孟蘇生

[摘 要] 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，人們生產(chǎn)生活愈發(fā)離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用，使得信息技術(shù)行業(yè)迎來高速發(fā)展的春天，也讓計(jì)算機(jī)專業(yè)成為當(dāng)前最火爆的熱門專業(yè)。與此同時(shí)，很多中職院?；诖思娂婇_設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，但在近些年隨著面臨的問題逐漸增多，不得不進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單闡述在新時(shí)期下，中職院校如何進(jìn)行創(chuàng)新性計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0123-01

社會(huì)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，并隨著對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷加深，人們對(duì)于專門的具有實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)人才的需求與日俱增，因此，很多中職院校近些年都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程，但由于這是一門信息和技能更新?lián)Q代很快的學(xué)科，再加上中職院校學(xué)生本身的問題，致使中職院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)并不能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的學(xué)生，對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展帶來不利影響。所以，為了緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用、學(xué)有所得，真正地貫徹中職院校的辦學(xué)目的，教師就必須進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新性教學(xué)改革，使自身的教學(xué)水平、教學(xué)方式能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。接下來，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谟?jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。

一、鼓勵(lì)和監(jiān)督并行，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于中職院校的教師來說，在日常教學(xué)時(shí)更注重于知識(shí)的教導(dǎo)，多數(shù)情況下會(huì)忽略習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生盡管經(jīng)過三年學(xué)習(xí)但由于自身不良習(xí)慣影響，最終學(xué)習(xí)效果并不好。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生入學(xué)的前半年教師應(yīng)該在課堂教學(xué)和日常生活中側(cè)重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥行纬闪肆己玫淖灾鲗W(xué)習(xí)習(xí)慣才能在今后更順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師在剛開始教學(xué)時(shí)，應(yīng)該每堂課都向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)的要求并布置相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生去完成，并對(duì)按要求做的學(xué)生及時(shí)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

另外，由于中職學(xué)生普遍自控能力較差，哪怕心中希望去自主學(xué)習(xí)，可實(shí)際上也會(huì)因?yàn)榉N種原因而沒有落實(shí)，這時(shí)教師就要采取一定的強(qiáng)制措施進(jìn)行監(jiān)督，以保障學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，課前15～20分鐘留給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后抽取部分學(xué)生進(jìn)行提問或安排一定的作業(yè)讓學(xué)生完成；亦或者每天下午選取一定時(shí)間作為自習(xí)時(shí)間，教師監(jiān)督讓每一個(gè)學(xué)生都按時(shí)來，并利用這段時(shí)間完成作業(yè)或?qū)W習(xí)。

二、實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生主體地位

雖然近些年各中職院校也都注意到了實(shí)踐的重要性，但是多數(shù)情況下是在學(xué)生最后一年為學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠得到實(shí)踐鍛煉，這樣的方式并不夠，教師要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間一直抱有興趣和積極性，那么就必須將實(shí)踐融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)到有用的東西，都能感覺課堂教學(xué)充滿趣味性，這樣才會(huì)督促學(xué)生去認(rèn)真聽好每堂課，按時(shí)完成每一次的任務(wù)和作業(yè)。而這樣才能使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)有所得，在最后的實(shí)習(xí)階段得到真正的大幅度提升，不然所謂的實(shí)習(xí)將變成一個(gè)敷于表面的流程。

要想在平時(shí)教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生有所實(shí)踐，有很多方式可以靈活運(yùn)用，比如，在學(xué)習(xí)PPT制作時(shí)，教師可以讓每個(gè)人先自學(xué)然后制作一個(gè)成品出來，通過學(xué)生選擇出優(yōu)秀的作品，然后讓制作優(yōu)秀作品的學(xué)生給大家講解制作這個(gè)PPT的過程和采用的方法，將知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際操作中講解；或者成立電腦維修小組，為校園中電腦有問題的學(xué)生提供幫助，還可以安排學(xué)生為校園各社團(tuán)設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，讓學(xué)生盡可能在日常生活中多多實(shí)踐以掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、順應(yīng)潮流，將互聯(lián)網(wǎng)模式融入教學(xué)

新時(shí)代的發(fā)展，使人們更加依賴于網(wǎng)絡(luò)，書本知識(shí)已無法滿足知識(shí)的快速更新，而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都離不開課本、黑板和粉筆，所以教師要緊跟潮流，在課堂上多多采用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓教學(xué)始終走在時(shí)代前沿，也符合學(xué)生心理期望，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，最近兩年國(guó)內(nèi)興起了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，由于前期讓學(xué)生基本養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以相對(duì)來說這樣的模式還是可以應(yīng)用并開展的。在課前教師可以為學(xué)生設(shè)置好相應(yīng)的微課或者慕課，讓學(xué)生課下自主觀看并學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況完成教師的作業(yè)，然后在上課的時(shí)候進(jìn)行小組討論和教師指點(diǎn)，改正不足之處。這樣就可以大大提高學(xué)習(xí)效率，由于與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并不一樣，學(xué)生也會(huì)更有興趣，也更能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，不論從學(xué)生特點(diǎn)還是專業(yè)本身特性來說，教師教學(xué)時(shí)要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和更新，讓自己的教學(xué)方式隨時(shí)處于教學(xué)前沿、讓自己的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步，只有這樣才能不被落下，讓學(xué)生學(xué)得更順利也更有動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光磊.自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)與財(cái)富，2015（12）.

[2]金航.翻轉(zhuǎn)課堂在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教師，2016（10）.