□張萬芬

千里共書香，修得半荷芳

□張萬芬

風輕輕合上夜色，我輕輕合上《班主任修煉之道》，已不記得是第幾遍讀此書，偶爾拿起它閱讀，如漫步海灘，慢慢地撿拾起一些細碎的貝殼，它們在陽光下散發(fā)光芒，在心中播撒美好。

初讀，眼前一亮，原來班主任可以這樣做。

與《班主任修煉之道》相見，是2015年10月的一天。那時的我從機械的忙碌狀態(tài)中抽出身來，在工作之余，開始有了自己思考的時間，這本書就是在那個時候輕輕走進了我的生活。

本書以全新的視角、樸素的語言娓娓道來，從理論到方法，案例到分析，實踐到反思，無不給我清晰而深刻的指導與啟示，原來班主任可以這樣做：做真實的自己，公平公正地對待學生，尊重每一個生命，敢于放手，用心陪伴。

其中“陪伴”一章，在我的心中以最美的姿態(tài)開放。“在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以進入‘重要的他人’角色，對學生的成長產(chǎn)生積極的正面的影響?！迸惆?，不是簡單地陪在身邊作伴，不只是與學生處在同一時間的同一空間里，而是需要我們用心靈陪伴，關注他們的悲喜，傾聽他們的心聲。

記得剛接手這個班是小學二年級時，如今我們一起走過了四個春秋，同學們回憶起這四年的時光，在日記本里寫道：“我們一年級的時候，換了七個老師，最后只有張老師對我們不離不棄，盡管在平時的一些活動中，我們沒有取得很好的成績，但張老師總是鼓勵我們，因此我們并不氣餒。”每當看到這樣的文字，我的心中就充滿了無限溫暖。正如肖老師文章中所說：“靜靜地聆聽孩子們的心聲，了解到更多的真相，觸摸到教育的真實。”在陪伴中感受“你我同在”，用心靈陪伴，用真情取暖。

再讀，不禁深思，原來做班主任可以這么輕松。

這一路走來，風光旖旎，我擁抱一縷花香，獨步講臺，踏著自己的舞步慢慢起舞。當我們打開真實的自己，接納自身的不足，面對外面的世界時，我們所擁有的更為豐富和精彩，生命也就更加灑脫和輕松，教育也是如此。

黑板上寫錯字時，我更坦然地接受同學指出的錯誤；班級調(diào)座位時，我更尊重同學們的意見；班級事務，盡量交給班委協(xié)調(diào)、安排……慢慢地，同學們更加親近我、信任我，班主任工作，我做得更輕松、更快樂。

三讀，幡然醒悟，原來不只是講如何做班主任，更是講如何回歸做人的本真。

做自己不是簡單地重復，不是膚淺的平靜，而是需要不斷地更新自己、追問自己、反思自己、超越自己。做自己想做的事需要勇氣，做自己更需要勇氣。而勇氣是需要修煉的，修煉或許孤寂，但在孤寂里，我們得到修行。正是因為這種修煉，使自己的生命與學生相融，從而真正走近學生，走近教育。

在這本書中，我悟得摒棄繁復的技巧和手段，剩下的才是本真的教育，這種本真源于對每一個生命的尊重與公平相待。于是，我?guī)е鴮ι木次放c感恩上路，用文化滋養(yǎng)生命?；貧w教育，“遠離塵世的喧囂，靜靜地將教育融進自己的生活，默默地享受教育帶來的愉悅?！?/p>

再讀花落，落的不是花，而是一種落花的心境，在這種心境里開出一朵自己的花。落盡繁花，盡顯底色?；ㄩ_花落，讀的不僅是書，還有自己。

（作者單位：云南省曲靖市會澤縣翠屏小學）

（責任編輯 李敏芃）