陳國(guó)巧

【摘 要】負(fù)遷移現(xiàn)象是指學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行一種學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到其他知識(shí)的干擾或者影響。負(fù)遷移是雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。本文通過(guò)分析初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象、負(fù)遷移的表現(xiàn)形式及影響負(fù)遷移的因素，最終提出相應(yīng)的解決措施，希望學(xué)生能夠盡量減少因母語(yǔ)的負(fù)遷移而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和對(duì)語(yǔ)言的正確使用及掌握。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；負(fù)遷移；理解

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象具體是指學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)受到語(yǔ)文知識(shí)的干擾，導(dǎo)致英語(yǔ)句子出現(xiàn)漢式英語(yǔ)或者句子中語(yǔ)法的用法不正確。對(duì)于初中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間，畢竟學(xué)生們?cè)谧约旱纳钪幸恢痹谶M(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。初中的學(xué)生們出現(xiàn)這種現(xiàn)象雖說(shuō)是情有可原的，但是學(xué)生們?cè)谶@種負(fù)遷移的情況下對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加的困難，花費(fèi)更多寶貴的時(shí)間。所以，教師們消除或者避免負(fù)遷移情況的發(fā)生是非常必要的。本文我們將以初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象為主題來(lái)進(jìn)行全面的探討和解決方法。

一、負(fù)遷移現(xiàn)象的表現(xiàn)和形成

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中負(fù)遷移現(xiàn)象的形成通常是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)在一個(gè)既一樣又不一樣的環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)文和英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)混亂的問(wèn)題，出現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象的表現(xiàn)形式大部分為語(yǔ)法的知識(shí)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文和英語(yǔ)的句子表達(dá)中會(huì)有一些不同。下面我們簡(jiǎn)要分析語(yǔ)法中負(fù)遷移現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式。

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往情不自禁的用漢語(yǔ)的語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)句子的翻譯，這是學(xué)生們的慣性思維，從而導(dǎo)致負(fù)遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生。下面我們簡(jiǎn)單舉幾個(gè)漢式英語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的例子：“我和我的朋友一起去我家?！睗h式英語(yǔ)是這樣表達(dá)的：I with my friend go to my home.標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)應(yīng)該是這樣表達(dá)的：I go to my home with my friend.在這個(gè)漢式英語(yǔ)的例子中錯(cuò)誤點(diǎn)是在“with somebody”在英語(yǔ)的語(yǔ)法中應(yīng)該放在謂語(yǔ)之后，而不是在“go to my home”之前。但是在漢語(yǔ)中就是這樣表達(dá)的，所以學(xué)生們因?yàn)榛煜Z(yǔ)法而造成漢式英語(yǔ)的出現(xiàn)。還有就是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)相關(guān)英語(yǔ)單詞的用法沒(méi)有掌握。例如下面這個(gè)例子。雖然我個(gè)子小，但是我跑得快。漢式英語(yǔ)是這樣翻譯的，Although I am very short，but i can run very fast.標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)是這樣翻譯的，I am very short，but I can run very fast.在英語(yǔ)的用法中，一個(gè)“but”的意思就是雖然但是。因?yàn)閷W(xué)生們的慣性思維，不注意便會(huì)出現(xiàn)這樣的漢式英語(yǔ)。下面再介紹一個(gè)比較難的關(guān)于從句的例子。有很多同學(xué)去過(guò)上海。漢式英語(yǔ)的翻譯如下，There are many students have been to Shanghai.標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)翻譯如下，There are many students who have been to Shanghai.在英語(yǔ)句子的表達(dá)中一個(gè)句子是不能出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的，所以這個(gè)句子的翻譯需要運(yùn)用一個(gè)定語(yǔ)從句來(lái)完成正確的表達(dá)。讓“have been to Shanghai”來(lái)充當(dāng)“many students”的定語(yǔ)。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法中出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式為以上幾種，想要避免負(fù)遷移情況的發(fā)生要讓學(xué)生們熟練的掌握英語(yǔ)中語(yǔ)法和單詞的用法。

二、激發(fā)興趣避免負(fù)遷移現(xiàn)象

教師們要想學(xué)生們熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞用法，避免負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生，首先需要教師們激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獨(dú)自自主的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和積累。激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，孜孜不倦的進(jìn)行積累，達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)事半功倍的理想效果。讓學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一種享受，在愉快的心情中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。下面我們簡(jiǎn)單介紹幾種激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，教師們可以用來(lái)借鑒和應(yīng)用。第一，教師們可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師們可以在英語(yǔ)課堂上課前的幾分鐘進(jìn)行播放優(yōu)美的英文歌或者短視頻來(lái)吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們了解英語(yǔ)的魅力和樂(lè)趣。另外，教師們可以通過(guò)多媒體進(jìn)行對(duì)相關(guān)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，來(lái)幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)和記憶。第二，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師們可以在布置相關(guān)的英語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生們了解到自己與其他同學(xué)的差距，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如當(dāng)其他同學(xué)詢問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題。What is your least favorite season？或者What season are we in right now？剛學(xué)生不明白這句話的意思的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)比較尷尬，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)督促自己去專心致志進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。通過(guò)教師們激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，不斷掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的應(yīng)用，進(jìn)而避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)中負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教師們合理的引導(dǎo)和教學(xué)

教師們通過(guò)合理的教學(xué)方法和傳授學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們快速掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法和應(yīng)用，來(lái)避免和改善負(fù)遷移現(xiàn)象。教師們可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行收集或者總結(jié)出英語(yǔ)語(yǔ)法的相關(guān)技巧，允許的情況下，可以將這些技巧的方法變成順口溜來(lái)幫助學(xué)生們的記憶和掌握。另外，教師們可以將本學(xué)期英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，做成一個(gè)教學(xué)文件，通過(guò)多媒體的方式來(lái)向?qū)W生們進(jìn)行展示。對(duì)于那些比較難以記憶的知識(shí)點(diǎn)，教師們可以多次向?qū)W生們展示，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶和掌握。通過(guò)教師們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和方法的傳授，監(jiān)督和鞭策學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們遠(yuǎn)離負(fù)遷移的發(fā)生。

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們受到語(yǔ)文的影響是常見(jiàn)的，重點(diǎn)在于通過(guò)教師們的合理教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們改掉漢式英語(yǔ)的用法，進(jìn)而避免負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生。