步小陽

摘 要：思想政治工作是高校教育的一個重要組成部分，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想工作的骨干力量，輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)關(guān)系著高校德育的質(zhì)量和大學(xué)生校園生活的質(zhì)量，關(guān)系著高校人才的質(zhì)量。本文就輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，嘗試探討當(dāng)前形勢下如何建立健全輔導(dǎo)員隊伍。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治；隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員隊伍是高校整個教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生的思想政治教育根本力量，也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理者，是高校培養(yǎng)人才不可或缺的重要力量，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的質(zhì)量和整體素質(zhì)直接影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以加強建立健全輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

1 高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀及問題

1、輔導(dǎo)員身陷事務(wù)性工作，重管理，輕教育

高校輔導(dǎo)員作為思想教育工作者，主要工作應(yīng)以思想政治教育為主線，寓教于學(xué)生黨建、團(tuán)建和日常管理工作之中。但目前輔導(dǎo)員管理職能被強化，教育職能被弱化。職責(zé)較寬，分工不明，處于一種被多重管理的狀態(tài)，工作針對性不強，實效性差。整日疲于應(yīng)付各部門下達(dá)的任務(wù)和處理學(xué)生的突出問題，很少顧及學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、輔導(dǎo)員經(jīng)濟和政治地位低下，整個隊伍不穩(wěn)定

主要是一些高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不夠重視，輔導(dǎo)員處于受冷落的地位，職稱評審困難，收入待遇偏低，政治地位低下，屬于學(xué)校的“邊緣人物”。甚至有人認(rèn)為輔導(dǎo)員是學(xué)生的“保姆”，工作成績大小無所謂，只要學(xué)生不出事就行。輔導(dǎo)員的地位與“人類靈魂的工程師”的稱號相去甚遠(yuǎn)。工作辛苦，責(zé)任大，成效不明顯，很多人心理不平衡，希望一有機會趕快逃離這支隊伍，導(dǎo)致這支隊伍流動性強，很不穩(wěn)定。

3、缺乏任職時間長、理論水平高、工作經(jīng)驗豐富的專家型輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員隊伍是一支以年輕人為主體的隊伍，隨著時間的推移，流動性不可避免。一般學(xué)校都規(guī)定專職輔導(dǎo)員任期為3-5年，這種短期化的政策，使不少人把輔導(dǎo)員作為過渡性工作，一有機會就“改行”。從結(jié)構(gòu)上看，輔導(dǎo)員隊伍存在數(shù)量不足、年齡結(jié)構(gòu)偏輕、經(jīng)驗缺乏、學(xué)歷整體不高、專業(yè)化程度不高等問題。

4、專職輔導(dǎo)員數(shù)量明顯不足，且專業(yè)素質(zhì)偏低

近年來，我國教育形勢大發(fā)展，高等教育向著大眾化邁進(jìn)，高校連年擴招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，相比之下輔導(dǎo)員數(shù)量明顯不足.難以開展細(xì)致入微的思想政治工作。另外，擴招后的學(xué)生素質(zhì)下降，也增加了輔導(dǎo)員工作的難度和強度。

2 加強建立健全輔導(dǎo)員隊伍的意義

2004年中央16號文件明確提出“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量”，這是黨和國家對新時期高校輔導(dǎo)員工作的新定位、新要求。

1、加強建立健全輔導(dǎo)員隊伍是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義建設(shè)的重要保證

黨的十七大報告明確提出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人才資源強國”。這是黨在新的歷史時期為進(jìn)一步落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的新的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。貫徹十七大精神.承載起大學(xué)生思想政治教育工作就必須把高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，充分調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

2、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也是適應(yīng)當(dāng)前高等教育迅速發(fā)展新形勢的現(xiàn)實需要

近年來隨著高等教育大發(fā)展.在校大學(xué)生數(shù)量越來越多，校園面積越來越大。學(xué)生獨生子女居多，個性較強，素質(zhì)參差不齊.給輔導(dǎo)員工作帶來很大挑戰(zhàn)。受整個社會大環(huán)境影響，思想教育難度很大，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員隊伍無論從數(shù)量上、知識結(jié)構(gòu)、工作能力方法、綜合素質(zhì)等方面已經(jīng)不能滿足當(dāng)今高校發(fā)展需要。為保證高等教育健康持續(xù)發(fā)展，迫切需要建立一支穩(wěn)定高效的職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍。

