尺度，對提高歷史教學質量有著至關重要的作用。歷史課堂教學評價正在向著良好的方向發(fā)展。在對我國的教育現(xiàn)狀進行分析后，提出了幾點建議。在未來的歷史課堂教學評價研究中會更多的注重老師和學生的全面健康發(fā)展，從而促進課堂由利益效益向生態(tài)效益轉變。

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