周桂芹

目前，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)已經(jīng)成為眾多有識(shí)之士的共識(shí)。如何進(jìn)行有效的書(shū)法教學(xué)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，能不能找到一條“范式”，既便操作，有易出效果。在多年的書(shū)法教學(xué)中筆者做了一些嘗試，總結(jié)出了“欣賞——復(fù)習(xí)——觀察——示范——練習(xí)——評(píng)價(jià)——拓展”的七步一環(huán)教學(xué)模式。

一、課前欣賞，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。書(shū)法是用黑色的墨在白色的宣紙上表現(xiàn)出的一種黑白藝術(shù)。怎樣讓天真爛漫的小學(xué)生喜歡上這門(mén)藝術(shù)呢，這就需要培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣。

在上課伊始老師用多媒體課件上配樂(lè)播放高年級(jí)學(xué)生的書(shū)法作品，讓孩子們欣賞。

此案例中教者通過(guò)讓學(xué)生欣賞高年級(jí)學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，為接下來(lái)的學(xué)寫(xiě)書(shū)法也起到了事半功倍的作用。當(dāng)然課前的興趣培養(yǎng)形式還可以多樣化，如欣賞書(shū)法大家的作品，欣賞同班同學(xué)的作品等。

二、課始復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

每節(jié)課前將上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固，更是為學(xué)新的知識(shí)做鋪墊。

片段二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：前一段時(shí)間，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，點(diǎn)、橫、豎的書(shū)寫(xiě)方法，還記得它們的寫(xiě)法嗎？

師：請(qǐng)3位同學(xué)在實(shí)物投影儀上書(shū)寫(xiě)。

師：我們一起來(lái)書(shū)空它們的寫(xiě)法好嗎？

在這一片段中教者復(fù)習(xí)點(diǎn)、橫、豎這三個(gè)基本筆畫(huà)，即是對(duì)學(xué)生所學(xué)舊知識(shí)的鞏固，也是為今天所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行鋪墊，因?yàn)楸竟?jié)書(shū)法課就是將所學(xué)點(diǎn)、橫、豎這三個(gè)基本筆畫(huà)進(jìn)行綜合運(yùn)用，學(xué)“十”和“下”。有了復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，后面的教學(xué)就會(huì)水到渠成。

三、細(xì)心觀察，知曉布局

筆畫(huà)組合成漢字之后，常常發(fā)生了一些變化。這些變化后的筆畫(huà)，在漢字中顯得即自然又很漂亮。如橫畫(huà)，在不同的漢字里形態(tài)也是各不相同的，它們有的平有的仰，有的粗有的細(xì)，有的長(zhǎng)有的短。所以臨寫(xiě)時(shí)一定要仔細(xì)觀察漢字每個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)及其走向、長(zhǎng)短、肥瘦及細(xì)微的變化，用心體會(huì)，才能掌握各種筆畫(huà)之間的關(guān)系，寫(xiě)好漢字。

四、教師示范，潛移默化

在書(shū)法教學(xué)中，老師的示范是不容忽視的。浙江大學(xué)教授著名書(shū)法家陳振濂先生說(shuō)過(guò)：“在書(shū)法寫(xiě)字教學(xué)中最好也是最省力的辦法，則是親自拿筆做示范給學(xué)生看。”可見(jiàn)，示范在寫(xiě)字教學(xué)中的重要。在示范的過(guò)程中，老師一邊示范，一邊講解重難點(diǎn)，不僅使學(xué)生能夠清楚地看到漢字書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程，也讓學(xué)生初步書(shū)寫(xiě)的方法。

如果老師只是口說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)而不示范，我想學(xué)生寫(xiě)好字是不易的。因?yàn)檎n堂上老師的示范巧妙實(shí)施使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。通過(guò)教師的示范學(xué)生掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧就容易多了。

五、反復(fù)練寫(xiě)，不斷提升

要想練好字，就得下苦功，用心練寫(xiě)，反復(fù)練寫(xiě)。練寫(xiě)包括描摹和臨寫(xiě)。描摹時(shí)要求學(xué)生做到手寫(xiě)心記，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊思的好習(xí)慣。臨寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生看清范字后集中注意力，看準(zhǔn)田字格，找準(zhǔn)下筆位置，一氣呵成。

在教學(xué)中課堂教學(xué)中會(huì)安排了兩次的練寫(xiě)，第一次練寫(xiě)后通過(guò)師生的評(píng)講，學(xué)生就會(huì)了解到作業(yè)中存在的不足。他們就會(huì)在第二次的練寫(xiě)中進(jìn)行改正，那樣他們的字就會(huì)得到提升。寫(xiě)好字，光靠課堂還不行，還要做到“課上課后兩手抓”，即一方面以寫(xiě)字課為主陣地，一方面也絕不放松課后作業(yè)。課后要求學(xué)生堅(jiān)持天天練，月月練，年年練。這樣用心反復(fù)的練寫(xiě)，熟練掌握每次練習(xí)中毛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)水平就會(huì)不斷的提升。

六、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

評(píng)價(jià)是整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。

片段六：多元評(píng)價(jià)

學(xué)生將完成的作品貼在展示牌上。

師：大家一起來(lái)欣賞黑板上的作品，說(shuō)說(shuō)你最欣賞誰(shuí)的？欣賞的原因是什么？

生：我最喜歡王歡，他寫(xiě)的很工整，字結(jié)構(gòu)均勻。

生：我欣賞張浩的，他的字做到了橫細(xì)豎粗?！?/p>

師：老師覺(jué)得大家寫(xiě)得都挺好的。看！這幅作品中，王寧“十”的書(shū)寫(xiě)注意到扁的特點(diǎn)。周曉的作品中“下”字豎的避讓關(guān)系做的非常好。李紅的作品有了很大的進(jìn)步……

這說(shuō)明我們每個(gè)都在進(jìn)步著，我們用掌聲也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

案例評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中不僅有學(xué)生的互評(píng)，還有老師的點(diǎn)評(píng)。教師不忘對(duì)中等生和后進(jìn)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，此時(shí)老師話(huà)語(yǔ)有激勵(lì)的作用，能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的信心。

七、書(shū)法故事，催人奮進(jìn)

師：今天，老師還給同學(xué)們帶來(lái)的書(shū)法家練字小故事是《懷素芭蕉練字》。前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從《懷素芭蕉練字》的故事中，你得到什么啟發(fā)嗎？

（課件播放視頻）

古往今來(lái)，我國(guó)有許多大書(shū)法家練字的勵(lì)志故事。多聽(tīng)這些練字故事，孩子們就能從這些故事中學(xué)到書(shū)法家身上勤奮刻苦，謙虛好學(xué)，淡泊名利，潔身自好，有志者事竟成等等優(yōu)秀的精神。

筆者通過(guò)“七步一環(huán)”教學(xué)范式的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)法書(shū)寫(xiě)技能會(huì)明顯提高，書(shū)法素養(yǎng)也大大的提升?？傊畷?shū)法教學(xué)的道路任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷學(xué)習(xí)探索，不斷改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)在書(shū)法教育這片沃土上，讓書(shū)法之花競(jìng)相開(kāi)放。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市竹西小學(xué)）