□任秀波

最好的姿態(tài)是迷戀

□任秀波

任秀波吉林省通化市通鋼一小語文教師、班主任、教務(wù)主任，“吉林省小學(xué)語文名師工作室”成員，第四屆中國李鎮(zhèn)西式好教師。榮獲吉林省德育先進(jìn)個(gè)人、吉林省第二屆中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，多次被評為通化市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、德育先進(jìn)個(gè)人。堅(jiān)持每天閱讀至少一萬字，創(chuàng)辦了“通鋼一小教師讀書社”。

一個(gè)人如果能把她熱愛的事情當(dāng)作終身的職業(yè)，那一定是非常幸福的。而能夠由熱愛到迷戀，十幾年甚至幾十年癡心不改，樂在其中，那是幸之又幸！

迷戀職業(yè)——感謝母親給我一個(gè)教師夢

記得上師范的時(shí)候，姐妹們曾經(jīng)圍繞“為什么考師范”這個(gè)話題“夜談”，我的答案就是“因?yàn)橄矚g”！是的，從小到大，在我的無數(shù)次“談理想”的作文里，除了想當(dāng)老師再?zèng)]有其他的職業(yè)選擇。

母親指引著我走上了這條路，最令我敬佩的是她對自己老師幾十年如一日的敬重與照顧。母親的老師是一個(gè)德高望重的人，大家稱他“郭老”，我叫他“郭爺爺”。

每年郭爺爺過生日的時(shí)候，母親都要帶我去給他祝壽。有一次，我看到郭爺爺坐在沙發(fā)上，周圍站著好多他的學(xué)生，有一個(gè)四十多歲的叔叔緊緊握著郭爺爺?shù)氖?，一邊說話，一邊流淚，哭得像個(gè)孩子似的……即使多年以后，我的腦海里仍然有這樣一幅令人感動(dòng)的畫面——一大群學(xué)生圍在老師身邊回憶過往，有心酸，有歡喜，有淚水，有抱怨，有感恩……

當(dāng)我上小學(xué)以后，第一次寫有關(guān)理想的作文時(shí)，第一次思考“長大要做什么”的時(shí)候，這些美好的畫面不停地浮現(xiàn)在眼前，我堅(jiān)定地告訴自己，長大了一定要做一名老師。

源于童年那份美好的回憶，懷揣著最初的夢想，我的心從未改變。不知不覺，我已為人師近20年，每天見證學(xué)生成長的同時(shí)，我也在成長，這種幸福如梔子花開般恬淡悠長。

迷戀課堂——讓每一節(jié)課都酣暢

第一天踏上班主任崗位時(shí)，師傅就告訴我：“一個(gè)好的班主任首先應(yīng)該是好的任課教師?！庇谑牵乙活^扎進(jìn)課堂，但我沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用的都是蠻力。結(jié)果，第二年教務(wù)處進(jìn)行質(zhì)量抽測時(shí)，我班的成績在十幾個(gè)班級中名列倒數(shù)第三。得知成績的那一刻，我滿是愧疚，不敢正視領(lǐng)導(dǎo)，隨時(shí)做好挨批的準(zhǔn)備，可一切都很平靜。過了很久以后，我在職工小家（學(xué)校特意為單身教師建的活動(dòng)室）吃飯的時(shí)候，老校長笑呵呵地對我說了一句話：“怎么樣，這段時(shí)間是不是不好受??？”沒有批評，沒有否定，沒有責(zé)怪，就這么一句輕描淡寫的詢問，讓我忍了好久的眼淚奪眶而出。我沒有回答，更沒用豪言壯語去承諾什么，只是暗下決心：多看、多學(xué)、多悟！

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師?！蔽覜Q定從寫教學(xué)反思開始改變。

一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有了很大變化。我開始習(xí)慣對課堂進(jìn)行思考。每次寫反思時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真審視自己課堂上的得失，也督促我為下一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。這種課前的準(zhǔn)備讓我在課堂上有了前所未有的自信，使我跟學(xué)生的“對話”更自如，更有深度。

在教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生喜歡圖畫的特點(diǎn)，我發(fā)揮自己的繪畫功底，給每篇課文配上圖畫，一邊跟同學(xué)們交流，一邊隨手作畫，當(dāng)一幅幅精美的圖畫呈現(xiàn)在黑板上的時(shí)候，我看到了孩子們眼中的驚訝和羨慕，這激起他們學(xué)習(xí)的斗志……在這樣的循環(huán)往復(fù)中，我的課堂得到了更多人的認(rèn)可，上公開課、引路課、匯報(bào)課……眾多“露臉”的機(jī)會(huì)讓我得到了一些從未想過的榮譽(yù)。

