毛鑫猗 何 桐

（西華師范大學 四川 南充 637000）

淺析“互聯網+幼兒成長檔案袋”

毛鑫猗 何 桐

（西華師范大學 四川 南充 637000）

幼兒成長檔案能夠記錄孩子的成長信息，有效地關注和促進孩子的發(fā)展，“互聯網+”改善了信息的獲取和傳遞形式，這兩者的結合會使幼兒成長檔案的制作、傳遞變得更加便捷，會使幼兒成長檔案袋的記錄與評價功能變得更加完善。

幼兒成長檔案 互聯網+

隨著社會的進步，智能手機等移動互聯設備的普及使用，人們獲取信息的形式、途徑變得越來越多。家長希望獲得更多的關于孩子在幼兒園的表現，不再滿足于簡單的文字表格或者圖片信息，借助智能手機與網絡家長參與幼兒成長檔案的建設的熱情也越來越高，有利于家園共育工作的進行。

一、幼兒成長檔案袋與“互聯網+”

幼兒成長檔案袋，就是通過多種形式記錄幼兒的成長歷程，真實地記錄幼兒的在園情況和富有個性的成長歷程。幼兒成長檔案袋的記錄與評價功能，在促進幼兒發(fā)展的同時也有效促進了教師的專業(yè)化成長，為家園共育工作提供了有效的支撐[1]。

“互聯網+”，指利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業(yè)進行深度融合[2]，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，充分發(fā)揮互聯網在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯網的創(chuàng)新成果深度融合于經濟、社會各領域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產力。

國家出臺《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則，指出幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展[3]。在實施細則的要求下，凸顯了幼兒的成長檔案的重要性。將“互聯網+”的技術與幼兒成長檔案進行深度融合，會在一定程度上促進幼兒成長檔案袋的發(fā)展。

二、現行幼兒成長檔案袋存在的問題。

現行的幼兒成長檔案袋主要有三類：紙質檔案袋、電子檔案袋、網絡檔案袋[4]。經過筆者的使用體驗，將現行的檔案袋存在的問題總結如下。

1、紙質幼兒成長檔案袋

紙質檔案袋基本上是由教師親手制作完成，教師通過文字和照片記錄下幼兒在學校的行為，平時保存在幼兒園中，很少的機會向家長展示。紙質檔案袋制作起來費時費力，并且占用大量人力物力，不方便傳閱，家長很少參與制作和觀看。

2、電子幼兒成長檔案袋

電子檔案袋主要由教師通過媒體設備記錄幼兒行為，并對所獲得素材進行編輯，最后以光盤或者U盤進行保存。相比較于紙質檔案袋，電子檔案袋在制作成本、存儲方式、呈現形式上有很大的進步，但是依舊是有教師作為主要負責人參與，家庭的參與度也不高。

3、網絡幼兒成長檔案袋

網絡檔案袋指可以在網絡環(huán)境中傳遞的電子檔案袋，相比較于電子檔案袋，網絡檔案袋的優(yōu)勢在于基于網絡的傳輸便捷性，這一特性使得家長的參與度會有很大的提升。但是，現在的網絡檔案袋正處于初創(chuàng)階段，不可避免的存在諸多問題，相關產品缺乏專業(yè)性，更多的功能是放在了紀念意義上，而沒有體現出幼兒成長檔案袋的教育功能。

三、互聯網+幼兒成長檔案袋的優(yōu)勢

互聯網+幼兒成長檔案袋可以看作是網絡檔案袋的升級版本，它是互聯網技術與幼兒教育的深度融合，它的提出主要是針對現行的網絡幼兒成長檔案袋的不足之處提出的?；ヂ摼W+幼兒成長檔案袋的優(yōu)勢總結如下。

1、制作的方便性

教師可以通過智能手機及相關APP輕松地制作互聯網+幼兒成長檔案袋。智能手機能夠方便地獲取素材信息，APP提供大量便于慚怍的精致模板，這樣教師可以節(jié)約大量的時間，可以更好地將精力放在對幼兒的看護與教育上。同樣對于家長來說，也可以很方便地參與到幼兒成長檔案的制作中來，在日常生活中積極收集和編輯幼兒成長的才，有利于家園共育工作的開展。

2、存儲和閱覽的便捷性

借助云平臺，教師和家長可以隨時隨地地上傳和閱覽幼兒成長檔案。家長可以隨時關注幼兒在學校的表現，教師也可以看到幼兒在校外的情況，教師與家長可以通過網絡隨時交流，這樣有利于提高家長參與制作的興趣。

3、成長檔案袋的個性化

在以往的幼兒成長檔案袋中，教師是主要的制作者，而一名教師往往對應多名學生，教師的注意力就會相對分散，無法滿足對檔案袋的個性化制作。在互聯網+幼兒成長檔案袋的制作中，家長的參與度會很高，所以檔案袋會具有各自家庭獨特的元素的加入，這樣不僅有利于對孩子的個性化發(fā)展，而且推動了家園共建工作的深入，對幼兒的成長是有很大的幫助。

4、用戶的體驗性

“互聯網+幼兒成長檔案袋”的使用者主要是教師與家長，用戶的體驗性會直接影響到檔案袋的質量?；ヂ摼W+的優(yōu)勢在于更注重用戶與產品的交互性，互聯網+幼兒成長檔案袋會為教師與家長提供良好的體驗性，讓教師與家長更好地去享受幼兒成長檔案袋的制作過程。

四、結語

“互聯網+幼兒成長檔案袋”的優(yōu)勢顯而易見，有著更廣闊的開發(fā)與應用前景。筆者認為.要充分發(fā)揮“互聯網+幼兒成長檔案袋”在幼兒園應有的作用，推進幼兒教育的發(fā)展?！盎ヂ摼W+幼兒成長檔案袋”只是“互聯網+”與幼兒教育深度融合的一個小點，希望幼兒教育者能夠積極利用信息技術去進行幼兒教育。

[1] 鄭雪松. 幼兒成長檔案袋評價的當代訴求[J]. 《時代教育》,2016（3）.

[2] 王興偉,李婕,譚振華等.面向“互聯網+"的網絡技術發(fā)展現狀與未來趨勢[J].計算機研究與發(fā)展,2016,53(4).

[3] 教育部.幼兒園教育指導綱要(試行) [EB/OL].(2001-08-01)[2016-08-19].http://www. moe. edu. cn/publicfilest"ousiness/htmlfiles/moe/s7054/201403/xxgk. 166067.html.

[4] 劉景容.基于網絡平臺的幼兒成長檔案袋構建的實踐探索[J].教育導刊,2016,(10):13-16.

G27

A

2095-3089（2017）27-0236-02

1.毛鑫猗（1992.11-）男，四川簡陽人，南充市順慶區(qū)西華師范大學教育技術學專業(yè) 研究生；2.何桐（1994.6-）男，四川省南充人，南充市順慶區(qū)西華師范大學學前教育學專業(yè)研究生。