王 迪

（雙遼市第二中學(xué) 吉林 雙遼 136400）

新媒體對高中語文作文教學(xué)的影響及策略研究

王 迪

（雙遼市第二中學(xué) 吉林 雙遼 136400）

在這個(gè)創(chuàng)新頻繁的年代，新媒體已經(jīng)不能被簡單的稱之為技術(shù)產(chǎn)品，而應(yīng)該準(zhǔn)確的概括為綜合服務(wù)應(yīng)用，它包含新聞、教育、娛樂等種元素，本文將從其中的教育元素出發(fā)，探索新媒體對高中語文作文教學(xué)的影響，分析新媒體與語文作文教學(xué)相融合的策略，提高教師的教育教學(xué)水平。

新媒體 高中語文 作文教學(xué)

鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，新媒體正是這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代化旗幟產(chǎn)物，教育理應(yīng)順勢而為，充分發(fā)揮新媒體的特點(diǎn)，提高教育質(zhì)量。在一線教師看來，新媒體與其他新生事物一樣，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。在高中作文教學(xué)上，新媒體可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式吸取豐富的知識，這些知識可以作為素材應(yīng)用于學(xué)生的寫作過程中，但正是由于新媒體具有豐富的知識含量，擁有其獨(dú)特的風(fēng)格特色，學(xué)生在龐大的信息量中很難作出正確的選擇，反而影響到高中的語文作文寫作學(xué)習(xí)，所以語文教師要辯證的看待新媒體，了解其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，“去其糟粕，取其精華”，提高學(xué)生的寫作水平。

一、新媒體對高中語文作文教學(xué)影響

新媒體與高中語文作文教學(xué)存在著正相關(guān)和負(fù)相關(guān)的聯(lián)系，要分析前者對后者的影響，就有必要從正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)角度進(jìn)行。

1、新媒體對高中語文作文教學(xué)的正面影響

（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

比起試卷上的命題作文，學(xué)生更喜歡自由創(chuàng)作，而微博或微信等新媒體平臺給學(xué)生提供了一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會。微博時(shí)常會設(shè)置各種議題安排大家討論，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的話題參與討論。在討論的過程中，為了傳播自己的觀點(diǎn)定然會想盡方式用文字表達(dá)清楚自己的意圖，還會進(jìn)一步用嚴(yán)密的論證去說服別人接受自己的觀點(diǎn)，這就是一個(gè)創(chuàng)作的過程，在興趣的刺激下，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很容易被激發(fā)。

（2）打開學(xué)生視野，積累寫作素材

學(xué)生在寫作中，時(shí)常會引用到一些社會上出現(xiàn)的現(xiàn)象、發(fā)生的事件和自己親身體會的經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上我們的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，他們根本沒有過多的時(shí)間去親力親為，而新媒體的出現(xiàn)正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。新媒體具有無窮的信息量，這些信息可以打開學(xué)生的視野，讓他們輕松的獲取世界上任何一個(gè)地方發(fā)生的任何的事情，這些信息可以打開學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)化為寫作的素材，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。

2、新媒體對高中語文作文教學(xué)的負(fù)面影響

（1） 價(jià)值觀導(dǎo)向上存在嚴(yán)重的問題

新媒體是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，目標(biāo)是盈利，而盈利的基礎(chǔ)就是獲取更多的點(diǎn)擊率和關(guān)注，新媒體為了滿足人們的獵奇心理，往往出現(xiàn)媚俗化現(xiàn)象，喜歡以“屌絲逆襲”“暴力色情”“炫富笑貧”等作為體裁描述，這些現(xiàn)象在價(jià)值觀的導(dǎo)向上存在著嚴(yán)重問題，不利于學(xué)生身心發(fā)展。

（2）網(wǎng)絡(luò)語言超越語言規(guī)范，不利于作文中的規(guī)范化用詞

新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為載體，使用的語言一定是網(wǎng)絡(luò)語言。很多教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在大量的互聯(lián)網(wǎng)語言，如“NB”、“BT”、“伊美爾”、“秒殺”、“屌絲”、“浮云”、“圍脖”等，這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語一旦固化在學(xué)生的思想中，就很難改變，不符合作文中的語言規(guī)范要求。

