唐孝珍

【摘 要】以多種形式加強和開展中學物理實驗教學活動，對加強學生對物理知識的理解，提高學生的實踐創(chuàng)新能力具有重要作用。

【關鍵詞】中學物理實驗；創(chuàng)新能力；課外科技活動

物理學是所有自然科學的基礎，對物理學而言，物理實驗的發(fā)展是物理學發(fā)展的基礎。但在傳統的中學物理教學中，不管是課堂演示實驗及單獨分組實驗，都屬于教學的附屬地位，為了使學生更好地理解接受物理知識、培養(yǎng)學生的實踐動手能力、獨立觀察分析及解決問題的能力、實事求是的科學態(tài)度及創(chuàng)新精神，必須加強和改進中學物理實驗教學。

一、中學物理教學實驗的重要性

物理學發(fā)展史表明物理學史一門以實驗為基礎的科學，物理規(guī)律的發(fā)現和物理理論的建立，都必須以嚴格的物理實驗為基礎，并受到實驗的檢驗。實驗和理論的相互推動和共同作用使得物理學發(fā)展到了今天理論博大精深，眾多物理學家群星璀璨的局面。在物理教學中，通過課堂演示實驗和學生分組實驗，不僅使學生獲得理解知識的感性材料，加深學生深刻理解物理概念，物理規(guī)律和物理現象的認識，而且通過大量的物理實驗，可以培養(yǎng)學生良好的觀察和實驗操作技能，增強分析問題的能力，培養(yǎng)學生用實驗方法去驗證和探索的能力，“這些技能是他們進一步學習現代化科學技術，在工農業(yè)生產中進行科學實驗和科技革新的重要基礎”，這是任何其他手段所不能代替的。

二、中學物理實驗教學的現狀分析

目前在物理教學中，實驗仍然屬于從屬和次要地位，這種觀念在人們心目中根深蒂固。物理實驗教學主要是采用演示實驗和學生分組實驗兩種形式。演示實驗只需要教師動手操作，學生觀察實驗現象，但是不少中學物理實驗并不像化學實驗那樣有劇烈的反應，容易吸引學生進行注意和思考。而學生分組實驗，由于給的實驗方法、步驟、器材均已固定，并且還有詳細的文字說明，學生實驗過程就成了機械的、反復閱讀說明書的操作過程，雖然需要學生親自動手參與，但因時間、地點、內容、形式被限制以及實驗方法單一，都影響了學生學物理的興趣和積極性。而目前考核評價學生實驗能力的形式仍然主要是筆試，這就使學生出現背實驗、結論仍然能夠得高分的，這更加使物理實驗本身得不到應有的重視，久之就使學生形成了一種錯誤認識，對于最終的成績而言，實驗并不重要，同時實驗意義也并不大，只需要記住實驗方法，實驗器材、實驗步驟、實驗結論，做實驗的時候根據結論湊實驗數據即可。

三、加強物理實驗教學充分調動學生的學習積極性

為加強改進物理實驗教學，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的發(fā)散性思維。在明確實驗目的和要求后，給學生思維以較大的活動范圍，讓學生靈活地運用已掌握的物理基礎知識和實驗技能，從多角度、多方面來觀察、思考、想象，從而提出多種設想和解決問題的方法，設計出多種可行的實驗方案，并對這些方案加以選擇進行實驗。讓學生在物理實驗中逐步由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而實現教學目標。其次，鼓勵學生的創(chuàng)造活動。傳統的物理實驗教學中，較多注重的是學生思維的共性，實驗上每個學生的思維過程是任何別人規(guī)定的思路所代替不了的，就不會有創(chuàng)造性的出現，故在物理實驗教學中，應該重視研究學生心理特征，輻之以組織討論，設計實驗和開展競賽，鼓勵學生的創(chuàng)造性活動，把某些驗證規(guī)律的演示實驗提高為探索相關規(guī)律的實驗，在引導學生領會實驗的設計思想和基礎上，通過實驗和分析得出有關的規(guī)律，從而對學生進行實驗能力和研究能力的培養(yǎng)和訓練。

四、注重與物理實驗有關的物理史教育

物理發(fā)展史是物理教學的一項主要內容，通過物理發(fā)展史的教學，不僅使學生了解了物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學家的典型事跡，同時也能較好地培養(yǎng)學生良好的科技意識。

五、做好課堂物理演示實驗

課堂演示實驗作為在課堂上進行、將實驗現象直接展示給學生的實驗，通過先提出問題，再通過演示實驗建立初步相關物理知識的表象，再做實驗，并由實驗進一步提出問題，進行探索找出規(guī)律。因為課堂上學生的注意力基本上都是高度集中的，此時可將抽象復雜的物理實驗感念用物理實驗展示在學生面前，使學生易于理解和掌握，并可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。教師應根據教材要求和特點，精心組織教材要求的每一項實驗。在學生對實驗現象的驚奇中和疑問中，解釋相關的物理原理，這種生動而又豐富的實驗現象和結論往往使學生記憶深刻。

六、搞好學生分組實驗

在學生分組實驗前，應明確實驗指導思想，強化實驗教學目標。大力探索適應新形勢的中學物理分組實驗模式，教師要充分發(fā)揮引導者和組織者的角色，發(fā)揮學生的主觀能動性，盡量使學生自主獨立地設計實驗的方案，得出實驗結論?？赏ㄟ^設計趣味物理實驗來提高學生做好實驗的主動性，根據課堂知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成。

七、廣泛開展學生課外科技活動

中學生課外科技活動多數與物理實驗有關，因此搞好學生課外科技活動既能加強學生進行科技知識的培訓，也能提高物理實驗技術。與課堂實驗教學相比，學生課外科技活動具有更大的靈活性和趣味性。如根據學校的實際情況，組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、制作量筒、樓梯電燈開關等等，并組織評比。

總之，中學物理實驗室中學開展物理教學的重要組成部分，形式多樣，內容豐富，緊扣教材，實驗效果較好的物理實驗活動對中學生科技意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的形成，觀察思考客觀世界的能力的提高有著重要的作用，使學生對物理概念理解和物理現象的認識有著極大的幫助。通過重點在物理教學課堂內，同時滲透到課堂外多種形式的物理實驗，是科學性和趣味性融為一體，增加美感，激發(fā)求知，從而獲得更為理想的教學效果。

【參考文獻】

[1]《物理教師》

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[3]郭志明.中學物理分組實驗和演示實驗研究，武漢教育學院學報第20卷增刊，2001年12月