陳維松

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)與活力，特別是網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，正以前所未有的速度在教育領(lǐng)域中全面展開。很多發(fā)達(dá)地區(qū)實現(xiàn)了“校校通”，有的地區(qū)已實現(xiàn)了“班班通”。網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺，它為廣大教師應(yīng)用資源教學(xué)提供了便利及指導(dǎo)，為信息技術(shù)的發(fā)展起到了積極的推動作用。

一、網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)提供了便利

網(wǎng)絡(luò)資源是以教育理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)科課程為根本，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托的一種的載體，是基于網(wǎng)絡(luò)的一種集文本、音像、圖畫、視頻等多種信息融合在一起的，能給教育教學(xué)提供信息的一種資源。網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)提供大量豐富多彩的感性素材，對于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說更是提供了極大的便利。偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，致使信息閉塞，師資隊伍薄弱，經(jīng)濟(jì)條件差，建不起圖書窒，各種教學(xué)資源匱乏。教師在課堂教學(xué)中遇到了困難，有時無法得到及時有效的解決，這便束縛教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而網(wǎng)絡(luò)課程資源能解決以上問題，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)教案課件等，可以上網(wǎng)查閱資料解決教學(xué)中的困惑。學(xué)生除了課上聽老師講授外還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在課外時間開展自主學(xué)習(xí)，查找并下載與相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大自已的知識面，可以說網(wǎng)絡(luò)課程在給學(xué)生提供一個利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的場所的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講學(xué)生聽，老師滔滔不絕照本宣科傳授知識，學(xué)生被動的接受知識，學(xué)生的知識來自老師，所以有“明師出高徒”之說，而有了網(wǎng)絡(luò)資源后，學(xué)生獲取知識的來源變得豐富起來了，學(xué)生的老師不僅僅是站在課堂上的老師，還有來自網(wǎng)絡(luò)的無所不知無所不能的網(wǎng)絡(luò)老師。網(wǎng)絡(luò)資源改變了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，可以說信息時代的網(wǎng)絡(luò)課程改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了教師的教學(xué)方式，改變了生生之間互動和師生之間互動的方式，網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了充足的條件，為學(xué)生的發(fā)展提供了有利的保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體、讓學(xué)生全面發(fā)展的的教育觀，網(wǎng)絡(luò)課程不僅使教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變。

三、網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的思維活躍、反應(yīng)敏捷，對于新鮮的、動態(tài)的事物敏感好奇。網(wǎng)絡(luò)課程豐富多彩、生動活潑，正好符合學(xué)生的心理和認(rèn)知特點。我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的課堂，在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段，將那些靜止的事物活動起來，把孤立的事物連結(jié)起來，把知識形成的過程動態(tài)化的呈現(xiàn)出來，把學(xué)生日常生活中難得一見的一些現(xiàn)象演示出來，從而把學(xué)生的注意力集中起起，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，這些資源能帶給學(xué)生多項感官的刺激，能夠拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和對科學(xué)知識的好奇，能更好地是實現(xiàn)學(xué)生對知識的升華，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，有效地激發(fā)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

四、網(wǎng)絡(luò)資源拓展了教學(xué)空間

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)的傳播功能完成班級授課任務(wù)，也可以對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行設(shè)定。利用網(wǎng)絡(luò)可以建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁、郵箱、云盤等，擴(kuò)大老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，服務(wù)于老師和學(xué)生，學(xué)生家長同樣可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，從中了解自已的孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容、近段的學(xué)習(xí)情況等。老師還可以在班級群里根據(jù)學(xué)生對知識掌握情況分層設(shè)計作業(yè)發(fā)布給不同的學(xué)生，并提出不同的要求，作出不同的評價。

五、網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)了教學(xué)資源的整合

遠(yuǎn)程教學(xué)為課堂教學(xué)搭建了新的教育教學(xué)平臺，也為課堂教學(xué)提供了更加豐富的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源是遠(yuǎn)程教學(xué)的有效載體，遠(yuǎn)程教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改變了過去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，作為從事教育事業(yè)的一名工作者，需要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的觀點來確定教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀點設(shè)計教學(xué)過程和實施教學(xué)評價；需要切實摒棄學(xué)科本位的思想，轉(zhuǎn)變觀念，合理利用各種教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)實施遠(yuǎn)程教學(xué)實際上仍需要廣大教師的在教學(xué)中不斷研究探索，需要教師群體的相互交流與協(xié)作，更需要在教育教學(xué)實踐這一過程中不斷進(jìn)行提高完善，最終使遠(yuǎn)程教學(xué)資源成功應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，并能夠深入推廣到更大范圍，使遠(yuǎn)程教學(xué)資源的應(yīng)用達(dá)到更高的水平。

網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教育教學(xué)中的應(yīng)用是一個開創(chuàng)性的內(nèi)容。作為一名新時代的教育工作者，對這一課題作一些勇敢積極的嘗試和探索，必能促進(jìn)它的良好發(fā)展。希望我們的嘗試和探索能起到拋磚引玉的作用，使我們的教育研究和教學(xué)實踐在這個平臺的引導(dǎo)下邁出更輝煌的一步。