耿麗蘋

摘 要：高中階段物理知識需要學習的模塊相對較多且復雜，并且知識內(nèi)容較深，考驗學生的分析及抽象思維能力。因此，高中物理學習對于教師和學生都是一項有難度的挑戰(zhàn)。這就需要教師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，利用多種多樣的教學方法來提高課堂教學質(zhì)量。而構(gòu)建高質(zhì)量的高中物理課堂，應著重分析學生學情，根據(jù)學生實際掌握知識能力和學?，F(xiàn)有的教學資源，加上教師本身教學特色探索一條有效的教學思路方法，從整體上提升學生解決物理問題的綜合能力。針對當代高中物理課堂教學中的高效課堂方法進行內(nèi)容論述，希望對物理教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；教學方法

一、現(xiàn)今高中物理教學中存在的問題

首先，由于高中物理知識教學的特殊性，在物理教學過程中多數(shù)是教師主導，將知識傳授給學生，學生是知識的被動接受者，教師則是傳授知識的主體，不能很好地調(diào)動學生課堂積極性，更談不上學生能夠參與到課堂中去。那在現(xiàn)代教學過程中如何實現(xiàn)以學生為主體的高效課堂呢？這是一個值得高中物理教育工作者長期探討與解決的問題。其次，目前高中物理課堂教學中涉及的知識深奧而且廣泛，但是并沒有和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，很多高中開設(shè)了實驗課程，但實際效果并不理想。而物理教學過程中某些知識如果要讓學生很好地理解掌握，應該和實驗課程相結(jié)合，使學生理解物理知識更容易、更具體。

二、以創(chuàng)新主導教學，改變教學理念

傳統(tǒng)教學理念使教師教學方式僵化。而教師多數(shù)仍然堅持傳統(tǒng)教學理念，以高考為指向，灌輸式教學為主要教學模式，導致高中物理教學枯燥乏味。在新課程教學改革的倡導下，首先教師應改變教學理念，以教學理念為主導，全面推進高中物理教學改革創(chuàng)新的進程，從而提高課堂教學效率，達到高效教學的目的。教師是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。教師應通過不斷地學習新課程理念，提高自身素養(yǎng)，逐步優(yōu)化自己的教學模式和教學方法。另外，在教學過程中應強調(diào)教育全面性，促進學生多方面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力。相信基于多元化教學模式而開展的高效課堂教學能夠推動物理教育教學改革。在新課程改革推行過程中，高中階段的教學方式不應太過死板，教師在平時生活中可以積累教學素材，使教學活動盡量貼近生活，盡量尋找學生平時都能接觸到的生活實際，教師多動腦筋提出具有創(chuàng)新性、新穎的吸引人的教學活動，會使師生互動更順暢，教學活動的進行也會更加順利，利于高效課堂的開展。

三、設(shè)置教學情景，激發(fā)學生興趣

高中物理知識體系繁雜，有很多知識較為抽象，考驗學生的理解能力和思維能力。而遇到較難的知識點時，學生剛一開始學不會，往往會選擇逃避的態(tài)度，不能夠找到有效的解決問題的方法進行突破，從而使學生對本學科產(chǎn)生抵觸心理，甚至失去學習興趣。長此以往，學生的成績就會出現(xiàn)明顯的下滑。要解決這個問題，教師可以在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景，增強學生對具體事物的認知感，從而讓物理知識與實際相聯(lián)系，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教師可以采用物理實驗情景教學和視頻播放等方法，讓學生體會事物的發(fā)生和發(fā)展過程。在學習一些對于學生來說不是特別難的知識或者涉及相關(guān)實驗教學時，可以引入翻轉(zhuǎn)課堂教學法，創(chuàng)設(shè)情景。學生以小組為單位進行課前預習以及課上的內(nèi)容展示。例如，力的合成與分解的實驗中，以小組為單位讓學生設(shè)計實驗方案并在課上獨立完成實驗，教師需要在實驗過程中留心觀察問題，實驗后與學生討論交流，答疑解惑。在討論交流的過程中鼓勵學生之間互相答疑解惑，這樣學生不僅掌握了實驗方法，培養(yǎng)了解決問題的能力，學生學習的自主性也會得到提高。如果學校實驗條件有限或在某些實驗儀器不充足的條件下，采用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景、組織學生活動創(chuàng)設(shè)情景也是不錯的選擇。例如，在曲線運動教學中，教師播放奧運比賽中的小段視頻，例如：羽毛球比賽、籃球比賽等。引入曲線運動，再讓學生聯(lián)系生活實際說出一些曲線運動的例子，并嘗試猜想其特點。這樣可以提高學生的自主學習興趣，為之后知識的教學打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體進行高效課堂教學

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)應用于教學中為教學活動提供了許多便利。而多媒體應用對課堂教學起到了良好的輔助作用。高中物理教學過程中計算機等多媒體技術(shù)的良好利用對于課堂質(zhì)量的提高以及增強課堂效率都有好處。多媒體不僅可以用來進行課堂教學的導入，提高學生上課的興趣，還可以在教學活動中演示一些較難理解、較為抽象的物理知識以及物理學過程，使抽象的知識具體化。例如，物理知識中涉及三維立體結(jié)構(gòu)或者較難在學生腦海中構(gòu)建具體印象的知識時，利用多媒體技術(shù)開展教學活動是不錯的選擇。通過多媒體讓學生從視覺、聽覺等各個方面對物理知識進行全面的具象的了解，能夠更好地提高效率，高質(zhì)量地掌握課堂中的知識。教師可以利用多媒體技術(shù)不斷調(diào)整與優(yōu)化自己的教學方案，使教學活動豐富多彩，學生又易于接受。

總體來說，在高中所有知識課程的學習過程中物理學科所占分數(shù)比重較大。而且學好物理這門學科對于學生的邏輯思維能力，抽象知識理解能力、逐層分析解決問題的能力培養(yǎng)都很有助益，對學生未來深造以及其他方面都有好處，因此，學好高中物理知識尤為重要，尤其是學習高中物理知識的方法。高中物理教師在教學活動中應該做到全面培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題能力，努力提高個人知識素養(yǎng)，拓寬知識面，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和環(huán)境。在不斷摸索中鼓勵學生找到適合自己的學習方法，從而使學生的物理學習水平有所提升，綜合能力有所提高。

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