鄂櫻楠

作為一名學生，義務教育階段從來沒覺得學習是件多難的事情。說不上有多輕松愉快，卻也小菜一盤。上了高中才知道學習真的是一件苦差事，上了高中才知道周六周日補課的時間比睡覺時間還長，請家教的費用是目前我們家最大的一筆開支。

我所在的高中是本市一所重點高中，雄心滿滿地入學一個來月，終于明白了學哥學姐吐槽高中的物理難懂，化學難記，數學有做不完題時的無奈與無助，曾經引以為傲的數、理、化瞬間被秒殺，分數慘不忍睹啊。尤其是數學，每每及不了格啊，于是媽媽四處打聽找培訓班，周六、日奔波在去培訓學校的路上，大塊時間都耽誤在路上，再加上補課的時間比我睡覺的時間都長，補習班上老師只管在前面講，我們依舊聽的是一頭霧水。連軸的轟炸，得不到休息，每個補課機構都打著在職教師授課的旗號，其實也無從考證。一段時間下來，成績不升反降。那段時間，我的學習、心情一團糟，總也走不出一聽就懂，一做就錯的怪圈?？忌现攸c高中的喜悅被沖洗得一干二凈。

高一的第一個寒假，我有了閑暇時間上網，接觸到了線上1對1的課程，報了名試聽了一下，頓時有種柳暗花明的感覺。線上1對1的課堂上我和老師通過電子設備可以互相看得到，聽得到，在習題本上的解題過程也可以通過分屏看得清楚，雖然遠隔千里我可以感受到一堂有溫度的師生互動。當我有問題沒聽明白，可以及時叫停，隨時和老師溝通互動直到弄懂。這才是我想要的課堂，感覺很不錯。而且讓老媽覺得滿意的是網上的1對1的價格，比線下教育機構1對1的價格便宜得多，師資都是經過實名驗證的，而且可以看到授課老師的其他學生的時時評價，我也可以根據我的感受，課后給老師評價反饋，對別人也有參考價值，可以真正地選擇自己需要和認可的老師。

試聽過后，我選擇了鄰省的一位知名數學教研員的課，因為我們高考用的是同一套試卷，研究方向應該是一致的。通過近一年的線上學習，結合學校老師的授課進度，我的數學成績有了很大提高。我漸漸地接受了這種方式，真正地感受到“互聯網+教育”正逐步走進我們的日常生活，而且這種模式的課堂帶給我們生活很大的便利。

1.可以免去舟車勞頓之苦，不用來回奔波。無論什么天氣，什么時間，只要有網，我就可以在家舒服地聽老師1對1授課，省時高效。

2.只要找到合適的老師，合適的課程，效果還是很明顯的。課后有不會的問題，通過微信時時向老師請教，只要老師有時間，都會及時耐心地輔導我，相當于有個私人家教為我答疑解惑。而且他們背后有強大的平臺技術支持團隊和熱情負責的客服團隊，有跟蹤反饋服務，他們更注重結果，更在意學生的成績是否有提高，因為他們做的是教育，追求的是效益和生源。想要在“互聯網+教育”的大平臺上謀得自己的一席之地，打造自己的品牌網校是需要極大的熱情和智慧的。

3.跟著全國百里挑一的優(yōu)秀教師學習，可以學會獨立思考的方法，總結提煉適合自己的學習方法，學會運用模板解決一類題的思想，開拓了思維，學到了很多在課堂上學不到的知識和方法。最讓我高興的是可以通過網絡和老師愉快地交流探討。他們是真實存在的，因為我可以看到他們出現在電視里角逐金牌教師，我會興奮地告訴我的小伙伴們，瞧，我上過他的課。

4.目前適合高中生的學習方式應該是當前大學教育比較流行的在線教學（mooc）的逆向操作。大學里倡導的慕課（mooc）即：大規(guī)模在線開放式課程，先在網絡平臺上學習，然后線下由任課教師輔導答疑。但作為高中生顯然不適合我們的校園生活，我們沒有大量的自主學習時間，再說學?；蛘呋ヂ摼W上一些教育平臺也沒有針對高中生大量的優(yōu)質的、免費的在線錄播課程供我們選擇。我們的“互聯網+課堂”的學習模式目前只能是線下課堂教學和線上1對1的付費課程有機結合，這樣可以解決學習中的困惑，師生之間的討論交流，引入一些強大的外援團給予學習上的個性化輔導。

5.期待與夢想。

我想今后學?？梢試L試組織一批教輔人員在線答疑也是未來教育的一種有效補充和完善，讓年輕的、有活力的受歡迎的教師在一線課堂上面授課，這樣彼此都能身心愉悅，大大地提高了學習的興趣和效率。尤其是馬上來臨的高考改革，面對某些熱門選考科目的優(yōu)秀師資少，選課扎堆現象，這種線上學習與線下課堂相結合的模式就有很大優(yōu)勢。如果當地教育部門能嘗試把本地優(yōu)秀教師集結起來提供優(yōu)質課程在線上共享，那將是廣大高中生，尤其是寒門學子的福音。但目前看，真正好學校的優(yōu)秀資源既不可遇，反而是一些校外的培訓機構在這方面做得風生水起。

當互聯網碰上教育無論對學生還是對教師都是一場學習方式的變革，當在線教育開始精準對焦學習1對1模式，或許這種線上線下相結合的教學模式會進入學校的日常教育教學當中來，讓學有所需，滿足個性化需求，我想未來在線教育的江湖上也有我的傳說。

參考文獻：

賈健.混合學習在教學中的作用初探[J].價值工程，2011（28）.endprint