二、新媒體背景下高中語文作文教學(xué)的策略研究

1、建立新媒體寫作教學(xué)平臺

充分的整合教學(xué)資源，把優(yōu)質(zhì)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，建立新媒體寫作平臺。在新媒體寫作平臺中，要引入大量的優(yōu)秀作文、著名的專家點(diǎn)評，及其優(yōu)質(zhì)作文示范課，讓學(xué)生進(jìn)入平臺就可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行有選擇性的寫作學(xué)習(xí)。新媒體寫作平臺還要實(shí)現(xiàn)互動，學(xué)生在平臺中完成作文以后，教師要給予積極的反饋，對學(xué)生作文作出點(diǎn)評，指出文章的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)又在哪里，應(yīng)該如何修改，最終幫助學(xué)生完成一篇滿意的作文。

2、學(xué)校官網(wǎng)搭建優(yōu)秀作文展示博客

學(xué)生非常重視老師對自己的評價(jià)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，學(xué)校可以在自己的官網(wǎng)上搭建優(yōu)秀作品展示博客，將本校學(xué)生中的一些優(yōu)秀作品展示在官網(wǎng)上，學(xué)生為了取得官網(wǎng)博客展示的權(quán)利，定然會積極準(zhǔn)備寫作素材，認(rèn)真完成寫作，有助于學(xué)生寫作水平的提高。

3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作用詞規(guī)范意識

反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中的用詞規(guī)范，是針對于網(wǎng)絡(luò)用語泛濫的現(xiàn)象所制定的。網(wǎng)絡(luò)用語為了追求趣味性，時(shí)常把表達(dá)意義不同讀音相近的字組合起來，構(gòu)成新的詞語，并賦予其獨(dú)特的意義，如把“童鞋”等同于“同學(xué)”，“小盆友”等同于“小朋友”等，“童鞋”和“小盆友”這樣的用詞放置在作文當(dāng)中，一定被認(rèn)為是錯(cuò)別字或錯(cuò)誤詞語，不利于寫作，因此教師在作文教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的用詞，讓學(xué)生樹立規(guī)范的用詞意識。

4、時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論

新媒體喜歡創(chuàng)造社會熱點(diǎn)引起受眾廣泛關(guān)注，創(chuàng)作的熱點(diǎn)本身并不存在絕對的是非，但存在一定的主觀認(rèn)識。教師要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，一旦出現(xiàn)飽受社會爭議的事件之后就要積極的介入，正確的引導(dǎo)輿論，避免學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀上的錯(cuò)誤，如針對公交車?yán)先藲虿蛔屪贻p人的現(xiàn)象，很多人都說“不是現(xiàn)在的人變壞了，而是曾經(jīng)的壞人變老了”，針對這種負(fù)面言論教師要積極引導(dǎo)，一方面強(qiáng)調(diào)尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，另一方面要指出老人行為的不妥，在道德和法律上都存在問題，讓學(xué)生辯證的理解老人毆打不讓座年輕人的事件。

三、總結(jié)

新媒體已經(jīng)成為一種習(xí)慣存在于高中生的生活和學(xué)習(xí)中，它對高中生的寫作教學(xué)上既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)樗嬖谌秉c(diǎn)就全盤否定，杜絕使用新媒體教學(xué)，在認(rèn)知新媒體的缺陷時(shí)，也要看到它的優(yōu)勢，看到它在社會中的影響力，只有認(rèn)真的研究新媒體，揚(yáng)長避短，才能讓作文教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而促使學(xué)生的寫作水平更上一層樓。

[1]鄭小慧《新媒體在高中語文教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際探討[J].新課程·中學(xué),2016 (5).

[2]周璐頁《高中語文教學(xué)中新媒體形式的探討》[J].課外語文:上,2016(12):8-9.

[3]李翠《新媒體語境下的作文教學(xué)模式研究》[J].互聯(lián)網(wǎng)天地,2016(12):56-58.

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2095-3089（2017）27-0167-02