張?zhí)?/p>

摘要：本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從建筑設(shè)計(jì)與立體構(gòu)成關(guān)系的角度入手，對(duì)建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中立體構(gòu)成原理的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；立體構(gòu)成原理；空間造型；應(yīng)用

現(xiàn)如今，設(shè)計(jì)在人們的日常生活當(dāng)中正在發(fā)揮著十分重要的作用，其涉及的范圍也十分廣泛，在我們衣、食、住、行的各個(gè)方面當(dāng)中都能夠看到設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。小到紐扣，大到航天飛機(jī)，都與立體構(gòu)成設(shè)計(jì)有著十分密切的聯(lián)系。作為按照形式美規(guī)律創(chuàng)造的一種全新形態(tài)，立體構(gòu)成能夠通過重新組合概念要素，來使得點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成全新的形態(tài)。而建筑本身作為一系列要素的結(jié)合體，利用立體構(gòu)成原理，也能夠通過一定的夠成規(guī)律來組合出全新的空間造型。

一、立體構(gòu)成與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系

對(duì)于設(shè)計(jì)工作者以及愛好建筑設(shè)計(jì)的初學(xué)者來講，立體構(gòu)成是一門十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)。作為研究空間立體造型的學(xué)科，立體構(gòu)成是三大構(gòu)成當(dāng)中的一種，是對(duì)建筑語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練的一種課程，其內(nèi)容主要包含有力度、秩序、比例等，均可在建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中得到應(yīng)用。而與建筑設(shè)計(jì)相比，立體構(gòu)成與其的相似性在與是抽象應(yīng)用在生活當(dāng)中的具體形式。立體構(gòu)成一方面能夠?qū)ㄖ臻g進(jìn)行合理構(gòu)成，另一方面也能夠給建筑一定的美感。不管是抽象性是還是現(xiàn)代主義，都從形體、空間、位置上采用了分割的手法，這些手法都使得建筑構(gòu)成語(yǔ)言的表達(dá)得到了深化。

二、立體構(gòu)成原理

（一）立體構(gòu)成的概念

立體構(gòu)成也叫做空間構(gòu)成，是一門從設(shè)計(jì)到形成的科學(xué)。立體構(gòu)成是用一定的材料作為基礎(chǔ)，將造型要素按照一定的構(gòu)成原則對(duì)全新的藝術(shù)形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造。

點(diǎn)、線、面等基本形態(tài)要素通過移動(dòng)、切割等運(yùn)動(dòng)形式能夠?qū)θ碌目臻g構(gòu)成形態(tài)進(jìn)行組合。立體構(gòu)成能夠使得形態(tài)從大小、方向、面積等各個(gè)角度產(chǎn)生變化，并通過形式美的法則來進(jìn)行創(chuàng)造，其目的是對(duì)人們發(fā)掘形態(tài)的思維方法進(jìn)行培養(yǎng)。因此，從這一角度來看，立體構(gòu)成是兼具實(shí)用意義以及創(chuàng)造價(jià)值的學(xué)科。

（二）立體構(gòu)成的不同類型

從結(jié)構(gòu)的角度來看，立體構(gòu)成能夠劃分成為加法構(gòu)成、減法構(gòu)成、空間構(gòu)成等。所謂的加法構(gòu)成，就是利用多個(gè)幾何形體組合出的豐富體量結(jié)構(gòu)關(guān)系；劍法構(gòu)成則是利用對(duì)實(shí)體的切削等形成一定的造型，并對(duì)豐富的含義進(jìn)行傳達(dá)；空間構(gòu)成則是利用穿插體量的方式來對(duì)空間進(jìn)行形成，以求對(duì)空間的層次感進(jìn)行更好的表達(dá)。而為了能夠得到更好的效果，則需要對(duì)上述幾種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，下面是主要的構(gòu)成手法：

1.通過形體重復(fù)的變化，形成形體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，組合出不同的空間效果。

2.通過對(duì)相似形體的規(guī)律疊合進(jìn)行集合，能夠?qū)αα俊?dòng)感等進(jìn)行表現(xiàn)。

3.在對(duì)不同形式或同形式的元素進(jìn)行構(gòu)成的過程當(dāng)中，應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)的共性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

4.利用大小不同比例的線材、塊材進(jìn)行線、面、體的穿插，能夠?qū)Σ煌螒B(tài)的場(chǎng)所進(jìn)行組合，從而對(duì)豐富的空間效果進(jìn)行創(chuàng)造，形成不同的空間效果。

