□陳又元 廖學(xué)新

垃圾桶蓋的警示

□陳又元 廖學(xué)新

蔡軍攝

一天早晨，寢室管理員打來(lái)電話，說(shuō)我們班有兩間寢室的衛(wèi)生間水龍頭沒(méi)有關(guān)，還特別強(qiáng)調(diào)這不是第一次了。本班住宿學(xué)生有29人，分住四個(gè)寢室。經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生竟以匆忙趕往教室上課為借口，我知道，這是因?yàn)閷W(xué)生們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨手亂扔紙屑、寢室用品擺放凌亂、飲水打飯推搡擁擠……諸如此類的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。為此，我準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)德育實(shí)驗(yàn)。

開(kāi)學(xué)后第三天，我把全班同學(xué)討論并通過(guò)的班規(guī)張貼出來(lái)，其中最后一條是：垃圾必須扔入垃圾桶內(nèi)，每次扔后都要蓋好桶蓋，由副班長(zhǎng)親自督查。我把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)稱為“垃圾桶蓋德育實(shí)驗(yàn)”。

一周后，副班長(zhǎng)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果上報(bào)給我：全班52名同學(xué)，開(kāi)學(xué)后7天內(nèi)，倒完垃圾后，沒(méi)蓋桶蓋或沒(méi)蓋好的次數(shù)就累計(jì)達(dá)到了365次。

針對(duì)這種嚴(yán)峻的情勢(shì)，我引導(dǎo)同學(xué)們分析了做好這件事的意義所在：一是防止蒼蠅、蚊子的產(chǎn)生，減少了疾病的傳播；二是改善教室里的衛(wèi)生環(huán)境；三是培養(yǎng)我們做事善始善終的好習(xí)慣。

每周周末，我都要小結(jié)這項(xiàng)工作，鼓勵(lì)大家到了期中總結(jié)的時(shí)候，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我對(duì)大家目前取得的進(jìn)步給予了高度贊揚(yáng)，并提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們能否像蓋好垃圾桶蓋一樣，做好其他的事情呢？比如，隨手關(guān)好水龍頭、不亂扔垃圾、不在寢室里大聲喧嘩等等?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”

目前，我們班的同學(xué)不僅已經(jīng)養(yǎng)成了隨手蓋好垃圾桶蓋的習(xí)慣，同時(shí)，寢室里再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)忘記關(guān)水龍頭的現(xiàn)象了，這次的德育實(shí)驗(yàn)警示我：有時(shí)候，不用饒盡口舌、毫無(wú)實(shí)效地給學(xué)生講規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的日常行為，只要我們堅(jiān)持曉之以理，導(dǎo)之以行，要求學(xué)生做好一件件，像蓋好垃圾桶蓋那樣的小事就足夠了。

我不禁開(kāi)始思考：從幼兒園到小學(xué)，再到初中，我們的德育缺少什么？在學(xué)生看來(lái)，德育是不是就是思品課或思政課的考試？是不是只是學(xué)校組織的各種“走過(guò)場(chǎng)”式的評(píng)比活動(dòng)？是不是教師訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)冷冰冰的面孔？我們的德育工作是否真的有效果呢？

我曾在《德育報(bào)》看到一位教育專家說(shuō)：“看一所學(xué)校的德育工作有沒(méi)有實(shí)效，只要去看看校園里平時(shí)的衛(wèi)生狀況，只要去看看教學(xué)樓里的廁所就行了?！边@句話說(shuō)得不無(wú)道理。我想，看一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，只要看看教室角落的潔具是否干凈整潔就行了?？扇缃竦男@里，還是常存在學(xué)生隨手扔垃圾的現(xiàn)象，當(dāng)我走上前去把垃圾撿起來(lái)時(shí)，那位同學(xué)竟若無(wú)其事，毫無(wú)羞愧之意。我當(dāng)時(shí)唯一的感嘆就是：我們的德育工作很失??！

確實(shí)，我們的德育實(shí)施途徑不像教學(xué)課程那樣有科學(xué)的大綱和教材、固定的課時(shí)、專門的教師和教案。用智育的方法來(lái)進(jìn)行德育顯然是不夠的，那樣容易造成“智力訓(xùn)練和道德訓(xùn)練之間的分離，獲得知識(shí)和性格成長(zhǎng)之間的分離”的現(xiàn)象。生活的過(guò)程就是道德修養(yǎng)的過(guò)程，德育的本質(zhì)是實(shí)踐，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育。

經(jīng)過(guò)近兩年的工作實(shí)踐，我得到了一個(gè)基本的結(jié)論：我們太忽略微觀上的學(xué)生德育實(shí)驗(yàn)操作了。一切日常行為規(guī)范、品德修養(yǎng)都可以從一個(gè)像蓋好垃圾桶蓋這樣細(xì)小的舉動(dòng)上作出判斷，同樣通過(guò)這樣細(xì)小的舉動(dòng)，持久地進(jìn)行無(wú)聲的養(yǎng)成教育，并以此為輻射，可以培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的品德素質(zhì)。

（作者單位：湖北省公安縣楊家廠鎮(zhèn)綠化小學(xué) 陳又元；湖北省公安縣楊家廠中學(xué) 廖學(xué)新）

（責(zé)任編輯 李敏芃）