3、加強建立健全輔導(dǎo)員隊伍是高校穩(wěn)定和發(fā)展的重要保證

高校校園環(huán)境的穩(wěn)定與和諧，是高校發(fā)展的基礎(chǔ)。影響構(gòu)建和諧校園執(zhí)行力的因素很多，必須突出重點，找準(zhǔn)工作著力點。而注重加強建立健全輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生科學(xué)理論武裝、思想政治教育、心理健康教育、校園文化建設(shè)等重點工作中的作用，是構(gòu)建和諧校園執(zhí)行力的重要基礎(chǔ)之一。

3 對高校建立健全輔導(dǎo)員隊伍的展望

1、建立健全的輔導(dǎo)員隊伍要嚴(yán)把入口關(guān)，實行準(zhǔn)入制度

在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對進(jìn)入職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍的人員實行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度。輔導(dǎo)員應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，并且有與思想政治工作教育有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和社會學(xué)等專業(yè)的學(xué)歷或培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。熱愛學(xué)生工作，有奉獻(xiàn)精神，立志在此崗位上開拓創(chuàng)新有所作為。輔導(dǎo)員的選聘可以打破常規(guī)，一些教學(xué)、教育、管理經(jīng)驗豐富、素質(zhì)高、能力強的教師和干部都可競聘，學(xué)校實行“高進(jìn)”政策，形成激烈的良性競爭。

2、明確職責(zé)規(guī)范管理

輔導(dǎo)員的職責(zé)是要對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，形勢政策教育，道德法治教育，心理健康教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活開展日常管理和服務(wù)育人工作。概括起來就是：學(xué)生思想引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)生活就業(yè)的指導(dǎo)者，心理健康的保護(hù)者，教育管理的執(zhí)行者。高校應(yīng)對輔導(dǎo)員實行專門機構(gòu)進(jìn)行管理，包括輔導(dǎo)員的人事歸屬、考評以及日常工作安排、職稱評聘等。要像重視教學(xué)骨干一樣重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為學(xué)生政治思想工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展或個人發(fā)展的最終出路不是流向教學(xué)崗位做專職教師，也不是流向行政崗位做領(lǐng)導(dǎo)，而是成為專家型的德育工作者。

3、建立健全高校輔導(dǎo)員隊伍必須走專職化、專業(yè)化和專家化道路

“專職化”是輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定發(fā)展的保障，“專業(yè)化”是輔導(dǎo)員隊伍水平提高的基礎(chǔ)，“專家化”是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的方向和目標(biāo)?！皩Ｂ毣奔磭?yán)格按照教育部的要求配齊專職輔導(dǎo)員，形成合理梯隊，同時明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。“專業(yè)化”即強調(diào)輔導(dǎo)員必須經(jīng)過有關(guān)知識培訓(xùn)，實行職業(yè)資格準(zhǔn)人制度，同時在具體分工時，盡量讓輔導(dǎo)員本人所學(xué)專業(yè)與所負(fù)責(zé)的學(xué)生的專業(yè)對口，這有利于輔導(dǎo)員與學(xué)生產(chǎn)生共同語言，有利于第二課堂的師生互動?！皩＜一笔侵笇W(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)輔導(dǎo)員長期從事此項工作，把輔導(dǎo)員工作作為一門科學(xué)深入研究，不斷實踐，逐步深化，力爭成為這個方面的專家。

4、建立科學(xué)公正的考核評價機制和建立健全長效激勵機制

高校設(shè)立專門機構(gòu)管理輔導(dǎo)員，制定科學(xué)合理，便于量化操作的工作考核制度，主要考察輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)、理論政策水平、職業(yè)道德素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論研究能力等。堅持“公正、公開、公平”的原則對輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，將考核結(jié)果公之于眾。獎懲分明，與職稱聘任、晉級掛鉤，使考核制度真正形成務(wù)實高效的人才評價體系。

總結(jié)：為鼓勵輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生工作，加快輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的經(jīng)濟地位，可實行特殊的崗位津貼，宣傳輔導(dǎo)員崗位的重要性，提高輔導(dǎo)員的政治地位，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成學(xué)生思想政治教育的專家，使輔導(dǎo)員工作成為令人尊敬和羨慕的職業(yè)。高校要通過嚴(yán)格規(guī)范的考核制度.對考核優(yōu)秀者給予評先、評優(yōu)、獎勵、晉升職務(wù)職稱參加學(xué)歷深造等獎勵措施。通過這些措施，充分激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性和個人潛能，堅守思想陣地，實現(xiàn)自我價值，不斷加強和完善大學(xué)生思想政治教育工作，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多更好的合格人才。

參考文獻(xiàn)

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