陳潔

【摘要】隨著新課程標準改革的逐漸深入，當下對學生德智體美勞全面發(fā)展的教育要求也越來越高，在小學美術培養(yǎng)中，主要目的是為了鍛煉學生的動手能力，以及提高學生的審美意識，由此強化學生的藝術賞析高度。而DIY作為一種新型美術教育指導方式，主要強調的是對學生自主能力的鍛煉，本文就結合實際教學中DIY在小學美術學習中所發(fā)揮的具體應用進行詳細說明。

【關鍵詞】小學美術教育 DIY彩繪 傳統(tǒng)手工工藝 工匠精神

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0205-02

一、DIY的特點

1.1參與性和體驗性

DIY作為當下較為新潮的一種設計概念，其特點首先是他的高度參與性和體驗性，設計者在進行有關產品的DIY設計時能夠完全的投入進實際操作的每一項環(huán)節(jié)中，比如說材料的準備、材料的選用，還有圖案設計、實際操作等多種方面。由于整個設計環(huán)節(jié)基本上都是自己獨立完成，因此其參與度高，體驗效果也會很好。

1.2材料的生態(tài)環(huán)保

此外，一般用于DIY設計材料的原料都比較普遍，像普通的紙，不管是衛(wèi)生紙還是硬紙等都可用做DIY設計，只要學生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新觀念，就沒有不能使用的材料，且這些材料也大多來源于日常生活，制作簡單，也具有一定觀賞性。還有一些利用廢舊的回收垃圾來再處理制作工藝的材料，這種綠色、環(huán)保的美術制作方式也十分有利于生態(tài)環(huán)境維護。

1.3作品的個性化

DIY作品最突出的一大特點便是其個性化，由于基本上每一種作品都是學生自己獨立完成，這也使得該作品所呈現(xiàn)出來的效果以及所表現(xiàn)出來的具體內容反映的就是該學生自己的內心感受，從而提高了作品的辨識度，也使得學生的設計更加具有個性化。融入了學生個人審美和習慣的工藝品制作使得設計的作品遠遠不同于市場上的一般工藝品，由此還可讓學生感受到自己設計個制作的魅力，進而也得以擁有更加開放的審美觀。

二、DIY在小學美術中的具體應用

2.1膠畫

DIY在小學美術中的具體應用里，首先能以膠畫的形式展開。膠畫是指以彩色畫膠為原料的一種任意填充圖案顏色的DIY玩具，在膠畫工藝制作中，學生可根據(jù)提前準備好的輪廓大致形狀，然后在輪廓中填涂顏色，經過這種任意色彩的填充，烘烤過后便能當做裝飾品或者玩具。膠畫相對來說也簡單易學，對開發(fā)學生智力也有很大幫助，尤其是其作品能夠保存起來，讓學生能夠更加真實的體會到創(chuàng)作的快樂。

2.2石繪

此外，小學美術課程中還包括有石繪的DIY，由名稱可知，石繪中的原材料以石頭為主，老師可以帶領學生課外活動去撿石頭，根據(jù)自己撿的石頭大小或者形狀來在石頭上做畫。比如說不同的石頭紋理和質感都不同，學生便可在石頭上對其進行彩妝處理，將其打造成一定造型。像是那種圓圓的石頭學生可在上面畫個可愛的卡通表情，或是方方正正的石頭學生可在上面畫花草等，怎樣創(chuàng)作都可不限體裁，只要學生善于表達即可。且石繪的收藏價值極高，能夠鼓勵學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的DIY作品出來。

2.3紙雕

紙雕相對前面兩種DIY操作來講要比較復雜，紙雕對學生的動手操作能力要求也較高，一般高年級學生才可安全的使用刀具進行紙雕。紙雕DIY是一種較為立體和直觀的手工鍛煉，在學生操作時老師需要保證對工具的具體使用方法以及黏糊程序都能夠詳細耐心的講述給學生聽。

2.4DIY拼貼

最后，DIY拼貼也叫貼畫，是一種較為常見的DIY手工制作，學生通過剪刀剪下自己喜愛的圖片然后用膠水粘起來，就能制造出精美的拼接工藝品，像是古時候的白家衣。且學生所選擇的拼接原料也可沒有固定規(guī)定，還可以是草、種子、樹葉等。

三、DIY在小學美術中的價值體現(xiàn)

采用DIY教學方式能夠極大發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，學生的動手能力也能在其中得到培養(yǎng)和提高。該價值的突出體現(xiàn)便是能夠激發(fā)學生在自我表達中勇敢的態(tài)度和自信的精神，DIY的自由靈活性也能夠強化實際的美術教育，讓老師所指導的美術知識更加形象生動，學生思維也更能得到上升。注入了DIY的小學美術指導，可讓學生更進一步感受到工匠精神，當現(xiàn)在越來越多的手工工藝被大批量生產的機器所取代，雖然產品的質量和數(shù)量能夠得到極大保障，但是工匠精神則作為一種手工制品的重要核心往往被人所忽視，在小學美術教育中通過DIY讓學生去感悟工匠精神，享受自己動手操作所帶來的快樂，進而得以有效提升學生的精神世界，對學生今后發(fā)展也有重要影響。

四、總結

綜上所述，在有關小學美術教育中注入DIY的相關內容探究中，我們發(fā)現(xiàn)DIY作為一種自由教學的形式能夠很好的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，且往往DIY教學形式下學生能夠更感興趣，沒有老師在旁邊一步步指導反而是自己想什么就做什么，能夠有效增強學生的自主動手能力。進行DIY的種類也較多，教師要善于利用身邊周圍的物品不僅拉進了美術與生活的距離，還能有效提高和保障課堂教學效率。

參考文獻：

[1]石智君；；淺談小學美術教育的能力培養(yǎng)[A]；中國名校卷（廣東卷）[C]；2013年