夏云

【中圖分類號】G648 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0111-01

地圖是依據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，使用制圖語言，通過制圖綜合，在一定的載體上，表達地球（或其他天體）上各種事物的空間分布、聯(lián)系及時間中的發(fā)展變化狀態(tài)的圖形。前蘇聯(lián)地理學(xué)家巴郎斯基教授指出：“地圖是地理學(xué)的基礎(chǔ)，它貫穿于地理研究工作的始終……地圖是地理學(xué)的‘第二語言。”

在地理教學(xué)中，運用地圖教學(xué)可以使學(xué)生直觀獲得地理事物分布的空間特征，如各要素的位置、大小、形狀、高度及分布規(guī)律、相互關(guān)系等，進而培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、判斷、推理的能力，還可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強對地理知識的理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。利用地圖教學(xué)也是對學(xué)生進行愛國主義和辯證唯物主義教育的重要手段。

一、緊密結(jié)合地圖進行地理教學(xué)

地圖是認識世界的窗口。

地圖的種類很多，常見的有行政區(qū)圖、氣候圖、地形與、物產(chǎn)分布圖、礦產(chǎn)分布圖、交通圖等等。地圖是最全面、方便的教材，地圖的作用是用圖說明內(nèi)容，地理知識的大部分內(nèi)容，都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來。因此，結(jié)合地圖講解教材，學(xué)生既容易接受理解，又能夠牢固記憶。

如：講世界地理西亞部分的“五海三洲之地”和“豐富的石油資源”兩段，就充分利用地圖冊并有計劃的運用課本插圖用談話法進行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生首先在西亞地圖上，找出西亞的五海（里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海）、三洲（亞洲、歐洲和非洲）的位置，接著再指導(dǎo)學(xué)生找出蘇伊士運河的位置，就很自然地使學(xué)生把西亞處在聯(lián)系三大洲、溝通兩大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，然后，再指導(dǎo)學(xué)生在西亞地圖左上角土耳其海峽小圖上，查找博斯普魯斯海峽、馬爾馬拉海和達達尼爾海峽的位置，學(xué)生就很自然地懂得土耳其海峽是從黑海出地中海的門戶了。接著，再講西亞“富饒的石油資源”，教師首先講西亞是世界上的石油寶庫，以波斯灣為中心的巨大石油帶，接著就引導(dǎo)學(xué)生在課本上“西亞石油分布圖”看西亞石油分布的國家。在啟發(fā)提問中，學(xué)生就很不費解的答出：西亞石油以波斯灣為中心，除伊朗、伊拉克有富饒的石油寶藏外，向西北延伸到敘利亞東部、土耳其南部；向東南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國和阿曼。在講到西亞石油輸出問題上，指導(dǎo)學(xué)生在圖上參看石油礦區(qū)的石油管道，大都通到地中海沿岸。接著再引導(dǎo)學(xué)生參看“世界石油的海上運輸路線圖”從圖上粗細箭頭的指向，學(xué)生們就能準確的指出：從石油礦區(qū)的石油管道輸送到地中海沿岸的石油是少量的；從波斯灣到紅海經(jīng)蘇伊士運河輸出的油量是較大的；而大量的輸出則是向西，從波斯灣以巨型油輪航行印度洋，繞道非洲南端好望角，橫渡大西洋，分別運送到西歐和美國去；向東，是從波斯灣以巨型油輪，橫渡印度洋，通過馬六甲海峽輸送到日本或澳大處亞去。從而引伸到西亞地理位置的重要，豐富的石油資源，成為超級大國激烈爭奪的地區(qū)，就不言而喻了。由于充分利用地圖，本節(jié)這兩個重點知識，教師不費多少唇舌就能迎刃而解。

二、將地圖和課本插圖緊密配合進行教學(xué)

