文/曾義 李正文 陳媛 楊帆，云南民族大學(xué)管理學(xué)院

我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)問(wèn)題分析

文/曾義 李正文 陳媛 楊帆，云南民族大學(xué)管理學(xué)院

彈性就業(yè)是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)彈性化發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型就業(yè)形態(tài)，就業(yè)者自主選擇、靈活簡(jiǎn)便地謀職上崗是其不同于傳統(tǒng)剛性就業(yè)的實(shí)質(zhì)特征。隨著高校畢業(yè)生每年大量涌入社會(huì)，彈性就業(yè)的研究對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)就顯得十分必要。因?yàn)閺椥跃蜆I(yè)不僅是緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的應(yīng)急方式和有效途徑，更體現(xiàn)和反映了就業(yè)模式發(fā)展規(guī)律的根本要求，是未來(lái)人們自主擇業(yè)、自由發(fā)展的必由之路，選擇就業(yè)的必然趨勢(shì)。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，靈活簡(jiǎn)便的彈性就業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，日益成為政府部門(mén)極力倡導(dǎo)、高校畢業(yè)生積極嘗試的重要就業(yè)方式，在有效消除政府社會(huì)就業(yè)保障壓力、緩解高校畢業(yè)生就業(yè)困境中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

高校；畢業(yè)生；彈性就業(yè)；困境

1 我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)重要性分析

1.1 我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)必然性分析

1.1.1 經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變

隨著全球商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化成為基本的時(shí)代特征，為提高我國(guó)自身的綜合國(guó)力，我國(guó)深化經(jīng)濟(jì)體制改革，深入發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了就業(yè)形式由傳統(tǒng)的國(guó)家包分配形式開(kāi)始變?yōu)閮?yōu)勝劣汰的新型就業(yè)形式。這種新型的就業(yè)形式主要以剛性的全日制就業(yè)為主，以彈性的非全日制就業(yè)為輔，這種新型的就業(yè)形式滿(mǎn)足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)需求。

1.1.2 企業(yè)對(duì)人才需求的變化

企業(yè)自身作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，其根本目標(biāo)仍然是追求利潤(rùn)最大化。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，勞動(dòng)力成本、邊際勞動(dòng)力成本、邊際勞動(dòng)產(chǎn)出這三者的關(guān)系來(lái)決定雇傭工人的人數(shù)和人均工時(shí)。隨之便產(chǎn)生了可以滿(mǎn)足企業(yè)特殊的波動(dòng)需求又不會(huì)帶來(lái)成本大幅度上漲的途徑，也就是靈活的彈性就業(yè)形式。

1.2 我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)必要性分析

1.2.1 有利于我國(guó)各高校保證次年的生源數(shù)量和質(zhì)量

在我國(guó)計(jì)劃生育政策的引導(dǎo)下，國(guó)家的整體生育率下降，這直接導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量的減少；且隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類(lèi)文明水平提高，我國(guó)教育水平地不斷提高，國(guó)民對(duì)教育的重視程度不斷上升，學(xué)生都希望可以去就業(yè)率較高的學(xué)校學(xué)習(xí)。這兩點(diǎn)直接導(dǎo)致我國(guó)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，各高校為提升本校在“準(zhǔn)新生”心中的形象，開(kāi)始引進(jìn)彈性就業(yè)這種靈活的就業(yè)形式來(lái)提高每年畢業(yè)生的就業(yè)率，從而保證了足夠數(shù)量和素質(zhì)優(yōu)秀的“準(zhǔn)新生”。

1.2.2 有利于高校畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，增加自身就業(yè)機(jī)會(huì)

近年來(lái)，社會(huì)逐步進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求越來(lái)越細(xì)化，越來(lái)越多樣化，因此企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，對(duì)人才能力、素質(zhì)的要求越來(lái)越高。除此之外，在全社會(huì)工作崗位有限的客觀(guān)條件下，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求方的變化直接導(dǎo)致勞動(dòng)力供給方（我國(guó)高校畢業(yè)生）競(jìng)爭(zhēng)加劇。許多高校應(yīng)屆畢業(yè)可以通過(guò)彈性就業(yè)形式來(lái)緩解就業(yè)壓力，增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)存在的問(wèn)題

2.1 政府支持彈性就業(yè)的力度不夠

雖然最近幾年非正式就業(yè)形式“低調(diào)”而迅速地發(fā)展著，但政府的關(guān)注力度不夠，目前還沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的政府政策來(lái)支持畢業(yè)生進(jìn)行彈性就業(yè)。政府作為勞動(dòng)力需求方（企業(yè)）和勞動(dòng)力供給方（高校畢業(yè)生）的橋梁，并沒(méi)有好好發(fā)揮其再分配的作用，積極主動(dòng)地促成勞動(dòng)力供給方和勞動(dòng)力需求方二者完美結(jié)合。當(dāng)下政府應(yīng)該主動(dòng)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的活力，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型，并規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)。為非正式就業(yè)形式提供一個(gè)好的“搖籃”。

