何 桐 毛鑫猗

（西華師范大學(xué) 四川 南充 637000）

淺談?dòng)變簣@早操活動(dòng)改進(jìn)策略

何 桐 毛鑫猗

（西華師范大學(xué) 四川 南充 637000）

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是終身教育的開端，幼兒時(shí)期在人一生的發(fā)展中至關(guān)重要，早操活動(dòng)開展不僅關(guān)系幼兒的發(fā)展，同時(shí)還能影響學(xué)前教育的質(zhì)量，如何更科學(xué)有效地安排幼兒園早操活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園亟待解決的問題之一。

幼兒園早操活動(dòng) 對(duì)策

幼兒園早操活動(dòng)是幼兒園在早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動(dòng)組織形式，是幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要組成部分和一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)它也是發(fā)展幼兒基本動(dòng)作能力、促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育形式。幼兒園有效地開展早操活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要意義。由于各種原因，幼兒園早操活動(dòng)存在各種各樣的問題，諸如早操活動(dòng)的不科學(xué)性，早操形式的設(shè)計(jì)與編排不生動(dòng)等等，如何更科學(xué)有效地安排幼兒園早操活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園亟待解決的問題之一。

一、科學(xué)安排早操結(jié)構(gòu)

科學(xué)合理的早操活動(dòng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括四個(gè)步驟：熱身運(yùn)動(dòng)、操節(jié)運(yùn)動(dòng)、體能運(yùn)動(dòng)以及放松運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)是第一步，可以通過一些簡(jiǎn)單地動(dòng)作，比如說拍拍手，慢走，慢跑，慢跳開始，讓幼兒全身活動(dòng)開來，以激發(fā)幼兒的情緒和興趣。第二部是操節(jié)運(yùn)動(dòng)，也就是通常幼兒園中的列隊(duì)練習(xí)，不能單單只有一種隊(duì)列，要有隊(duì)列變化，讓幼兒適應(yīng)各種隊(duì)形，隊(duì)形的練習(xí)要從易到難，從簡(jiǎn)到易，教師應(yīng)在節(jié)奏歡快鮮明的音樂下向幼兒示范體操動(dòng)作，包括一些基本的動(dòng)作諸如稍息、立正、齊步走等基本隊(duì)列動(dòng)作，教師示范的體操動(dòng)作應(yīng)該是簡(jiǎn)單易學(xué)并且活波的，形式也應(yīng)該是多樣。第三步是體能運(yùn)動(dòng)，體能運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)充分利用活動(dòng)的場(chǎng)地及場(chǎng)地中的器材，比如說沙地、輪胎、用于攀登的假山，進(jìn)行各種跑、跳、鉆、爬、滾、攀爬等肢體活動(dòng)比較大的運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)掘幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后一部分是放松運(yùn)動(dòng)，此階段最重要的就是讓幼兒得到充分的休息以及放松身心，教師可以選擇放一些比較輕緩的音樂，或者是通過一些集體小游戲，讓幼兒的中樞神經(jīng)放松下來，結(jié)束亢奮的情緒狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持精力，能順利的進(jìn)行接下來的一日活動(dòng)。

二、充分利用場(chǎng)地創(chuàng)新早操組織形式

在早操形式的編排上，要充分利用場(chǎng)地以及創(chuàng)新早操活動(dòng)的形式。要充分利用操場(chǎng)四周的環(huán)境，有些幼兒園操場(chǎng)四周都會(huì)有一些小型的假山，或者是沙地，或者是小型的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，球場(chǎng)等，要充分利用這些場(chǎng)地創(chuàng)編一些新的早操活動(dòng)，同時(shí)可以提供一些體操墊、平衡木、木梯、輪胎等器材，讓這些不同器材發(fā)揮其各自不同的作用，讓幼兒進(jìn)行不同的動(dòng)作練習(xí)，改變?cè)绮僦痪窒抻诓賵?chǎng)這種死板的模式。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新早操活動(dòng)的形式，不能只局限于整個(gè)大集體活動(dòng)，可以分集體活動(dòng)，小組活動(dòng)，甚至是單獨(dú)活動(dòng)，集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、單獨(dú)活動(dòng)相結(jié)合，能使幼兒根據(jù)自己的需要可以選擇單獨(dú)活動(dòng)或者集體活動(dòng)，這樣在培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)的同時(shí)又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。

