周仕軍

（江西省萍鄉(xiāng)市工業(yè)學(xué)校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)《機(jī)械制圖》課程是一門很重要的基礎(chǔ)課，然而，受傳統(tǒng)教學(xué)體制的限制，在課程教學(xué)中，一直存在“重理論，輕實(shí)踐”問題，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)好《機(jī)械制圖》課程，直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，因此，中職《機(jī)械制圖》教學(xué)改革刻不容緩。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；《機(jī)械制圖》；教學(xué)改革；路徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0045-01

一、中職《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)一直不理想，主要因素在于大部分《機(jī)械制圖》教材以講授純理論知識(shí)為主，教材沒有反映中職教育特色，不能夠做到理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)重不足。另外，教學(xué)方法落后，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足也是影響中職學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)的一個(gè)主要因素。目前，受教學(xué)條件限制，多數(shù)中職學(xué)校教學(xué)可采用的教具不多，課堂教學(xué)還是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與動(dòng)手的時(shí)候很少，這樣，既不利于學(xué)生深刻理解所講的內(nèi)容，感性認(rèn)識(shí)較差，同時(shí)，又缺少一般機(jī)械方面的技能訓(xùn)練，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。目前，中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，不僅原有的機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目單一，而且設(shè)備數(shù)量不足，很難滿足教學(xué)的實(shí)際需求。職業(yè)技術(shù)教育的目的就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容的滯后，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。目前，中職學(xué)生就業(yè)，主要是生產(chǎn)一線崗位，對(duì)于學(xué)生的基本技能要求較高，但是，中職教育教學(xué)要求與社會(huì)需求脫節(jié)，中職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直覺思維，注重讀、繪制機(jī)械圖樣能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，動(dòng)手能力不強(qiáng)，難以達(dá)到企業(yè)對(duì)技工的要求。

二、中職《機(jī)械制圖》教學(xué)改革的路徑

（一）優(yōu)化《機(jī)械制圖》的教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)中職教育中，《機(jī)械制圖》與《CAD》分別由不同老師講授，屬于兩門獨(dú)立的課程，這不僅增加了課時(shí)，還影響了教學(xué)效果，所以，筆者認(rèn)為，將《機(jī)械制圖》與《CAD》組成一門課，更有利于學(xué)生能力水平的提升?！稒C(jī)械制圖與CAD》課程，應(yīng)該淘汰原《機(jī)械制圖》中的畫法幾何部分，軸側(cè)圖的畫法只要在CAD中進(jìn)行介紹就可以，不應(yīng)作為技能來進(jìn)行訓(xùn)練。在CAD部分的教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該放在基本繪圖和基本編輯上，加上一些簡單的三維造型設(shè)計(jì)就可以，只要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠基本掌握相關(guān)知識(shí)就可以。中職教育《機(jī)械制圖》的教學(xué)優(yōu)化，還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。采用多媒體技術(shù)，并配合聲音、文字等模擬教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，用形象、生動(dòng)的畫面表示抽象的基本概念和原理，這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。一些教學(xué)內(nèi)容，需要花很多時(shí)間才能夠讓學(xué)生理解，采用多媒體技術(shù)視頻畫面，就會(huì)形象地表達(dá)相關(guān)概念，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性

作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械制圖課程實(shí)踐性較強(qiáng)。尤其機(jī)械制圖部分，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切。但是，這部分知識(shí)恰恰又是學(xué)生最難理解的，對(duì)學(xué)生來講，對(duì)這部分知識(shí)缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，抽象、枯燥的內(nèi)容不僅很難理解，更難以記憶。如果采用實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中，這部分內(nèi)容就會(huì)顯得容易得多。中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》實(shí)踐教學(xué)可以采取兩種模式，一是通過到工廠實(shí)習(xí)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是給學(xué)生播放有關(guān)的錄像，使學(xué)生對(duì)圖樣有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并通過視頻講解，了解零件生產(chǎn)加工常識(shí)。如果學(xué)校具備條件，還可以讓學(xué)生實(shí)際操作，親自進(jìn)行動(dòng)手拆、裝等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，在教學(xué)實(shí)踐中，也表現(xiàn)出不同的層次差異。如果教師從學(xué)生的平均情況出發(fā)開展教學(xué)，學(xué)生的成績差異會(huì)越來越大。因此，在中職學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用“因材施教，因人施教”的原則，提高教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)生的個(gè)體差異難以兼顧，在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取“分層教學(xué)”法，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，這樣，對(duì)于有效提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體能力水平的提升起著非常重要的作用。

總之，中職教學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向。然而，在教育教學(xué)中，中職機(jī)械類專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)效果并不理想，不僅教學(xué)內(nèi)容不符合社會(huì)發(fā)展需求，教學(xué)方法也存在很大的缺陷，這門課學(xué)習(xí)的好壞，直接影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此，在新的時(shí)期，我們要打破傳統(tǒng)的教材體制，改進(jìn)教學(xué)方法，精選教學(xué)內(nèi)容，從課程教學(xué)存在的問題入手，將生產(chǎn)實(shí)踐融入課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖能力，以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張曉君.淺談《機(jī)械制圖》在課程改革下的教學(xué)思路[J].就業(yè)與保障，2016（7）.