2.2 社會(huì)對(duì)彈性就業(yè)的認(rèn)識(shí)仍顯不足

雖然畢業(yè)生已經(jīng)開(kāi)始慢慢接受彈性就業(yè)，但仍然有很多大學(xué)生對(duì)彈性就業(yè)有偏見(jiàn)。大學(xué)生家長(zhǎng)群體對(duì)彈性就業(yè)也存在誤解，認(rèn)為彈性就業(yè)不正規(guī)，不穩(wěn)定，無(wú)保障，不是一份正式的工作。很顯然，這種歧視彈性就業(yè)的觀(guān)念是錯(cuò)誤的，且阻礙了彈性就業(yè)形式的進(jìn)一步發(fā)展。既不利于畢業(yè)生找到自己合適的工作，維持自身的生存，也不利于企業(yè)方找到符合要求的人才，來(lái)提高工作效率，降低成本，獲取最大利潤(rùn)。

2.3 彈性就業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理不規(guī)范

在我國(guó)彈性就業(yè)的非規(guī)范性十分明顯。勞動(dòng)關(guān)系一般涉及的都是至少工作期為一年的工作，且每周是周一到周五工作，正常工作時(shí)間為八小時(shí)。在這種情況下，員工才有法律保障的享有“五險(xiǎn)一金”等福利，才有資格參加公司的集體活動(dòng)，比如培訓(xùn)，年會(huì)，重大全體會(huì)議（職工代表大會(huì)等）；而非正式就業(yè)的彈性就業(yè)模式則沒(méi)有被納入其中，這也就意味著勞動(dòng)者的權(quán)益沒(méi)有相關(guān)法律的保障，對(duì)雇傭雙方的權(quán)益也沒(méi)有明確、合理、合法的明文規(guī)定。使得勞動(dòng)者在這類(lèi)雇傭關(guān)系中處于劣勢(shì)，其合法權(quán)益得不到保障。進(jìn)而給那些想鉆法律的空子的企業(yè)更多的“機(jī)會(huì)”，如果問(wèn)題嚴(yán)重可能引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。較為常見(jiàn)的彈性就業(yè)類(lèi)勞動(dòng)者權(quán)益受損的例子：無(wú)故加班并不給加班費(fèi)、無(wú)故克扣工資、欺騙性質(zhì)的克扣工資等等。這些反面案例在生活中數(shù)不勝數(shù)。

2.4 高校對(duì)彈性就業(yè)的引導(dǎo)不足

作為勞動(dòng)輸出方的高校，是企業(yè)方與畢業(yè)生兩方的溝通的橋梁。但許多高校沒(méi)有發(fā)揮好這個(gè)橋梁的作用。在畢業(yè)生剛進(jìn)校的職業(yè)規(guī)劃課和畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課上，很少或者沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出實(shí)質(zhì)性的建議。就業(yè)指導(dǎo)課仍然停留在大學(xué)課本知識(shí)本身的學(xué)習(xí)和畢業(yè)程序的辦理流程的“通知型教育”上。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃脫離學(xué)生的自身興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、就業(yè)偏好，就業(yè)指導(dǎo)課則是為了方便就業(yè)指導(dǎo)中心工作，并不是真正以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)為目的。

3 促進(jìn)我國(guó)高校畢業(yè)生彈性就業(yè)的建議

3.1 政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)輿論的引導(dǎo)，增加彈性就業(yè)的政策支持力度

國(guó)家應(yīng)建立健全彈性就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，采取支持彈性就業(yè)的政策。國(guó)家要主動(dòng)將彈性就業(yè)納入到相關(guān)就業(yè)法律法規(guī)中，并明確規(guī)定彈性就業(yè)的正規(guī)性和合法性；健立健全彈性就業(yè)的社會(huì)保障制度體系等，以規(guī)范彈性就業(yè)，保障勞動(dòng)者的正當(dāng)權(quán)益和企業(yè)的合法利益；建立健全彈性就業(yè)的相關(guān)服務(wù)體系，從而為彈性就業(yè)工作者提供彈性就業(yè)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高對(duì)彈性工作的認(rèn)知。最后，國(guó)家也應(yīng)實(shí)施支持彈性就業(yè)的政策，以鼓勵(lì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)。如，“構(gòu)建大學(xué)生彈性就業(yè)的制度環(huán)境，規(guī)范大學(xué)生人才資源市場(chǎng)秩序，加強(qiáng)職業(yè)匹配服務(wù)，促進(jìn)勞動(dòng)力流動(dòng)，全面保障大學(xué)生靈活就業(yè)的權(quán)益”這類(lèi)激勵(lì)大學(xué)生參加服務(wù)社會(huì)基層的彈性就業(yè)。

