朱立鶴

摘要：高等院校是我國社會上行業(yè)優(yōu)秀的人力資源培養(yǎng)與儲備的重要搖籃，計算機(jī)學(xué)科作為我國高校培養(yǎng)的熱門重點學(xué)科，更是業(yè)內(nèi)外人員關(guān)注的焦點之一。校企合作教育模式作為一種人才培育成效較快的培養(yǎng)模式，尤其是出于計算機(jī)專業(yè)的實踐性特征，更是受到了高校與企業(yè)的廣泛應(yīng)用。本篇文章從高校計算機(jī)專業(yè)校企合作人才培育的現(xiàn)實價值出發(fā)，分析了當(dāng)前這一模式運作過程中呈現(xiàn)出的一些漏洞，并針對存在的漏洞提出了具體化的可行性的策略，希望本文帶給行業(yè)人員一些全新的思考，在學(xué)校與企業(yè)的通力合作下，打造出更多優(yōu)秀的專業(yè)計算機(jī)人才資源，為社會的蓬勃發(fā)展注入無限的生命力。

關(guān)鍵詞：校企合作、計算機(jī)學(xué)科、人才培養(yǎng)、重要性、問題、對策

一、引言

社會在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也并不落后。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速了社會發(fā)展的變革速度，計算機(jī)應(yīng)用于社會上的各行各業(yè)的運行中，我國也針對高校的畢業(yè)學(xué)生制定了更多的崗位就業(yè)計劃，大力推行具體工作的實踐與落實，校企合作模式作為一大促使高等教育優(yōu)化發(fā)展的創(chuàng)新元素的工作方式，突出了高校教學(xué)專業(yè)運行的獨特性，旨在培育出更多社會需要的實踐能力具備的實用型專業(yè)人才，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入到教育發(fā)展中，實現(xiàn)多層次的教學(xué)導(dǎo)向，共同促使經(jīng)濟(jì)運行水平不斷創(chuàng)造新的高度。校企合作模式改變了學(xué)生過去一味的在學(xué)校內(nèi)部接受計算機(jī)知識的狀態(tài)，將學(xué)生真正的放在行業(yè)具體化的工作崗位中，不斷的實踐計算機(jī)理論知識的同時更是強(qiáng)化綜合實踐能力，達(dá)到了專業(yè)化的綜合技術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，更是妥善的解決了學(xué)生就業(yè)難的問題，達(dá)成了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三大主體的共同受益目標(biāo)，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會進(jìn)步。

二、校企合作模式下計算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)存在的漏洞

（一）政府機(jī)關(guān)的引導(dǎo)效用發(fā)揮不足

校企合作是我國高校的計算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)計劃的一大亮點，更是展現(xiàn)當(dāng)前高等教育多樣化辦學(xué)的一大特征，顯示出獨特的辦學(xué)思維模式，更是有力緩解高校學(xué)生畢業(yè)壓力大的有效的舉措。然而，政府機(jī)關(guān)并沒有充分的做好引導(dǎo)支持工作，發(fā)揮應(yīng)有的效用。尤其是在老舊古板的人才培養(yǎng)思維模式下，新的運行模式的運用的難度略高一些，社會大眾的認(rèn)可以及支持需要一個過程，政府部門沒有積極的開辟暢通的運行渠道，做好主心骨的角色，未運用相關(guān)的法律規(guī)章制度實現(xiàn)良性的把控以及監(jiān)管，讓這項教學(xué)模式的開展缺乏合規(guī)性以及科學(xué)性，制約了這項工作的運行提升速率。

（二）雙方合作的具體實踐性不強(qiáng)

學(xué)校與企業(yè)雙雙聯(lián)合實現(xiàn)學(xué)生理論知識以及實踐能力的雙重提升是這一模式運行的一大宗旨，然而，當(dāng)前存在著這一模式表面化、文章化的現(xiàn)象，兩大主體之間合作的具體實踐性明顯不強(qiáng)，一定數(shù)量的企業(yè)對于這項活動的開展缺乏主動性以及熱情，尤其是一些保密性的商業(yè)核心信息以及要素性數(shù)據(jù)存在于企業(yè)的計算機(jī)中，企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)的實習(xí)學(xué)生存在一定的戒備心理，針對一些要點性工作真正開展運行的階段會有意的讓學(xué)生進(jìn)行回避，學(xué)生不能夠真正的深入到具體的專業(yè)崗位，只是做一些簡單的皮毛工作，業(yè)務(wù)具體實踐能力得到充分的強(qiáng)化，企業(yè)平臺中的實訓(xùn)學(xué)習(xí)活動只是停留在表面，是一種工作形式的呈現(xiàn)，與學(xué)生的工作實踐的期望值不相符合。

