趙月紅

【摘 要】高中新課程改革實施以來，教師不斷注重課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，教學(xué)形式也多樣化，而作為教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一的課后作業(yè)卻往往被忽視，一般作業(yè)形式是：書面的多，探究的少；動筆的多，實踐的少；標(biāo)準(zhǔn)化的多，開放性的少。這種作業(yè)形式單調(diào)，學(xué)生會感到乏味、缺乏學(xué)習(xí)動力。有效的課后作業(yè)不僅是落實有效課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中智力得發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)得到提高、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。教師應(yīng)注重作業(yè)的設(shè)計、批改、講評等環(huán)節(jié)，使化學(xué)課后作業(yè)充滿無窮的樂趣與魅力，真正成為化學(xué)教學(xué)知識落實的途徑，學(xué)生能力培養(yǎng)的的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計符合素質(zhì)教育要求的新型作業(yè)形式，使學(xué)生輕松、牢固地掌握所學(xué)知識，同時在課外作業(yè)中愉快的學(xué)習(xí)、完善人格、發(fā)展個性。

【關(guān)鍵詞】高一化學(xué)；課后作業(yè)；有效性；研究

課后作業(yè)是對課堂知識的延續(xù)和補充，教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，采用不同形式的課后作業(yè)訓(xùn)練或課外實踐活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生通過課后作業(yè)能鞏固課堂上所學(xué)的知識，并將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，有利于教師了解學(xué)情，及時反思改進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、調(diào)查目前高一學(xué)生的化學(xué)課后作業(yè)的情況，包括課后作業(yè)的容量、趣味性、難易程度等并設(shè)計多樣化的課后作業(yè)

（1）創(chuàng)設(shè)具有層次性的化學(xué)作業(yè)，讓不同的學(xué)生在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計課后作業(yè)時，教師要針對學(xué)生的不同差異，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇不同層次的作業(yè)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性并認(rèn)識到自己的不足，能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（2）創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實性的化學(xué)作業(yè)，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價值

化學(xué)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計出富有生命力的化學(xué)課后活動，使學(xué)生從身邊的事物中理解和鞏固化學(xué)知識，體會化學(xué)在生活中的作用，學(xué)以致用發(fā)揮學(xué)習(xí)化學(xué)的作用。

（3）創(chuàng)設(shè)具有開放性的化學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

從情景中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展開放性思維是化學(xué)教學(xué)的最終目的。由于化學(xué)開放作業(yè)強調(diào)了學(xué)生獲得解答的過程，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人，可加強學(xué)生創(chuàng)新思維、探究合作能力的培養(yǎng)。

二、探索化學(xué)課后作業(yè)布置的有效性策略，總結(jié)成功的經(jīng)驗和實踐案例，歸納出適合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)高效的課后鞏固練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（1）閱讀作業(yè)。新教材中提供了很多“科學(xué)史話”“科學(xué)視野”、“資料卡片”等，有利于開闊學(xué)生的知識面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生自己閱讀，相互交流討論，寫下心得體會，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（2）一題多解。讓學(xué)生從不同的角度思考問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、擴散思維的能力。

（3）調(diào)查訪問。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定好調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計好調(diào)查方案與形式，讓學(xué)生利用課余時間，分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報告，回校交流。

（4）改進(jìn)教材實驗。新教材中有較多的家庭實驗和小制作，組織發(fā)動學(xué)生通過思考、理論聯(lián)系實際、動手改進(jìn)實驗，提高學(xué)生的動手實踐能力、思維創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味。

（5）口頭表達(dá)作業(yè)。教師總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生復(fù)述化學(xué)用語等記憶性內(nèi)容。如：一些定義性內(nèi)容、元素周期律、元素符號、元素化合價等。

（6）寫小論文。教師擬定好小論文題目，讓學(xué)生查閱資料并分組討論，學(xué)生暢所欲言，各抒已見，最后各自歸納并寫小論文。

三、制定出一套相應(yīng)的化學(xué)課后練習(xí)的評價體系，用科學(xué)、準(zhǔn)確的評估手段去評價作業(yè)，以促進(jìn)課后作業(yè)的改進(jìn)

（1）等級+符號。在批改課后作業(yè)時，我采用“等級+符號”的作業(yè)評價模式，這樣能更全面、真實的評價學(xué)生的作業(yè)。具體做法是：對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行評價，主要分為四類：優(yōu)秀、良好、合格和不合格。例如：在“等級”的右上角用“A”、“A+”體現(xiàn)學(xué)生在習(xí)題解答過程中反映出解題思維的靈活性與創(chuàng)新性?！癆”表示解題方法正確但思維沒有新意，“A+”表示解題思路方法獨特、有創(chuàng)意。對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)應(yīng)付完成的在“等級”的右上角加上“—”，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這樣的評價體系，學(xué)生能很清楚地認(rèn)識到自己的不足之處，便于在今后的學(xué)習(xí)生活中揚長避短、自我完善。

（2）簡潔的語言表達(dá)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種情況及課堂表現(xiàn)，有針對性的寫上適當(dāng)?shù)狞c評，向?qū)W生表達(dá)教師批改作業(yè)后的感想，比如：贊美、激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、期待以及其他相關(guān)信息，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力?？傊?，教師對課后作業(yè)的評價以鼓勵、引導(dǎo)為主，從學(xué)生實際出發(fā)，符合化學(xué)學(xué)科的特點，重視學(xué)法指導(dǎo)，又要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，從而達(dá)到教育教學(xué)。簡潔有針對性的語言表達(dá)，貫穿著教師對學(xué)生的關(guān)愛，讓他們感受到文字無聲的力量，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最大限度發(fā)揮作業(yè)評語的激勵功能。

四、課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分，不僅可以彌補教師課堂教學(xué)中的不足，還可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。布置作業(yè)對教師來說是一項重要的技能，要充分考慮到以下因素

（1）針對學(xué)生的實際差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）注重學(xué)生動手動腦能力、創(chuàng)新思維、探究合作方式的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高課堂效率。

（3）探討出有效作業(yè)的設(shè)計模式，提高課堂教學(xué)的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）教師為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)教師的教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)能力。

我們每位化學(xué)教師都有責(zé)任和義務(wù)在傳播化學(xué)知識的同時向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更好的把化學(xué)知識學(xué)以致用，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)實踐能力。同時通過課后作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間團結(jié)合作、取長補短、個性和諧發(fā)展，并握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)提高終身學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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