盧霞

【摘 要】初中英語教學(xué)屬于初中教育中非常關(guān)鍵的部分，因此在新課改要求的影響下，傳統(tǒng)的英語教育模式受到質(zhì)疑，無法更好的適應(yīng)當代社會的發(fā)展需要，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟的今天，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸融于其中。本文將分析翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合目前的初中英語教學(xué)情況，了解翻轉(zhuǎn)課堂的實用價值。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語；應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息化教學(xué)模式備受關(guān)注，初中英語教學(xué)就是實例。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式迎合了新課改要求的提出，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，體現(xiàn)出以生為本的思想，提升了英語教學(xué)效率。由此可見，初中英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是形勢所趨，也是時代發(fā)展的潮流所向，體現(xiàn)出極其深遠的影響力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.以生為本

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師占據(jù)著重要的地位，他們一貫的授課模式就是在講臺上講解，學(xué)生在課堂中聽講，導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效率較低。在翻轉(zhuǎn)課堂的影響下，學(xué)生們已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的主體，老師們在課堂之上，應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體價值，使他們在其引導(dǎo)下主動地接觸新知識，轉(zhuǎn)變以往知識傳播者的形象，促使學(xué)生們在課堂上變?yōu)橹鲃犹骄空摺?/p>

2.授之以漁

翻轉(zhuǎn)課堂之上，需要老師站立于學(xué)生的角度上思考問題，盡力為學(xué)生們構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，不能只是將簡單的知識傳授給學(xué)生，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用下，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們掌握探究學(xué)習(xí)的細節(jié)。

3.互動交流

翻轉(zhuǎn)課堂有助于活躍課堂氛圍，當老師們在運用此類教學(xué)方式的時候，可以和學(xué)生們積極的互動交流，并且準確的定位每一個學(xué)生的特點，通過分析他們對于知識的掌握程度，適當?shù)奶岢鲠槍π缘膯栴}，由此及時的展開交流互動，促使課堂氛圍更加活躍，提升整堂課的教學(xué)水平。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.課前準備

把翻轉(zhuǎn)課堂適用于英語教學(xué)中，可以讓老師在課前及時的設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生們鋪墊好學(xué)習(xí)的知識重點。老師需要在課前及時的做好教學(xué)視頻，這樣便能調(diào)動起學(xué)生們的積極性，無論是句型、語法還是其他的教學(xué)內(nèi)容，都可以更加直觀的展示出來，這樣就能起到優(yōu)化視覺的效果，突出了重難點問題。比如在學(xué)習(xí)“about”一詞時，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景對話，讓他們主動造句，明確這一個介詞的實際用法。

2.課中授課

在初中英語實際教學(xué)中，課中授課時老師更應(yīng)該借助于翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢將教學(xué)內(nèi)容和課前預(yù)習(xí)的練習(xí)階段結(jié)合起來，這樣在經(jīng)過總結(jié)之后，將體現(xiàn)出價值和意義的問題提取出來加以討論，引導(dǎo)著學(xué)生們積極的探索問題的答案。很多的學(xué)生缺乏獨立自主意識，所以在學(xué)習(xí)中需要老師們的激勵才可以明確學(xué)習(xí)要領(lǐng)，當利用翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)時，需要老師們足夠重視學(xué)生們的獨立學(xué)習(xí)能力，使他們的探究意識有所提升，幫助其積極的發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建出更加完善的學(xué)習(xí)體系。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

翻轉(zhuǎn)課堂本身就是依照學(xué)生們的特點誕生出的新型教學(xué)模式，因此需要老師正視此類教學(xué)模式的運用，積極的分析學(xué)生們對于知識的掌握情況，為了更好的解決一系列問題，明確翻轉(zhuǎn)課堂的具體應(yīng)用技巧。翻轉(zhuǎn)課堂對于提升學(xué)生們的英語能力有著極大地幫助，對于培養(yǎng)學(xué)生們在聽、說、讀、寫四個方面的能力起到了積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，過于關(guān)注學(xué)生們理論知識的掌握，家長和老師也只是片面的看重學(xué)生們在寫方面的能力，所以不利于學(xué)生綜合能力的提升。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能夠有效的減輕老師的負擔，同時也為學(xué)生們減負，使老師們備課的環(huán)節(jié)更加輕松，也有樂趣的進行，通過制作教學(xué)視頻，強化了師生間的交流與互動，增進了兩者之間的感情，教學(xué)資源得以共享，合理科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，完善的設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)活動。

四、結(jié)語

伴隨著社會的進步與發(fā)展，新課改要求的提出使得傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式有所改變，當前的初中英語教學(xué)開始積極的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂模式的宗旨在于激發(fā)學(xué)生自主思考能力以及探索精神，這對傳統(tǒng)模式是一種徹底的顛覆，因此在具體的實踐應(yīng)用中，應(yīng)該明確該做的事情，以及不該做的事情，只有這樣才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式屬于新時期的教學(xué)手段，可以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的發(fā)展，通過積極的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標，讓他們的自主探究能力有所提升，并且在課堂之上，老師們充分的肯定了學(xué)生的主體地位，踐行了新課改的教學(xué)標準，對培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性有著深刻的影響，可以在提升學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的過程中，更好的迎合教學(xué)目標的實際要求，保證積極有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，促使其實現(xiàn)穩(wěn)步可持續(xù)前進。

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