袁小歡

摘要：為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注。在初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)作風(fēng)與個(gè)性發(fā)展需求有著不同的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；方法探討

通過初中美術(shù)教學(xué)的調(diào)查與前人的研究，提出初中美術(shù)教學(xué)所存在的問題。根據(jù)教學(xué)的要求來轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，提高人們對(duì)美術(shù)教學(xué)的新認(rèn)識(shí)，并提出初中美術(shù)教學(xué)過程應(yīng)注重的教學(xué)策略，對(duì)發(fā)展美術(shù)教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。筆者從初中的美術(shù)教學(xué)出發(fā)，討論實(shí)際生活中美術(shù)教學(xué)存在的不足，利用有效的教學(xué)成果來改變?nèi)藗兊挠^念，提升人們對(duì)初中美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)的高度，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討初中美術(shù)教學(xué)中的有效方法。

一、提高美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念

初中美術(shù)教學(xué)不是要求美術(shù)教師對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育的方式，美術(shù)教師選擇的課堂內(nèi)容、教學(xué)方式與點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生今后的生活是有影響、有幫助的。初中美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的一般能力、普通知識(shí)。我們要從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，更多角度的觀察、研究美術(shù)的教學(xué)，而不是以一種專業(yè)化的角度去看待初中美術(shù)課程，忽略了美術(shù)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的要素。無論是家長、老師，還是學(xué)生都必須明確認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)教育是對(duì)每一位學(xué)生的全面發(fā)展而展開的。隨著教育體制的改革和人們對(duì)于素質(zhì)教育的大力推崇。社會(huì)各界人士都意識(shí)到了初中美術(shù)教育的重要性，人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。各學(xué)校本著以所有學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的宗旨，對(duì)學(xué)生制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。初中美術(shù)教學(xué)具有以下五種特點(diǎn)：

（1） 美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的審美能力。

（2）美術(shù)可教育作為一種文化交流以及傳承的一種手段，指引學(xué)生深入了解文化精華。

（3）美術(shù)教育的有效實(shí)施可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和感知能力。

（4）美術(shù)教育可以啟發(fā)學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（5）美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及有特點(diǎn)的個(gè)性化特征。

二、 初中美術(shù)教學(xué)中的不足：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，教育制度也不斷的革新。初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)以引起教育部門的重視，初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題有以下幾方面：

（1）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)已然不重視，美術(shù)教學(xué)課堂開設(shè)沒有科學(xué)性。家長與學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程不理解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因經(jīng)濟(jì)利益而忽視美術(shù)教學(xué)。

（2）隨著教育部門對(duì)有關(guān)初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)設(shè)施及管理模式有了改變。但是這些改變存在著許多的不足。有關(guān)美術(shù)教學(xué)過程難以全面展開，影響初中美術(shù)課程改革的有效實(shí)施。

（3）雖然有關(guān)美術(shù)教師都能達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是美術(shù)課程在各課目中地位較低，美術(shù)教師的教研活動(dòng)意識(shí)比較薄弱，這些都是影響初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的因素。

（4）根據(jù)國家教育部門的精神通知，各地方、學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重初中美術(shù)課程。由于初中美術(shù)教師精力和時(shí)間的有限性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都未引起足夠的重視，初中美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面教育不能達(dá)到有效的發(fā)揮。

三、美術(shù)教學(xué)中的有效課堂方法

初中美術(shù)教學(xué)策略中最常用的是情感的激勵(lì)、語言的激勵(lì)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的方法。初中美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與教學(xué)情境的情況而選擇不同的激勵(lì)方式。如果美術(shù)課堂學(xué)習(xí)卡通漫畫的時(shí)候，如果美術(shù)教師只是單調(diào)的向?qū)W生講述漫畫的定義、分類與構(gòu)成等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣會(huì)消失，聽起來會(huì)感覺到乏味。美術(shù)教師所要想達(dá)到的教學(xué)效果一定不理想，所以美術(shù)教師必須改變教學(xué)方法。初中美術(shù)教師可以利用教具（多媒體）播放一段經(jīng)典、有趣的動(dòng)畫片斷。每個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)畫的感染力與故事情節(jié)而引起興趣、產(chǎn)生笑語，為教學(xué)情境創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，然后教師漸漸的引入正題。教師可以采取提問的方式詢問學(xué)生了解漫畫的那些內(nèi)容，讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的想法。通過討論的形式可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入都學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題，然后動(dòng)腦解決問題，總結(jié)所得的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，促進(jìn)多方面成長。

在教學(xué)環(huán)境比較落后的校園，運(yùn)用多媒體觀看動(dòng)畫片段是不被允許的。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也不斷得到完善，這樣多樣式教具的教學(xué)方法將會(huì)逐漸得到廣泛的運(yùn)用。初中美術(shù)課堂必須考慮教學(xué)課堂的氛圍，一堂有趣、生動(dòng)、逼真的美術(shù)課可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果美術(shù)教師今日講述牙齒的繪畫，教師可以提前畫出一張帶有夸張色彩的老人假牙漫畫，然后讓學(xué)生思考并討論自己見過的牙齒形狀，并將所想用筆畫出來。教師引導(dǎo)學(xué)生討論與自評(píng)。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生深切體會(huì)動(dòng)畫的靈活性和豐富性的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，最后達(dá)到有效的課堂。

初中美術(shù)教學(xué)必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)愉快、輕松的課堂環(huán)境中，課堂效果才可以得到有效的提高。初中美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容，將學(xué)生從教室?guī)У綉敉馊ジ惺芎徒佑|自然，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫生，同時(shí)學(xué)生之間可以互動(dòng)來做一些關(guān)于美術(shù)課堂有關(guān)聯(lián)的游戲。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，繁重的課程任務(wù)會(huì)使學(xué)生對(duì)于戶外教學(xué)有一種極度的渴望。因此初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師可以將課堂挪到戶外，讓學(xué)生接觸自然，感受不一樣的學(xué)習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定：《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001年版.

[2]楊開城，杜立梅.基于活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論中學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)方法的探究[j].中國電化教育，2003.

[3]北京聯(lián)合教育科學(xué)研究所.先進(jìn)新課程與初中美術(shù)教學(xué)[m].北京：學(xué)苑音像出版社，2004.