黃千歡

我以前是在一所山區(qū)中學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自我學(xué)習(xí)能力不夠，學(xué)習(xí)方式上以單純地接受教師傳授知識(shí)為主。如何改變這種不利局面，為學(xué)生構(gòu)建自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能主動(dòng)獲取知識(shí)，很好地配合老師教學(xué)，又能通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際思考，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的歷史涵養(yǎng)，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)收集、分析和利用信息，學(xué)會(huì)分享與合作，這就要求我們必須搞好高中歷史課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

搞好雙邊活動(dòng)的關(guān)鍵是要有課堂教學(xué)中的平等對(duì)話和換位思考。教師一定要尊重學(xué)生的人格，從學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能從生活的需要主動(dòng)獲取歷史知識(shí)，分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲取成功，樹(shù)立自信。我們必須避免歷史教學(xué)中只重視教師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取精神，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中必須自始至終讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們主動(dòng)探索知識(shí)和相互交流感想。搞好雙邊活動(dòng)可以試著從下面幾個(gè)方面入手。

一、改變觀念，建立良好的師生關(guān)系

在觀念上拋開(kāi)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等地對(duì)待每位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生來(lái)講，最好的老師是在教學(xué)中忘記自己是老師，而把自己視為朋友的那種老師?！痹谂c學(xué)生的交流中，我注意不用強(qiáng)制命令的口氣與學(xué)生溝通，而是盡量以平等之心與學(xué)生對(duì)話，了解他們的心理特點(diǎn)，并注意因勢(shì)利導(dǎo)，消除他們的思想顧慮。在課堂上我努力營(yíng)造和諧民主的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，敞開(kāi)心扉，敢于表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，不放棄每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)；對(duì)于沒(méi)有回答出問(wèn)題的學(xué)生從不諷刺挖苦，而是給予安慰和期待。這樣，經(jīng)過(guò)真誠(chéng)平等的溝通與交流，逐漸形成融洽的師生關(guān)系，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生由對(duì)老師尊重信賴(lài)而變成喜愛(ài)，又由喜愛(ài)老師而逐漸喜歡上歷史課。因此，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在歷史課上獲得愉快的情感體驗(yàn)，是搞好高中歷史課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的有利條件。

二、結(jié)合實(shí)際調(diào)整期望，及時(shí)總結(jié)

我們學(xué)校好多學(xué)生很難達(dá)到應(yīng)有的要求，一是基礎(chǔ)知識(shí)差，二是思維習(xí)慣不好。這樣更需要注意雙邊活動(dòng)，更需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整課堂期望，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。例如有的歷史教學(xué)內(nèi)容很多，錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生很難把握，到底怎樣教學(xué)，需要深思，不斷地積累，需要有極大的耐心，引導(dǎo)需要一定的技巧。我們要給學(xué)生一定的空間，要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際調(diào)整期望值。我們要學(xué)會(huì)處理各個(gè)層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，善于協(xié)調(diào)，不苛求學(xué)生配合得太多、太好！要多肯定學(xué)生的進(jìn)步。每天的教學(xué)心得總是有的，需要靜下來(lái)小結(jié)：怎樣讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓更多的學(xué)生親身經(jīng)歷——在無(wú)知和失敗中提高，有成功后的喜悅，重拾自信?；仡檰?wèn)題的提出是否自然、簡(jiǎn)潔；學(xué)生的錯(cuò)誤根源是否找準(zhǔn)，可能還有哪些理解誤區(qū)，以便下一次的講解更有針對(duì)性。

三、合理設(shè)計(jì)，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題十分感興趣，對(duì)他們自身所經(jīng)歷的事更能產(chǎn)生感情共鳴，當(dāng)然也能輕松愉快地接受。講《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己家的變化來(lái)理解改革開(kāi)放給人們的社會(huì)生活帶來(lái)的深刻變化；講有關(guān)“中日關(guān)系”“中美關(guān)系”等內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中中日、中美關(guān)系來(lái)介紹；講《世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程》時(shí)，借助學(xué)生熟悉的一些商標(biāo)，如雀巢咖啡能被世界各地的人們享用，沃爾瑪、家樂(lè)福等超市豐富了人們的生活，匯豐等銀行的出現(xiàn)增強(qiáng)了金融領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，讓中國(guó)人體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，蘋(píng)果等名牌手機(jī)使人們之間信息傳遞更加快捷、方便，所有這些都影響著人們的社會(huì)生活，改變著人們的思想觀念，而這也正讓我們享受著經(jīng)濟(jì)全球化的成果。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題感興趣，課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)也就水到渠成。

四、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

新課程理念指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲?！睔v史教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開(kāi)放的心境，無(wú)拘無(wú)束，敢疑敢問(wèn)，敢說(shuō)敢為。教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高，課堂上就必須讓他們感到自己是歷史學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動(dòng)地去探究，自覺(jué)地形成學(xué)習(xí)的能力，同所有的同學(xué)一道去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使個(gè)體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體，從思想上重視課堂活動(dòng)，對(duì)課堂產(chǎn)生情感依賴(lài)。同時(shí)，在歷史課上教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)，解決個(gè)體學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，使學(xué)生的智慧、能力在課堂學(xué)習(xí)中不斷得到充分的交流、提升。真正地把課堂還給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度，做課堂學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)效率。

總之，高中歷史教師應(yīng)該打破教材的局限，不斷尋找引發(fā)學(xué)生興趣的突破點(diǎn)，積極使用新型的教學(xué)模式，結(jié)合高中學(xué)生的個(gè)性特征及特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方式，促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)，并在培養(yǎng)的過(guò)程中使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去不斷思考、探索、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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