三、豐富早操活動(dòng)內(nèi)容

第一，早操設(shè)計(jì)要因材施教，符合幼兒身心發(fā)展特征。不同年齡階段的幼兒具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，小班、中單、大班幼兒對(duì)不同的早操活動(dòng)都有與其年齡相符的喜好。小班幼兒由于年齡較小，普遍都在3-4歲之間，他們身體發(fā)育情況決定了他們動(dòng)作的不靈活性以及動(dòng)作的不協(xié)調(diào)性，這就要求在早操內(nèi)容設(shè)計(jì)上要具有趣味性，比如說設(shè)計(jì)一些富有趣味性的動(dòng)物模仿，學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的跑、跳等基本動(dòng)作，并且簡(jiǎn)單易學(xué)，這些都深受小班幼兒的喜愛，這也就能激發(fā)年齡較小的幼兒參與活動(dòng)的積極性。中班幼兒身體發(fā)育情況較之于小班幼兒比較成熟，其動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性更好，但是還沒達(dá)到完全成熟的地步，在設(shè)計(jì)中班幼兒早操活動(dòng)時(shí)難度不能太大，要能激發(fā)起幼兒的興趣，可以為中班幼兒編排簡(jiǎn)答的體操或者是徒手操，也可以選用容易上手的器械編排一些器械操，在選定基本操節(jié)之后進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，編排成中班幼兒喜歡的活動(dòng)。大班幼兒的身體發(fā)育情況已經(jīng)相對(duì)于來說比較成熟，其身體的靈活性和協(xié)調(diào)性已相當(dāng)成熟，能做一些比較復(fù)雜的動(dòng)作，這就要求教師在為大班幼兒設(shè)計(jì)早操時(shí)選擇相對(duì)于比較復(fù)雜的體操或者是器械操，操節(jié)難度增加，力度也應(yīng)該隨之加大，讓幼兒對(duì)各種復(fù)雜動(dòng)作的練習(xí)更加?jì)故臁?/p>

第二，操節(jié)與故事相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。幼兒總是喜歡一些故事或者一些動(dòng)畫片，比如《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等，在早操的編排中，與幼兒比較喜歡的故事相結(jié)合，編排生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，將早操與故事相結(jié)合，這樣的活動(dòng)既簡(jiǎn)答易學(xué)，同時(shí)又富有趣味性，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，在了解故事的同時(shí)也得到鍛煉，還發(fā)展了幼兒的思維。

第三，做操時(shí)配合恰當(dāng)?shù)恼Z言，調(diào)動(dòng)幼兒做操的積極性。幼兒年齡較小，容易受到“權(quán)威”的影響，總是喜歡模仿老師，教師可以選擇一些幼兒比較喜愛的音樂作為早操配樂，在早操過程中教師應(yīng)該精神飽滿的帶領(lǐng)幼兒喊口號(hào)，帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒早操的積極性。

四、選配適合的早操音樂

早操活動(dòng)的順利開展需要選擇合適的背景音樂，良好的背景音樂能引起幼兒的興趣，使幼兒情緒興奮起來，否則幼兒會(huì)在消極地情緒中完成早操活動(dòng)，這樣不能為幼兒接下來的一日活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在音樂的選擇方面，最重要的就是要符合幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)的音樂，容易理解、節(jié)奏感和韻律感較強(qiáng)的音樂，最好是幼兒都熟知的兒歌，這樣就可以使幼兒邊跳邊唱。不能選擇一些流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲，特別是與成人世界的愛恨情仇相聯(lián)系的音樂不易作為幼兒園早操活動(dòng)的配樂。

[1]陳群峰.新理念下幼兒早操活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2005,（8）.

[2]王英光.談?wù)動(dòng)變涸绮俚膭?chuàng)編[J].學(xué)前教育研究,2002,（6）.

[3]李濤.幼兒園體育活動(dòng)的心理健康教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)策略[J].教育導(dǎo)刊,2006,（9）.

[4]鄭曉云.以整合觀構(gòu)建幼兒園互動(dòng)式主題早操[J].學(xué)前教育,2008-06.

G612

A

2095-3089（2017）27-0243-02

1.何桐（1994.6-）男，四川省南充人，南充市順慶區(qū)西華師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)專業(yè) 研究生；2.毛鑫猗（1992.11-）男，四川簡(jiǎn)陽人，南充市順慶區(qū)西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 研究生。