我感謝當(dāng)年老校長的那句話，正是那句話讓我真正理解了反思的意義，讓我知道課堂是一種有生命的思考，也讓我在思考中擁有了更充實(shí)的教育生活。好的課堂不是老師教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，而是讓學(xué)生生出許多“觸角”來，老師最大的作用是當(dāng)學(xué)生的“觸角”伸出來的時(shí)候，能夠給他們一個(gè)正確的方向，讓他們用自己的“觸角”去觸摸廣闊的未知世界。如今，三年早已過去，那一本本反思筆記，成為我最寶貴的財(cái)富。

迷戀課程——讓每一次活動(dòng)都有生命

我喜歡和孩子們一起活動(dòng)，喜歡跟孩子們一起學(xué)著、玩著、成長著、收獲著。后來，有人告訴我這就是課程，這些活動(dòng)就是課程研究。原來，課程研究這么簡單，這么好玩，但又不能僅限于玩玩而已，要玩就要玩出名堂。

我跟孩子們一起種白菜。我們研究種子怎么發(fā)芽，研究白菜的生長過程，研究白菜的營養(yǎng)價(jià)值，研究白菜能做成什么美食……當(dāng)然在這個(gè)過程中，孩子們還學(xué)會(huì)了寫觀察日記。在磕磕絆絆中，我們經(jīng)歷了翻地的辛苦，忍受了肥料難聞的氣味，克服了拔草時(shí)劃傷手臂的疼痛，品味到了勞動(dòng)的艱辛，認(rèn)識(shí)到一飯一菜來之不易。當(dāng)然，我們也收獲了白菜，包了美味的餃子，品嘗美味的同時(shí)也感受了成功的喜悅。

我跟孩子們一起剪紙。我們不僅學(xué)習(xí)剪紙的技法，還沿著美麗的剪紙圖案去探尋文化淵源。從傳統(tǒng)的“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病薄柏?cái)”中探尋吉祥文化的內(nèi)涵。從每一幅剪紙圖案的諧音中發(fā)現(xiàn)祖先對美好生活的向往。我們用剪紙作品裝點(diǎn)班級，在每個(gè)節(jié)日里增添許多喜慶；我們把剪紙作品送到同學(xué)們家中，給過大壽的老人，給剛出生的寶寶，給喜結(jié)良緣的新人，用行動(dòng)把孝道親情裝在每個(gè)孩子心里，讓他們在活動(dòng)中成長?；顒?dòng)是有生命的，有的孩子即使畢業(yè)很久，還會(huì)在某個(gè)日子里給我送來自己的剪紙作品，不知不覺中，一個(gè)活動(dòng)變成一個(gè)愛好，一個(gè)愛好可能會(huì)帶給人一生的美好。

我和孩子們一起發(fā)現(xiàn)古文字的奧秘。我們不僅僅認(rèn)識(shí)漢字，還從每一個(gè)漢字的每一次演變中發(fā)現(xiàn)一幅幅美麗的圖畫……

我和孩子們一起發(fā)現(xiàn)“三國”的故事、“西游”的地圖、“童話世界”的秘密……我和孩子們每天都沉浸其中，樂在其中！

迷戀學(xué)生——讓每個(gè)孩子都做最好的自己

相信每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的。我從不在班級里舉行選拔式的“精英活動(dòng)”，而是讓每個(gè)孩子都擔(dān)任主角，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)聽到掌聲，也有機(jī)會(huì)為別人鼓掌。

如何幫助孩子找到那個(gè)最好的自己？我策劃了一個(gè)學(xué)期為一周期的活動(dòng)——我為自己頒獎(jiǎng)，讓同學(xué)們利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間找到自己最與眾不同或最優(yōu)秀的一個(gè)方面，自己確定一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，給自己頒獎(jiǎng)。

每個(gè)學(xué)期從開始申請時(shí)的冥思苦想，到找到目標(biāo)后認(rèn)真準(zhǔn)備，同學(xué)們總是積極投入：有抓緊時(shí)間寫閱讀筆記的，有在班級角落里朗誦詩歌的，有到操場上練習(xí)籃球的，還有課間操上認(rèn)真做操的……這才是一個(gè)班級應(yīng)該有的樣子——每個(gè)人都有喜歡做的事情。當(dāng)然，也有孩子找不到奮斗目標(biāo)。

