蔡 駢

（豫章師范學(xué)院 江西 南昌 330103）

從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀引發(fā)的思考

蔡 駢

（豫章師范學(xué)院 江西 南昌 330103）

音樂教育能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。能夠培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在審美情趣和促進(jìn)成才等方面發(fā)揮著此學(xué)科獨(dú)特的的重要作用。音樂活動(dòng)有演唱、演奏等，這些都是富含創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的幼兒教師，她（他）們的音樂素質(zhì)的高低影響著幼教事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，文章將根據(jù)其音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀、其中的問題以及出現(xiàn)的原因，并提出一些對策，期望能夠?qū)W(xué)前教育的發(fā)展能夠起到一定的促進(jìn)作用。

學(xué)前教育 音樂素質(zhì) 現(xiàn)狀 思考

一、前言

如今，人們對幼兒教育的理念也在逐漸產(chǎn)生新的認(rèn)識，對未來的幼兒教師有了更高的期望。幼兒園招聘幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提高提高，從中專到大專，又從大專到現(xiàn)在的本科，甚至碩士、博士，他們希望錄用“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、理念新、技能扎實(shí)”具有高素質(zhì)品質(zhì)的學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生。不僅僅的是基礎(chǔ)的理論知識方面的，更多的是道德品質(zhì)素質(zhì)的要求都要提高，所以，對學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀的調(diào)查和研究本身具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，國內(nèi)專門針對學(xué)前教育學(xué)生音樂素質(zhì)的研究不多，而對于與音樂素質(zhì)相關(guān)的音樂教育、師范學(xué)校音樂教育、大學(xué)生音樂素養(yǎng)和大學(xué)生音樂素質(zhì)教育的研究有不少，如：魏培修在《音樂素質(zhì)教育在大學(xué)生成才中的作用》中指出，“大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分之一就是音樂素質(zhì)教育。在教育改革的道路上始終離不開道德品質(zhì)素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)前最新的教育培養(yǎng)觀念要把藝術(shù)作為切入點(diǎn)從而更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革，音樂作為藝術(shù)不可或缺的部分其教育的素質(zhì)更是要重視的，文章的關(guān)鍵在于從當(dāng)前學(xué)前專業(yè)的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)思考，找出適合當(dāng)代音樂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及日常的研究探索我們可以了解到當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀歸總有以下幾點(diǎn)，分別為：

1、具備了良好的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)過大學(xué)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)前教育學(xué)生有具備了一些音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)與能力，有的學(xué)生的聲樂學(xué)的好，有的鋼琴彈得好，而有的同學(xué)舞蹈跳得好，總的來說，能力各不相同，每個(gè)人都有自己的長處，有擅長的一方面。

2、音樂理論知識不扎實(shí)

學(xué)前教育學(xué)生音樂理論知識欠缺，通過了解，大一學(xué)生對樂理知識等音樂基礎(chǔ)理論掌握不足或不了解，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與積累，年寄越高的學(xué)生對音樂的掌握能力就越強(qiáng)，理論知識方面的理解與實(shí)際的運(yùn)用也得到了了很大的改善。

3、音樂技能增強(qiáng)

學(xué)前教育學(xué)生經(jīng)過在學(xué)校安排的技能課程學(xué)習(xí)后，能力有了提高，具備了一定的音樂技能，如鋼琴，舞蹈，聲樂等，能力都有了很大的提高，但是對樂理知識的掌握不足，不全面。能夠運(yùn)用的樂器大多數(shù)只會鋼琴，能夠運(yùn)用樂器的種類少、比較單一。

4、實(shí)習(xí)中運(yùn)用音樂技能開展幼兒教學(xué)

在大四學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，能夠把所學(xué)的音樂知識與技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中，開展幼兒教學(xué)的的占到了大多數(shù)，但仍有一小部分學(xué)生不能夠很好地結(jié)合運(yùn)用，所以，應(yīng)該加強(qiáng)這種運(yùn)用結(jié)合的訓(xùn)練。

5、未來追求情況

學(xué)前教育學(xué)生有意愿不斷提高自己音樂素質(zhì)的很多，這反映了學(xué)生們的對未來的正確的積極的追求。

三、音樂與教育素質(zhì)

當(dāng)前教育的教育已經(jīng)不僅僅局限在古老的傳統(tǒng)教育，特別是教育的素質(zhì)引發(fā)更多的思考。“君子動(dòng)口不動(dòng)手”自古以來道德品質(zhì)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開教育，無論是家來源于家庭還是學(xué)校亦或是社會上的經(jīng)驗(yàn)等都深遠(yuǎn)的影響著一個(gè)人的成長。

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也上升了一個(gè)新的高度，對學(xué)前專業(yè)學(xué)生素質(zhì)有了更高的要求。文章主要從當(dāng)前學(xué)前專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀入手展開分析，進(jìn)而介紹解決這些問題的主要措施，通過這些方面的論述，為我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供一些參考。 高校學(xué)前專業(yè)音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)培養(yǎng)以美育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)期的新型幼教實(shí)踐性人才。

1、素質(zhì)的基礎(chǔ)

隨著各行各業(yè)的發(fā)展始終離不開的是教育，素質(zhì)教育更是教育界的重中之重，常言道：

（1）有德有才重點(diǎn)使用（指既有德又有才的人，是最難得的，重點(diǎn)使用，不會出問題）；

（2）有德無才培養(yǎng)使用（指雖然有德但缺乏才能的人，是無能的好人，但可以鍛煉他，培養(yǎng)他，讓他發(fā)揮最大作用）；

（3）無德無才棄之不用（指既無德又無才的人，是沒有價(jià)值的人，如果用他來做事的話，只能做壞事，只能舍棄不用他.）”

