羅贊輝

摘要：作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理學(xué)的教學(xué)方法有著它獨特的地方。要想教好物理這門學(xué)科，教師需要重視實驗的教學(xué)，只有通過實驗教學(xué)，教師才可以更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)物理學(xué)知識，并同時提高學(xué)生的動手操作能力。

關(guān)鍵詞：課外資源物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣感性材料分析問題動手能力知識視野

在物理實驗的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會巧妙地利用生活中的一些小東西來幫助學(xué)生進行實驗，切近生活實際的同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到物理這門學(xué)科的魅力所在。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“人類有強烈的認(rèn)知好奇心”，學(xué)生對于物理課題特殊的認(rèn)識傾向，就是學(xué)習(xí)物理的興趣。在課外實驗活動中，可利用學(xué)生剛接觸物理學(xué)科的新鮮感和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的各種現(xiàn)象。在引言部分教學(xué)時布置學(xué)生同家長一起在家里完成“如何讓雞蛋從水里浮上起來”的小實驗，通過學(xué)生和家長的合作，這些小實驗都得到了較好完成，大大提高了學(xué)好物理的興趣， “物理難學(xué)”這一畏難情緒便會明顯淡化。

在學(xué)生中產(chǎn)生物理是一門有好玩又有用的學(xué)科的看法。在“聲現(xiàn)象”教學(xué)時讓學(xué)生回家自制樂器時，有學(xué)生利用竹竿、鋼絲和一個空的八寶粥的筒子制作了一個精美的二胡，這個二胡調(diào)好音后甚至能夠演奏出比較簡單的樂曲，有的制作了小風(fēng)鈴等管樂器，有的制作了簡單的打擊樂器，在制作這些小制作的時候?qū)W生都表現(xiàn)出了極大的興趣和主動性。通過這些小樂器的制作大大的延伸了課堂的內(nèi)容，使得原本較空洞的知識鮮活生動起來了。

二、提供學(xué)習(xí)材料

課外物理實驗可以有針對性地進行探究。例如把兩本書書頁交錯相互插入，然后試圖把它們拉開，發(fā)現(xiàn)要分開它們還挺不容易。對摩擦力的認(rèn)識變得非常形象直觀可以較輕松地理解這一概念。還有對摩擦力的方向讓學(xué)生回家拿一個刷子去探究一下，讓學(xué)生通過自己的實踐得出答案，對學(xué)生的疑難問題或思維障礙可以具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用。再現(xiàn)作用的課外小實驗給學(xué)生提供感性材料，較好的幫助學(xué)生解決一些較難理解的物理問題。

在進行連通器部分的補充教學(xué)時我就布置學(xué)生利用星期天的時間去江都的芒稻船閘觀察船閘過船的過程，并以報告的形式記錄下來在課堂上交流，使原本抽象的知識和生產(chǎn)結(jié)合起來，激活了教學(xué)的同時也體現(xiàn)了“生活、物理、社會”的理念。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

觀察是學(xué)生認(rèn)識世界，增長知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、抽象思維能力的基礎(chǔ)。把一根薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張報紙，然后用手猛擊木條伸出部分，木條被擊斷。觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生會不由自主地進行分析思考現(xiàn)象后面的物理知識。這樣的課外實驗，既理論聯(lián)系實際鞏固課堂所學(xué)的物理知識又提高學(xué)生觀察和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時我讓學(xué)生回家利用家里的樂器進行演奏，并利用攝錄器材記錄下來，帶到課堂上和其他的同學(xué)一起觀察分析聲音的產(chǎn)生原因，而且要求學(xué)生想辦法將物體的振動顯示出來。這樣的課外活動使學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)活動使知識的獲得更具有說服力。學(xué)生通過自己的課外活動真正覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

四、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。課外實驗中，選器材、設(shè)計方案、進行實驗，對學(xué)生來說都是創(chuàng)新活動。課外實驗不拘泥于課本，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，獨立思考，大膽探索，積極提出自己的新觀點、思路和方法。課外實驗在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及個性和特長的發(fā)展方面具有獨特的優(yōu)勢和作用。學(xué)習(xí)了杠桿的知識后我就讓學(xué)生自己回家選擇器材，設(shè)計方案制作一桿桿秤，還讓學(xué)生將制作的桿秤帶到課堂上將制作的過程和制作過程遇到問題和同學(xué)們進行交流，并用各人的桿秤進行測量，比較誰的桿秤制作得更好，測量得更準(zhǔn)確，分析桿秤上的刻度為什么是均勻的。親自動手，會遇到平時想象不到的操作問題，不斷嘗試，由不熟練、做得不好到動作靈活、實驗效果良好，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

五、擴大視野

隨著學(xué)科之間的交叉與融合，分科教學(xué)較難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而課外小實驗活動與生活聯(lián)系緊密，涉及的知識較廣泛。在學(xué)習(xí)能源部分的時候我讓學(xué)生回去觀察了電動車上的參數(shù)計算出電池充滿消耗的電能，通過比較可以讓學(xué)生得出電動車具有節(jié)能的優(yōu)點。在電源部分讓學(xué)生回去用水果和金屬片自制水果電池。讓學(xué)生用電動自行車去做電磁感應(yīng)實驗，讓學(xué)生通過自己的操作發(fā)現(xiàn)電動車不但是用電器還可以是發(fā)電機，我還讓學(xué)生回家通過自己用腳踩電動車去給電動車充電，看誰能夠給車充好電，第二天大家來了以后交流都說沒能充滿，在這個基礎(chǔ)上分析電動車的宣傳語“可以自發(fā)電，不需充電”可不可信，并去分析為什么可以發(fā)電但不能將電池充滿呢？這樣的課外探究活動可以有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，有助于學(xué)生知識的遷移和學(xué)生能力的發(fā)展，有利于學(xué)生接受新的信息，開闊視野。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，這些課外的實驗大大的豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，延伸了物理課堂教學(xué)范圍，使得物理教學(xué)不再局限于教堂上的講解和做實驗。這些學(xué)生在課后去完成的小實驗不但沒有增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生覺得物理是有趣的有用的，與生產(chǎn)生活是緊密聯(lián)系的，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果都得到了提高。

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