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        小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展

        2017-08-17 22:26:22郭訓(xùn)悔
        開(kāi)心素質(zhì)教育 2017年5期
        關(guān)鍵詞:高段鴿子數(shù)學(xué)知識(shí)

        郭訓(xùn)悔

        對(duì)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),需要學(xué)生具有較強(qiáng)自主思考及分析的能力,這樣才能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象點(diǎn),透徹的明白數(shù)學(xué)知識(shí)的意義,從而靈活的運(yùn)用到解決各種難題中,發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的教學(xué)目的。

        一、自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的意義

        1.有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)高段學(xué)生,智力及思維開(kāi)始得到開(kāi)發(fā)與發(fā)散,開(kāi)始具有自己組織學(xué)習(xí)的能力,因而,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的意識(shí),能讓他們自己去探究知識(shí),感受知識(shí)的魅力,從而樂(lè)于在課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)去自主學(xué)習(xí)與發(fā)展,這樣長(zhǎng)期下來(lái),則能夠讓其具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)提供有利條件。

        2.有利于輕松教學(xué)。素質(zhì)教育推行以來(lái),最倡導(dǎo)寓教于樂(lè),教師必須遵循此教學(xué)規(guī)則,在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)各數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入剖析,設(shè)計(jì)各種自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),并采取多元化的教學(xué)手段,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)之中,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己生活及發(fā)展的意義,從而獲得自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的意識(shí)及能力,這樣教師的高段數(shù)學(xué)教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)輕松化的教學(xué)。

        3.有利于社會(huì)的進(jìn)步。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)強(qiáng)的時(shí)代,而學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的重要組成部分之一,必須要具有一定的優(yōu)勢(shì),將來(lái)才能夠立足于社會(huì),因而,如果能在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及發(fā)展意識(shí)及能力,則能夠及時(shí)培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的高素質(zhì)人才,這非常有益于社會(huì)的進(jìn)步。

        二、培養(yǎng)方略分析

        1.自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。高段數(shù)學(xué)教學(xué),必須擺正師生的位置,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性歸還學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷獲得新知,在印象、感悟最深刻時(shí),快速探尋到知識(shí)的規(guī)律。因而這便需要教師合理地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。比如當(dāng)學(xué)習(xí)完應(yīng)用題時(shí),不要著急出題去練習(xí),而是可以設(shè)計(jì)這樣的補(bǔ)充學(xué)習(xí)方式:“小花的媽媽喂了19只白鴿子,29只灰鴿子,39只黑鴿子,”然后可以用疑惑的表情看著學(xué)生,并說(shuō)老師突然有些頭疼,誰(shuí)能幫助老師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題呢?他們雖然年紀(jì)小,但特別愛(ài)幫助別人,因而這樣的教學(xué)技巧非常適當(dāng),能及時(shí)鼓勵(lì)其思考并提出問(wèn)題。過(guò)了兩三分鐘之后,學(xué)生們?cè)O(shè)想了較多的問(wèn)題,都非常合理。比如:“灰鴿子比黑鴿子少幾只,灰鴿子比白鴿子多幾只?”“小花的媽媽養(yǎng)了多少只鴿子?”“如果黑鴿子、白鴿子、灰鴿子數(shù)量相同,那么會(huì)有多少只鴿子呢?又有幾種結(jié)果呢?”這樣幾分鐘的時(shí)間,提出了豐富的問(wèn)題,既開(kāi)發(fā)了他們的智力,又豐富了想象力,讓他們靈活掌握所學(xué)知識(shí),并應(yīng)用到不同的問(wèn)題中,這與以往的灌輸教學(xué)相比,其優(yōu)勢(shì)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。

        2.創(chuàng)新引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因而新時(shí)期的高段數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須重視創(chuàng)新引導(dǎo)環(huán)節(jié)。首先,要引導(dǎo)其主動(dòng)找出自己出錯(cuò)的原因,并進(jìn)行分析,這樣才能夠從根源上消除此錯(cuò)誤的再次出現(xiàn),有利于其順利的學(xué)習(xí)。其次,組織學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,自然學(xué)習(xí)、思考方式不同,因而可以采取交流會(huì)的形式,讓學(xué)生互相熏陶和借鑒,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后,留足自主學(xué)習(xí)的空間。教師在講解完具體的知識(shí)點(diǎn)之后,不要急于布置作業(yè),要多創(chuàng)造自主思考、練習(xí)的空間。

        3.生活實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系不言而喻,因而在實(shí)際的高段數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展能力才能獲得提升的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)“克與千克”相關(guān)知識(shí)時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生走入到超市中,購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)與生活物品,并將每個(gè)物品的重量記錄下來(lái),在班級(jí)中組織一個(gè)重量大賽,讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受到克與千克學(xué)習(xí)的價(jià)值及利用的價(jià)值,真正的學(xué)有所獲。

        4.培養(yǎng)習(xí)慣。“細(xì)節(jié)決定結(jié)果。”在實(shí)際的高段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是自主學(xué)習(xí)的前提。比如,在課中可以鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)言,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),實(shí)現(xiàn)燎原之勢(shì)的作用;課后,可以輔導(dǎo)他們養(yǎng)成練習(xí)后查找錯(cuò)誤的習(xí)慣,認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做作業(yè)。這樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的有效訓(xùn)練,使學(xué)生能夠在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我疏導(dǎo)、鼓勵(lì)與控制,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及發(fā)展目的。

        高段數(shù)學(xué)課不同于低段數(shù)學(xué)課程,更需要將自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展放于教學(xué)的中心,可以從創(chuàng)新引導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,組織生活實(shí)踐,培養(yǎng)良好習(xí)慣,真正地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及發(fā)展,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路增添色彩。

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