5.減法造型強(qiáng)調(diào)體量的均衡，能夠?qū)υO(shè)計(jì)的切割層次進(jìn)行識(shí)別。

三、立體構(gòu)成原理在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）空間圍合構(gòu)成的運(yùn)用

2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育館國(guó)家體育場(chǎng)鳥巢的設(shè)計(jì)方案，是由瑞士設(shè)計(jì)師雅克·黑爾措格以及皮?！た娐≡O(shè)計(jì)的，該方案運(yùn)用了線式構(gòu)成的方法。場(chǎng)館高低起伏的變化外觀對(duì)其體量感進(jìn)行了有效的緩和，并利用這種方法給與了建筑一種戲劇性、震撼力的形體。國(guó)家體育館有著完美的形象，立體與結(jié)構(gòu)十分同意，形成了網(wǎng)絡(luò)狀的構(gòu)架，仿佛編制的鳥巢。體育場(chǎng)具有獨(dú)創(chuàng)性的空間效果，同時(shí)還具備簡(jiǎn)潔典雅的特點(diǎn)，成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性建筑。

（二）韻律漸變組合的運(yùn)用

作為柯布西耶設(shè)計(jì)的最著名的作品，朗香教堂利用了雕塑班的設(shè)計(jì)方案，并具有十分獨(dú)特的造型，被稱作“合攏的雙手”、“攀肩并立的兩個(gè)修士”。朗香教堂具有很強(qiáng)的韻律之美，利用側(cè)高窗來講自然光引入室內(nèi)，而這樣的方法則使得室內(nèi)出現(xiàn)了奇妙的光線效果，營(yíng)造出了神秘感的氛圍。朗香教堂南面的墻體較厚，同時(shí)還在墻體當(dāng)中具備不規(guī)則的空洞，具有著十分奇特的比例，與此同時(shí)墻體與屋頂并沒有無(wú)縫連接，兩者之間存在著一定的間隙，這樣的不規(guī)則造型蘊(yùn)含了超常的精神。

（三）變異組合的運(yùn)用

美國(guó)十分著名的建筑大師萊特曾經(jīng)設(shè)計(jì)了紐約古根海姆美術(shù)館，該館由外覆鈦合金板的不規(guī)則雙曲面體量組合而成，這使得建筑的立體構(gòu)成產(chǎn)生了一定的形變。該建筑形式與以往的建筑時(shí)間都沒有相關(guān)涉及，超出了以往的建筑經(jīng)驗(yàn)。而蓋里對(duì)博物館的傳統(tǒng)模式進(jìn)行了打破，并利用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的可塑性，融合了交通路線以及參觀者的路線，構(gòu)成了內(nèi)外如一的螺旋形狀，形成了獨(dú)特的形象，使得人們的目光受到了吸引，能夠享受到更高層次的美感。從古根海姆博物館當(dāng)中能夠?qū)囂貙?duì)純粹建筑語(yǔ)言的脫離進(jìn)行體現(xiàn)，其中蘊(yùn)含著十分強(qiáng)烈的旋律感。而不規(guī)則的例題則造成了空間的顫動(dòng)，給人以極大的沖擊，使得人們能夠?qū)ㄖo(wú)限的空間進(jìn)行體會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，建筑當(dāng)中立體構(gòu)成原理能夠得到十分廣泛的運(yùn)用，本文由于篇幅有限，因此只對(duì)立體構(gòu)成應(yīng)用的幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠看到立體構(gòu)成原理的體現(xiàn)，而這要求我們能夠?qū)αⅢw構(gòu)成原理進(jìn)行更加積極的探索，對(duì)立體構(gòu)成原理的潛質(zhì)進(jìn)行不斷的追尋，使得人們能夠更好的認(rèn)識(shí)到立體構(gòu)成原理對(duì)建筑的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺議立體構(gòu)成的形式美法則[J]. 蔡文彬. 今日科苑. 2009（06）

[2]立體構(gòu)成原理在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 吳婷婷，單秋月. 才智. 2009（31）

[3]淺談平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 李高達(dá). 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2016（35）

[4]淺談立體構(gòu)成在建筑造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 劉鵬. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）. 2016（10）

[5]三大構(gòu)成與建筑造型藝術(shù)——以《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例談美術(shù)教育的重要性[J]. 趙芳. 新西部（下半月）. 2016（03）