政府也應(yīng)充分利用各網(wǎng)絡(luò)電視傳播平臺(tái)，來(lái)宣傳普及彈性就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。如，可以通過(guò)國(guó)內(nèi)著名求職舞臺(tái)《職來(lái)職往》來(lái)做一期彈性就業(yè)的求職專(zhuān)場(chǎng)，從而向廣大應(yīng)屆畢業(yè)生普及彈性就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。再如，政府可以通過(guò)各大媒體報(bào)道彈性就業(yè)成功的例子來(lái)宣傳彈性就業(yè)，提高廣大群眾對(duì)彈性就業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而提高畢業(yè)生對(duì)彈性就業(yè)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)。

3.2 企業(yè)積極協(xié)助和參與彈性就業(yè)政策的實(shí)施

高校畢業(yè)生自身彈性就業(yè)的能力增強(qiáng)，企業(yè)是彈性就業(yè)形式的最大受益者，企業(yè)應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到促進(jìn)彈性就業(yè)政策的實(shí)施中。因此企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)同政府、校方的協(xié)作，做好三項(xiàng)工作。第一，參加校方彈性就業(yè)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，幫助學(xué)校制定符合企業(yè)未來(lái)需要的彈性就業(yè)和有利于畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展的課程內(nèi)容。第二，主動(dòng)為學(xué)生提供彈性就業(yè)形式的工作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提前了解彈性就業(yè)，增加學(xué)生彈性就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，并把實(shí)習(xí)學(xué)生作為重要的人力資源后備軍，納入企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃當(dāng)中。例如，在企業(yè)整體的人力資源規(guī)劃中，對(duì)實(shí)習(xí)生做針對(duì)性的彈性就業(yè)職業(yè)規(guī)劃書(shū)。第三，與政府、高校協(xié)作，展開(kāi)大學(xué)生彈性就業(yè)的相關(guān)調(diào)查，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才供給和需求做出準(zhǔn)確的評(píng)估和預(yù)測(cè)，為政府和校方制定促進(jìn)彈性就業(yè)政策和措施提供可靠的信息來(lái)源，從而促進(jìn)我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生彈性就業(yè)。

3.3 高校應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生參加彈性就業(yè)，引進(jìn)采取彈性就業(yè)的企業(yè)

高校作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的輸出方，直接影響應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。因此高校要充分發(fā)揮自身在增加就業(yè)數(shù)量，提高就業(yè)質(zhì)量上的積極作用。高校應(yīng)密切關(guān)注勞動(dòng)力市場(chǎng)需求方的需求特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，在畢業(yè)生畢業(yè)季到來(lái)之前，開(kāi)設(shè)彈性就業(yè)指導(dǎo)課程。在彈性就業(yè)指導(dǎo)課程上，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)老師的講授，使畢業(yè)生了解彈性就業(yè)的合法性、正規(guī)性，彈性就業(yè)常見(jiàn)的幾種形式，彈性就業(yè)能給高校畢業(yè)生帶來(lái)的好處，以及與彈性就業(yè)有關(guān)的社會(huì)保障，從而提高畢業(yè)生對(duì)彈性就業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加彈性就業(yè)的人數(shù)。其次，就業(yè)指導(dǎo)中心在引進(jìn)校招企業(yè)時(shí)，應(yīng)多引進(jìn)采取彈性就業(yè)制度的企業(yè)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)選擇，充分照顧各個(gè)能力層次的畢業(yè)生，尤其是能力相對(duì)較弱的畢業(yè)生。

3.4 畢業(yè)生應(yīng)提高自身彈性就業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)

各高校學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，積極參加學(xué)校學(xué)生會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自身能力素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力；同時(shí)，也可以利用暑期和寒假來(lái)參加校外的彈性就業(yè)，增加對(duì)彈性就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，畢業(yè)生應(yīng)自己平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上多了解彈性就業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間、收入報(bào)酬、工作場(chǎng)所、保險(xiǎn)福利、勞動(dòng)關(guān)系等方面的法律知識(shí)，以提高彈性就業(yè)工作中自身權(quán)益的保護(hù)意識(shí)。

[1]李瑩.淺析大學(xué)生基層就業(yè)及其發(fā)展路徑選擇[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào).2011(01)

[2]胡先鋒.后經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].教育與職業(yè).2015(14)：68-70

曾義(1992-)，男，漢族，湖北洪湖人，云南民族大學(xué)管理學(xué)院，2016級(jí)碩士研究生，研究方向：物流，人資。