我們做人要做有德有才，有價(jià)值的人，再次，也要做個(gè)有德的人，進(jìn)而提高自身能力，不要做那種無德無才的人，德才兼?zhèn)洳灰欢總€(gè)人都可以，但是做一個(gè)有道德操守準(zhǔn)則的人確是每一個(gè)人都可以做得到的。道德?lián)Q句話體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。

2、音樂素質(zhì)與教育

音樂素質(zhì)的提高離不開教育，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生需要的是不僅是教育的技術(shù)，更需要內(nèi)在的素質(zhì)。任何行業(yè)之所以能夠長久的發(fā)展存在著不可能完全是依賴于技術(shù)人員，其所具有的高素質(zhì)人才更是其不可缺少的。只有個(gè)人的素質(zhì)提高了，整體的素質(zhì)才會上升，整體素質(zhì)上去了得到認(rèn)可還有什么難的呢，想必是極少的。音樂作為日常生活中陶冶情操的藝術(shù)，教育的素質(zhì)更是不容忽視，具有良好的音樂素養(yǎng)的歌者表達(dá)出來的不僅會讓聽著心情愉悅，更大的是從中得以激勵(lì)和成長，就像黑夜中的明燈不斷的指引著前行的方向。

四、讓音樂教育彼此交融和補(bǔ)充

音樂活動(dòng)有演唱、演奏等，這些都是富含創(chuàng)造性的活動(dòng)。優(yōu)秀的音樂作品是和社會發(fā)展聯(lián)系在一起的，充滿了無限的生機(jī)和活力。音樂素質(zhì)教育能夠促進(jìn)人的左右大腦的平衡、協(xié)調(diào)，能夠刺激人的發(fā)散性思維，能夠豐富人們的想象力，在培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維方面有著重要的作用。

20世紀(jì)20年代，歐洲的新思潮層出無窮，人本學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生，影響著是社會，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺；邁爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲，奧爾夫堅(jiān)持從人的音樂本性出發(fā)，將音樂與舞蹈、文學(xué)、戲劇等多種藝術(shù)交融在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！耙魳费辗ā睂逃彩怯袠O大對的幫助，無論是從外在行為表現(xiàn)還是內(nèi)在素質(zhì)中音樂始終產(chǎn)生著不可或缺的作用，音樂與教育彼此交融與補(bǔ)充使得學(xué)前教育的整體素質(zhì)能往更好的方向成長與發(fā)展。

音樂與教育在文學(xué)藝術(shù)的道理上彼此相輔相成，“高山流水遇知音”是要怎樣的機(jī)遇才會有如此傳唱千年的惺惺相惜，大家都知道教育，卻不知道之所以能相惜離不開的是素質(zhì)，“樵夫”子期與“樂師”伯牙家喻戶曉兩位知音如果開他們相互排斥又怎么會有世人艷慕的“高山流水”終遇“知音”呢。

五、思考與總結(jié)

學(xué)前教育學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究有著重要意義。本文通過了解了當(dāng)前學(xué)前教育學(xué)生音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀，并提出了自己的一點(diǎn)對策。希望此研究能為學(xué)前教育學(xué)生音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀研究提供一些參考價(jià)值。

1、提高學(xué)前學(xué)生自身學(xué)習(xí)樂理的興趣，加強(qiáng)對樂理知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)音樂素質(zhì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

2、在掌握一項(xiàng)樂器的基礎(chǔ)上，可以再學(xué)習(xí)一項(xiàng)樂器，豐富自己的樂器表演能力，加強(qiáng)識五線譜的能力，安排時(shí)間多去琴房練習(xí)聲樂、鋼琴，多去練功房練習(xí)舞蹈動(dòng)作，所謂臺上一分鐘，臺下十年功。鞏固和加強(qiáng)音樂理論知識學(xué)習(xí)，提高聲樂、鋼琴、舞蹈、樂理等音樂技能，只有日常多多練習(xí)，才能提高自己的音樂能力，全面提高運(yùn)用音樂技能的水平，努力做到提升綜合音樂素質(zhì)。

3、可以經(jīng)常參加各種各樣的音樂表演活動(dòng)，如青春風(fēng)采大賽，歌舞大賽，合唱比賽，器樂大賽等文藝活動(dòng)，這樣可以獲得舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，提高音樂技能的運(yùn)用能力。

4、只學(xué)習(xí)理論知識和技能，到了幼兒園等教學(xué)一線中卻運(yùn)用不出來是不行的，所以，可適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)習(xí)或?qū)嵺`的機(jī)會和時(shí)間，提高學(xué)前教育理論、學(xué)前音樂技能與實(shí)踐的良好結(jié)合。

無論如何都不要讓自己的真正的閑下來從各個(gè)方面不斷的提高完善自己，理論知識的掌握，技能的提高，內(nèi)涵的修養(yǎng)與提升都需要點(diǎn)滴的積累?！安环e跬步無以至千里”，愿我們都能腳踏實(shí)地，仰望未來。

[1]李娜娜，論體態(tài)律動(dòng)在奧爾夫音樂教育中的應(yīng)用[J].2015,12.

[2]盧康娥，音樂教學(xué)論[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2008.

[3]宋曉娟.淺析高師學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的現(xiàn)狀[J] .《北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》,2012年9期.

[4]于曉鷗，徐曉慧.學(xué)前教育本科專業(yè)學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的研究和實(shí)踐 [J].《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).學(xué)科版》,2012年6期.

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2095-3089（2017）27-0223-02

蔡駢（1971-），女 ，漢族，江西省南昌市 ，本科 ，高校講師，單位：豫章師范學(xué)院，研究方向：聲樂教學(xué)。