趙蘭

【摘 要】舞蹈是一種肢體藝術(shù)，它的基礎(chǔ)就是編導(dǎo)，教師應(yīng)該在舞蹈編導(dǎo)中不斷的提升自己的教學(xué)水平，使學(xué)生的綜合編導(dǎo)能力得到提升，只有如此才可以為我國提供更多的舞蹈人才。本文主要講述了舞蹈編導(dǎo)教材的建設(shè)、舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方法改革和舞蹈編導(dǎo)教學(xué)流程三個方面，使舞蹈編導(dǎo)教學(xué)能夠獲得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)；舞蹈編導(dǎo)；教學(xué)；問題

隨著時代的發(fā)展，學(xué)校教育取得了很大的改變，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院的舞蹈專業(yè)顯得更加重要，因為舞蹈成為一種十分高深的藝術(shù)，伴隨著人們對舞蹈欣賞需求的增加，舞蹈在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的開展已經(jīng)成為一種趨勢，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該充分的抓住舞蹈編導(dǎo)這門課程，來不斷的為我國的舞蹈事業(yè)提供新鮮的血液，為舞蹈界補充更多的舞蹈編導(dǎo)人才，最終實現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中還存在著不少的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)問題，需要得到解決，只有這樣才可以使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)變得更加具有吸引力和發(fā)展力。

一、舞蹈編導(dǎo)教材的問題

（一）教材缺乏創(chuàng)新性和時效性

舞蹈編導(dǎo)教材應(yīng)該具備足夠的穩(wěn)定性，只有這樣才可以使舞蹈教材具備更好的延續(xù)性和專業(yè)導(dǎo)向性。但是目前，舞蹈知識領(lǐng)域在不斷的推陳出新，新的理論和概念在不斷的出現(xiàn)，所以這就會使實際教學(xué)和教材內(nèi)容相脫節(jié)。而舞蹈編導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該使人物形象的捕捉、動機的形成、編舞技法等成為基礎(chǔ)知識與核心知識點。同時舞蹈編導(dǎo)教材應(yīng)該結(jié)合舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的趨勢和特征來編定更加延續(xù)，創(chuàng)新和拓展的教材，為舞蹈編導(dǎo)注入更多的活力。對于不合時宜的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該懂得取舍，不能一味的全盤否定，只有教師能夠認真的對教材進行分析，然后利用其中的精華，最終會帶給舞蹈編導(dǎo)更多的活力，使舞蹈編導(dǎo)教學(xué)變得更加適應(yīng)舞蹈編導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展。

（二）教材應(yīng)注重統(tǒng)一性和多樣性

如今素質(zhì)教育已經(jīng)取代了之前的應(yīng)試教學(xué)，所以對于舞蹈編導(dǎo)教材應(yīng)該朝著網(wǎng)絡(luò)化、遠程化和全球化轉(zhuǎn)變。所以舞蹈編導(dǎo)教材只有變得統(tǒng)一且多樣才可以滿足當前的需要。首先要統(tǒng)一編導(dǎo)教材，使不同區(qū)域和階段的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)在統(tǒng)一的評判標準和學(xué)術(shù)規(guī)范下得到發(fā)展，最終使大眾在統(tǒng)一的平臺下得到公平客觀的競爭。接著就是要改變舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中過于統(tǒng)一的教材，如果舞蹈編導(dǎo)教學(xué)只是進行一成不變的教學(xué)，那么一直沿用傳統(tǒng)的教材就可以，但是這樣的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)顯得根本沒有意義，如此就不會使舞蹈編導(dǎo)獲得巨大的發(fā)展。而且學(xué)生在進行創(chuàng)作的時候會展現(xiàn)出自己的個性，所以過于統(tǒng)一只能會使學(xué)生的想象力得不到足夠的發(fā)揮，這樣就會使教學(xué)變得單調(diào)。所以在如今這個多元化的社會，舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該擺脫死搬硬套的模式，要使舞蹈編導(dǎo)的多樣性和統(tǒng)一性進行有機的結(jié)合，這樣來使舞蹈編導(dǎo)變得更加具有意義，才可以使舞蹈編導(dǎo)真正的促進舞蹈學(xué)習(xí)者的不斷進步和發(fā)展。

二、舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方法的改革

（一）舞蹈編導(dǎo)教學(xué)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

對于舞蹈編導(dǎo)教學(xué)來說，想象力是一種非常重要的能力，舞蹈編導(dǎo)如果沒有強大的想象力，它就不會得到發(fā)展，也就不會編導(dǎo)出多種多樣的舞蹈。舞蹈的編導(dǎo)需要有強大的表現(xiàn)力和想象力，只有對其進行充分的培養(yǎng)才可以使舞蹈編導(dǎo)具備更好的教學(xué)效果。所以在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、調(diào)動和挖掘等手段，要對舞蹈編導(dǎo)多多的提出問題，使舞蹈學(xué)習(xí)中的矛盾得到清楚的展現(xiàn)，使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析舞蹈作品，學(xué)習(xí)舞蹈技巧，使學(xué)生能夠善于動腦，能夠有效的運用自己的聯(lián)想和想象，比如說有的作品為什么要通過動作技術(shù)使用或者編舞手法來清晰的表現(xiàn)出來，有些作品為什么不能立即進行分析確定舞蹈動作。如此使學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)揮自己的能力，使自己的個性表現(xiàn)和潛在能力得到展現(xiàn)和發(fā)掘，最終使自己的情感和動作相互結(jié)合，最終展現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)容并且從舞蹈中可以看到情感的流露。在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)該懂得培養(yǎng)學(xué)生強大的創(chuàng)造力，使他們敢于探索新的領(lǐng)域，使他們打破常規(guī)去開辟新的天地，最終讓他們通過創(chuàng)作來呈現(xiàn)出嶄新的舞蹈作品。