（三）雙方合作的實際收效不足

計算機(jī)學(xué)科具備自身的獨特性，不只要求學(xué)生具備層次性的知識體系，更是需要學(xué)生能夠靈活的進(jìn)行專業(yè)操作，校企合作的模式應(yīng)用也是為了達(dá)到這一宗旨，由于計算機(jī)專業(yè)是我國專業(yè)學(xué)科中一大分支，學(xué)生人數(shù)比較多，真正能夠走進(jìn)企業(yè)具體工作崗位進(jìn)行實際性收效的實踐活動的學(xué)生并不多，盡管一些學(xué)生有這樣的工作學(xué)習(xí)機(jī)會，受到實訓(xùn)環(huán)節(jié)的因素制約影響，難以真正的取得成效，畢業(yè)之后留在實習(xí)崗位的學(xué)生更是少之又少?？缭叫袠I(yè)以及領(lǐng)域的思想尚未真正的實踐落實，高校與企業(yè)之間存在著對接困難的問題，雙方合作的實際收效明顯不高。

三、強(qiáng)化校企合作模式下計算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)的具體策略

（一）打造規(guī)范化與科學(xué)化的校企合作實訓(xùn)基地

政府機(jī)關(guān)需要大力的協(xié)助企業(yè)以及學(xué)校，積極的為其開辟綠色通道來打造規(guī)范化與科學(xué)化并存的人才培育平臺，協(xié)助企業(yè)以及學(xué)校之間實現(xiàn)“無縫式對接”，明確兩方并非只是人才的傳送，更是人才培育的通力合作。高校要調(diào)整教學(xué)計劃模式，融入更多的實用實踐教學(xué)內(nèi)容，積極的迎合行業(yè)對于計算機(jī)人才的要求，不斷的更新變化速度較快的計算機(jī)知識，提升學(xué)生職業(yè)操作的規(guī)范性。企業(yè)需要積極接納高校學(xué)生，與學(xué)校共同制定并執(zhí)行人才培育計劃，積極并認(rèn)真培育人才，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙重收獲。

（二）強(qiáng)化雙方合作的深入化發(fā)展

企業(yè)與學(xué)校之間人才培育工作的落實要逐步深入，不能只停留在表面文章，積極的構(gòu)建雙方主體招生、培育以及學(xué)生就業(yè)的完善性計劃，高校以及企業(yè)之間根據(jù)自身的優(yōu)勢資源，積極的進(jìn)行不同工作分工，理論落實以及實踐落實同步發(fā)展，雙方統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，培育合格計算機(jī)畢業(yè)生，讓技能以及知識都不掉隊，讓學(xué)生在學(xué)校里受到充分的教育，走到企業(yè)的工作崗位時做好引導(dǎo)，忠誠于企業(yè)發(fā)展，有側(cè)重點的實現(xiàn)培育方案。

（三）提升雙方合作的成效水平

落實的目的在于收獲，校企合作辦學(xué)更是為了實現(xiàn)三方的共同受益，學(xué)校以及企業(yè)之間要及時的進(jìn)行溝通，做好協(xié)商工作，結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及教學(xué)需要，強(qiáng)化雙方相互之間的信任，共同致力于雙師型的教培方式創(chuàng)造，尋找雙方合作模式的效用突破點，讓雙方的合作能夠不斷取得效果，形成良性的循環(huán)，促使學(xué)生真正的在校企模式的得到實際性的學(xué)習(xí)成長收獲，提升雙方合作的成效水平。

四、總結(jié)

高校與企業(yè)通力合作，共同為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)平臺是當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的一大趨勢，甚至呈現(xiàn)除了顯著的產(chǎn)業(yè)模式特征，這項運行模式也開始取得了明顯的效果，無論是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)該對這一人才培養(yǎng)模式進(jìn)行充分的認(rèn)可以及支持，意識到這一培養(yǎng)模式是相互受益的一種付出，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一條龍的宗旨，培育并輸送大量的計算機(jī)專業(yè)化實用型人才。

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