記得上一屆的小彤，活動(dòng)開始的時(shí)候，她始終沒有找到自己的特長，也不知道該申請什么獎(jiǎng)項(xiàng)。我積極幫助她尋找特長，我希望當(dāng)她登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，能夠真正自信地介紹自己，能夠得到一個(gè)讓她自己認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。終于，有一天早晨值日的時(shí)候，我看到她澆花用的礦泉水瓶子像小噴壺一樣，瓶子蓋上有幾個(gè)圓圓的小孔。我看了覺得做得挺好的，就隨口問她：“誰幫你做的？”她說：“我自己做的。”她看到我很驚訝，就興致勃勃地講了起來，原來她把錐子燒熱后，在瓶蓋上燙出一個(gè)一個(gè)小孔來。她還告訴我她還會(huì)做紙花。聽到這，我眼前突然一亮，這不就是她的特長嗎？于是，我鼓勵(lì)她做手工，參加美術(shù)老師的“廢物利用”研究學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以后，小彤學(xué)會(huì)了很多手工制作，還專門做了一束花送給我。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，每個(gè)孩子都為自己申請了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“讀書能手獎(jiǎng)”“小小鋼琴家”“手工制作明星”“小雷鋒”“勞動(dòng)之星”“愛心天使”等。展示現(xiàn)場，有的拿出自己的證書，有的拿出科技作品，有的拿出拍攝的照片，還有的制作了精彩的課件……每個(gè)學(xué)生都為自己準(zhǔn)備了豐富的“證明材料”，展示了自己最優(yōu)秀的一面。

當(dāng)一次“頒獎(jiǎng)”結(jié)束后，孩子們又尋找下一個(gè)目標(biāo)，或是讓自己的特長更突出，或在別人展示的啟發(fā)下又發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。于是，下一個(gè)學(xué)期又將是一個(gè)豐富而忙碌的學(xué)期。在這個(gè)過程中，孩子們不是在“瞎胡鬧”，當(dāng)他們投入一件事情的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更大的潛力。

沒有哪個(gè)孩子是差的，所謂的“差”是因?yàn)槲覀兡昧艘话巡⒉贿m合他們的尺子去衡量他們。因此，作為班主任，我總是在各種活動(dòng)中把孩子們帶進(jìn)有生命、有溫情的“場”里，讓孩子們可以在他們擅長的領(lǐng)域里成為最好的那一個(gè)！

迷戀閱讀——讓師生都幸福成長

老師和學(xué)生到底是什么關(guān)系？很多人認(rèn)為是導(dǎo)師，因?yàn)槔蠋熞I(lǐng)學(xué)生成長，關(guān)鍵的時(shí)候還要給他們指引一下正確的方向。而我卻認(rèn)為最好的關(guān)系是伙伴——生活伙伴和學(xué)習(xí)伙伴。當(dāng)學(xué)生在成長時(shí)，老師一樣也在成長；當(dāng)老師跟不上學(xué)生成長時(shí)，工作一定是吃力的。因此，我讓自己一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓自己的每一天都有嶄新的模樣。

我喜歡讀書，喜歡聞?dòng)湍那逑?，喜歡手捧書本的厚重感，因?yàn)樽x書能讓我保持對文字的敏感，和學(xué)生一起去探尋更精彩的未知世界。很多人對我說，你教小學(xué)快二十年了，教材都講了好些遍，還讀這么多書干嘛？我說，每一節(jié)課都充滿無限可能，讀書是為了讓自己成長，也是為了讓自己站在講臺(tái)上更有底氣！

我喜歡讀蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、竇桂梅……從這些名師身上看到成長的力量，然后好好做我自己。

我喜歡讀《說文解字》，也喜歡和孩子們一起研究漢字源淵。不要認(rèn)為這對于小學(xué)生來說太難，事實(shí)上我們從一年級的時(shí)候就開始做了。

我喜歡讀古詩文，尤其喜歡詩詞中的押韻，我給孩子們整理了一本“對韻歌”，每天晨讀的時(shí)候大聲朗讀，孩子們很喜歡。

因?yàn)殚喿x，讓我有足夠的儲(chǔ)備做“主題閱讀”，一方面可以在教學(xué)中、言談中潛移默化地給予學(xué)生讀書方法的影響，這些方法可能是隨機(jī)的、無意識(shí)的，但是它對一個(gè)人的影響卻很大；另一方面，可以讓我有能力和足夠的閱歷去指導(dǎo)學(xué)生看書，為學(xué)生推薦更適合他們的書籍。

幾年來，我在進(jìn)行“主題閱讀”的實(shí)踐中，被孩子們“催促”著閱讀了好多書。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《草船借箭》之后，我們開始共讀《三國演義》。我原本不喜歡讀《三國演義》，可為了跟孩子們交流的時(shí)候更有底氣，不得不多讀幾遍，直到能跟他們“無障礙”交流。每到課間，我們一起談?wù)撊宋?，講人物故事，看到圍在身邊的小家伙們跟我會(huì)意的眼神，那種感覺真不錯(cuò)。

為師二十年，我迷戀我所擁有的生活。我愿用迷戀的姿態(tài)，活出多姿多彩的人生！

（作者單位：吉林省通化市通鋼一?。?/p>

（責(zé)任編輯 陳 殷）