鄒獻(xiàn)明

摘 要：課堂教學(xué)生活化就是源于生活，反映生活，在生活中實(shí)踐中發(fā)展，這是一項(xiàng)新宗旨。課堂教學(xué)生活化就是與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，是課堂教學(xué)生活化對傳統(tǒng)教學(xué)的改革與探索，需要新的指引方向，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就如何開展思想品德課堂教學(xué)生活化的模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：思想品德；生活化；現(xiàn)實(shí)意義

思想品德生活化就是在課堂上做到師生互動，學(xué)生占主動，老師起主導(dǎo)。通過課本與生活結(jié)合的教學(xué)方式，這樣可帶動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、初中思想品德教學(xué)生活化的內(nèi)涵

思想品德就是教育者的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)首先就要給學(xué)生講出學(xué)習(xí)思想品德的意義。思想品德教學(xué)生活化就是讓學(xué)生從生活的角度去學(xué)習(xí)思想品德，更好更深刻地理解思想品德的意義。這種教育方法促進(jìn)老師和學(xué)生在課堂的互動，結(jié)合生活讓學(xué)生在溝通的過程就可以學(xué)習(xí)這項(xiàng)課程，通過課本與生活的結(jié)合體現(xiàn)出這種教學(xué)方法的意義和價(jià)值。

二、初中思想品德教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

（一）營造良好的學(xué)習(xí)場景，符合時(shí)代發(fā)展的需求

這種教學(xué)方式對學(xué)生智力的開發(fā)、與人交流、增加學(xué)習(xí)興趣、動手能力都有很大的幫助。在課堂教學(xué)開展中與傳統(tǒng)教學(xué)做對比，可以看出這種教學(xué)方法的意義。

改革開放以來，我國國民素養(yǎng)都有著很大的提升。綜合國力的提升很大一部分跟教育發(fā)展有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在課堂教學(xué)方面也有很多的新方式，像探索式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，還有這個(gè)思想品德生活化的教學(xué)方式，讓我國教育事業(yè)的發(fā)展更上一層樓，但同時(shí)也需要保證教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生對思想品德課形成新認(rèn)識。這種教學(xué)方式可以與生活相結(jié)合，讓學(xué)生對新式教學(xué)方法產(chǎn)生興趣，營造良好的學(xué)習(xí)場景，促進(jìn)教育文化事業(yè)的發(fā)展。

（二）以生活化促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生上課的積極性，通過生活化教學(xué)與思想品德課相結(jié)合改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，主要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，讓老師在教學(xué)中“變主為輔”。生活式教學(xué)就在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，讓學(xué)生開放式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的方法，把枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己積極地參與進(jìn)來。這是一種全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生開心地上課，快樂地學(xué)習(xí)知識。

此外，還有助于提升學(xué)生自身對于思想品德課程學(xué)習(xí)的興趣以及效率，在實(shí)際的初中思想品德課堂教學(xué)過程當(dāng)中，合理地使用一些較為新型的學(xué)與教相結(jié)合的教學(xué)模式，不光是能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生自身學(xué)習(xí)思想品德的積極主動性，還能夠有效提升學(xué)生對思想品德知識內(nèi)容掌握的效率。與此同時(shí)，在初中思想品德課堂實(shí)際教學(xué)中，相關(guān)教師合理運(yùn)用一些生活情景教學(xué)模式，這樣也能夠有效拉近師生之間的距離，能夠幫助初中學(xué)生真正從實(shí)際教學(xué)、學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，去獲得學(xué)習(xí)的樂趣，此外，還能夠在一定程度上提高了初中學(xué)生自身的判斷能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

三、初中思想品德教學(xué)生活化的策略

（一）轉(zhuǎn)變授課方式，改造講解范圍

由于初中思想品德課在一定程度上有著封閉性和落后性，所以要改變傳統(tǒng)的授課模式，把一些生活上發(fā)生的事情帶入課堂，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和互動教學(xué)，發(fā)揮思想品德生活化的好處，使學(xué)生真正理解思想品德的意義。

（二）密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活

認(rèn)識到我們社會所倡導(dǎo)的以集體主義為核心的人生價(jià)值觀與人類社會真、善、美相統(tǒng)一的終極價(jià)值目標(biāo)的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價(jià)值觀的價(jià)值。思想品德的教學(xué)內(nèi)容很多在現(xiàn)實(shí)生活中找到案例，老師可以舉一些例子來吸引學(xué)生，也可以使用多媒體教學(xué)給學(xué)生形成認(rèn)識上的沖擊，思想上的震撼。宣傳法制欄目，尤其處于青春期的學(xué)生多加勸誡，用實(shí)際的例子教育學(xué)生拒絕誘惑、打架斗毆，不要迷失自我，讓學(xué)生切實(shí)感受思想品德教育的意義。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。盡量做到生活化在課堂上感受不同角色的轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到深層次的理解，進(jìn)而理解思想品德的教育目的，使學(xué)生提升品質(zhì)。

（三）生活化促進(jìn)學(xué)生對思想品德的興趣

興趣是人的一種心理特征，由愛好而產(chǎn)生的愉快情緒，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。人的興趣不是與生俱來的，它是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的。有了對某一事物的興趣，才能積極地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣，要合理化教學(xué)，在教學(xué)中首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生對思想品德的認(rèn)識。教學(xué)方法還是分很多種的，生活化教學(xué)可以讓一成不變的思想品德知識變得簡單易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，教學(xué)中，教師需要多種方式聯(lián)系生活的實(shí)際，從而提高教學(xué)水平。

要注重基本理論和基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)課，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)它的基本理論和基本觀點(diǎn)，掌握其精神實(shí)質(zhì)，這是學(xué)好思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)，對于確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有重要的意義。還要注重聯(lián)系實(shí)際就是生活化，在這種方式下學(xué)習(xí)重在理解，體會思想品德課的意義。堅(jiān)持從我做起，意識到思想品德課的重要性，為以后的自身品德和自身修養(yǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生社會意識和責(zé)任感、使命感的形成，積極進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，將思想品德的教學(xué)方法得到新的改革。

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