把教學(xué)掛圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合，在教學(xué)上也能收到事半功倍的效果。例如：講中國“地形”時，教材中指出中國地形多種多樣，地形類型齊全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。首先在教學(xué)掛圖上指出我國的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名稱和位置，接著指導(dǎo)學(xué)生參看課本上的四幅插圖和圖下面的文字說明，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生弄清高原與平原，山地和丘陵的區(qū)別。講“長江”一節(jié)時，在掛圖上指出長江從源頭到入?？诘拈L度，流經(jīng)省區(qū)、主要支流、湖泊的名稱和位置之后，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上“長江水系干流剖面圖”和“長江三峽略圖”兩幅插圖，并閱讀文字注釋，這樣，學(xué)生對長江上游特點（地勢高、落差大、水流急、水力資源豐富）和長江三峽的位置、排列次序、峽谷、寬谷情況及葛洲壩水利樞紐的位置等，不僅一目了然。而且容易理解和掌握。再如：講世界地理“環(huán)太平洋火山、地震帶及其成因”和大西洋“墨西哥灣暖流”對“西歐海洋性氣候的形成”一段，如果只憑空口說教，放棄指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和課本插圖，是很難講解清楚并讓學(xué)生理解的。至于講各大洲氣候類型分布和形成等知識，更不能忽視教材和地圖，課本插圖三者的緊密配合。由于教學(xué)方法的恰當(dāng)運用，學(xué)生對學(xué)過的地理知識，較易接受和掌握。所以，在每節(jié)課的檢查提問中，大部分學(xué)生都能作出準確無誤的答案，學(xué)生的成績有了很大的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣

通過以上運用地圖講授地理課的實例和收到較好效果的證明，在地理教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用地圖的習(xí)慣，使用地圖的技能，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

如：講完中國地理“西南三省”后，為了檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，我把西南三省的教學(xué)掛圖掛在黑板上，指名學(xué)生在掛圖上“舉例說明西南三省地勢和氣候的關(guān)系”，他們就能在地圖上熟練地指出：“貢嘎山、峨嵋山和重慶都在北緯30°稍南的地方，但由于貢嘎山海拔7556米，峨嵋山海拔3099米，而重慶海拔僅200多米，根據(jù)地勢每升高1000米溫度下降6°的原則，所以貢嘎山氣溫比峨嵋山低20°，峨嵋山比重慶又低20°，所以說地勢同氣候是有密切關(guān)系的，這不僅西南三省如此，其它地區(qū)也同樣”。這一答案基本是正確的，而且完全是根據(jù)地圖情況答出來的，這是理解記憶，決不是機械記憶。

又如：“西南三省”一章后面有三道綜合練習(xí)題（①運用地圖，指出秦嶺——淮河以南地區(qū)的東西鐵路干線和南北鐵路干線，各經(jīng)過哪些地形區(qū)、溫度帶、干濕地區(qū)，主要河流和重要城市。②運用地圖，指出長江水系和珠江水系所經(jīng)過的地形區(qū)、溫度帶和干濕地區(qū)以及沿岸的重要城市。③運用地圖，聯(lián)系地形、河流水文特征，分析上海、武漢、廣州、重慶四個城市交通位置的特點）。這個練習(xí)難度較大，既要求學(xué)生根據(jù)地圖做作業(yè)，又需要根據(jù)以往掌握的基礎(chǔ)知識作答案，同學(xué)們經(jīng)過一番努力之后，終于作出來了。事后，檢查結(jié)果，兩個班95名學(xué)生，完全做對的有67名，占總?cè)藬?shù)的70%，大部分做對的有30名，占總?cè)藬?shù)的31%。這說明學(xué)生們對地圖的認識和運用還是比較熟練的，同時也提高了分析問題和解決問題的能力。由于教師經(jīng)常運用地圖進行教學(xué)，學(xué)生也認真運用地圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理知識，養(yǎng)成了運用地圖的習(xí)慣，一旦離開地圖，就覺著無法復(fù)習(xí)和做作業(yè)。正象有些學(xué)生所言：“離開了地圖，學(xué)習(xí)地理就覺著撈不著邊”。

總之，在地理教學(xué)中，運用好地圖，對于學(xué)生牢固掌握各種地理知識，分析地理成因，學(xué)習(xí)地理原理，認識地理規(guī)律，研究人與自然的關(guān)系，都有著十分重要的作用。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各類地圖越來越齊全，地圖成為我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具，如：電子地圖、導(dǎo)航儀等。養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，初步掌握基本的讀圖方法，形成獲取信息、利用信息解決實際問題的能力，這既是學(xué)好地理的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)現(xiàn)代生活的一種基本需求。