（二）舞蹈編導(dǎo)教學(xué)采用多樣化的形式

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在入校之前大多數(shù)受過一定程度的訓(xùn)練，所以在教學(xué)中應(yīng)該減少和避免一些專業(yè)技能的重復(fù)，要多開動學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學(xué)生對舞蹈專業(yè)和技巧進行重新認識，使學(xué)生具備強大的探索能力。其次要懂得利用多媒體技術(shù)，能夠使多媒體技術(shù)與舞蹈編導(dǎo)相結(jié)合，使舞蹈編導(dǎo)課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化，使形式變得更加多樣化，同時要利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進行多方面的舞蹈編導(dǎo)，最終使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能夠使自己形象化的演繹舞蹈編導(dǎo)的過程，最終使學(xué)生們更加清晰的解決問題，對優(yōu)秀的舞蹈作品進行拆解和分析，在課堂講解中使學(xué)生們掌握更多的知識，使學(xué)生的疑問能夠在課堂中得到解決，同時能夠營造出課堂的活躍氣氛。另外教師應(yīng)該借助小組學(xué)習(xí)的方法來進行教學(xué)，使學(xué)生們在情境教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師還可以要求學(xué)生在自己面前進行舞蹈編排，使學(xué)生們勇于思考，使自己能夠清晰的呈現(xiàn)出自己的舞蹈作品。而且老師要對學(xué)生的編導(dǎo)作品進行點評，或者是小組之間能夠進行討論和點評，最終使學(xué)生們對舞蹈編導(dǎo)內(nèi)容進行深入的理解。

（三）給予學(xué)生充足的舞蹈編導(dǎo)實踐機會

對于舞蹈編導(dǎo)教學(xué)來說需要使學(xué)生們加入進來，同時也應(yīng)該給予學(xué)生們足夠的舞蹈編導(dǎo)實踐機會，只有如此才可以使舞蹈編導(dǎo)教學(xué)變得更加具有效果。在課堂中，應(yīng)該學(xué)會采用即興訓(xùn)練和劇目表演的方法來加強學(xué)生的實踐鍛煉。即興表演能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的舞蹈編導(dǎo)能力，因為這種訓(xùn)練方法可以使學(xué)生更加有效的把握音樂風(fēng)格、旋律，進而更好的去表達舞蹈意境，使之具備強大的判斷能力，使之更好的認識和了解音樂，使自己的舞蹈能夠和音樂發(fā)生更加密切的交織。同時學(xué)生們對舞蹈編導(dǎo)素養(yǎng)和創(chuàng)造力要有一定程度的提升，只有如此才可以更好的使自己的舞蹈編導(dǎo)能力得到升華。學(xué)生們在課堂上進行即興表演，能夠幫助學(xué)生更加深入的認識和理解舞蹈編導(dǎo)。

另外，劇目表演能夠更加有效的推動舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生們能夠?qū)W(xué)和用結(jié)合在一起，因為劇目表演能夠使學(xué)生們根據(jù)劇目的編排系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)，同時能夠幫助學(xué)生了解到舞蹈編排的相關(guān)知識，使自己能夠充分的利用自己所學(xué)的知識，進而使自己的舞蹈編導(dǎo)能力得到很大的優(yōu)化。在劇目編排的基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的特點和需求來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在課堂之外，老師可以為學(xué)生們打造更多的實踐機會，比如說學(xué)?？梢耘e辦舞蹈專場晚會，設(shè)置舞蹈比賽，并且成立舞蹈工作室，使學(xué)生們在實踐中認識到舞蹈編導(dǎo)能力的重要性，加深學(xué)生們對舞蹈編導(dǎo)的人事，開闊他們的視野，豐富他們的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生們的編導(dǎo)能力得到充分的加強。

三、案例分析

下面是河北保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院舞蹈編導(dǎo)教學(xué)存在的問題，也就是教材中存在的問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)100位學(xué)生中有93位學(xué)生認為教材中存在的問題嚴重影響了舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的效果。結(jié)果又對100名學(xué)生進行了舞蹈編導(dǎo)教學(xué)策略調(diào)查，其中可以通過以下的表格來反映這一問題。

四、結(jié)語

本文先是講述了舞蹈編導(dǎo)教材的問題，其中包括教材缺乏創(chuàng)新性和時效性，教材應(yīng)注重統(tǒng)一性和多樣性。接著又說明了舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方法的改革，分別包括：舞蹈編導(dǎo)教學(xué)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)采用多樣化的形式和給予學(xué)生充足的舞蹈編導(dǎo)實踐機會，最終帶給職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣大的舞蹈教師足夠的參考和指導(dǎo)。

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