黃英峰

【摘 要】本文論述高中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題及其原因，針對問題提出建立平等的師生關(guān)系打造民主課堂、制訂并完善教學(xué)方案、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、鼓勵(lì)學(xué)生反思總結(jié)四種教學(xué)策略，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 民主課堂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06B-0127-02

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。但是高中課堂的一大特點(diǎn)就是內(nèi)容多、任務(wù)量大、教學(xué)時(shí)間少。加之有不少學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種畏懼心理，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加大，難免會出現(xiàn)一些教學(xué)與學(xué)習(xí)上的問題。因此，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂成為當(dāng)前高中教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，教師要懂得根據(jù)學(xué)生情況，采取合理的手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，打造積極的課堂氛圍，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題及其原因

教師在教學(xué)中，常常會按自身的主觀愿望進(jìn)行教學(xué)，忽略學(xué)生的認(rèn)知需求，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。比如在數(shù)學(xué)新課教授中，大部分教師往往采用直接引入法，沒做好課堂導(dǎo)入，平鋪直入，不能積極地把學(xué)生引到新知識中來。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，學(xué)生接受起來有一定的難度，感覺難以理解，因此學(xué)生學(xué)起來比較費(fèi)勁。

又比如，在復(fù)習(xí)過程中，教師漠視學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，總是在復(fù)習(xí)課中安排大量的練習(xí)題，不能給學(xué)生留出充足的時(shí)間來進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。在課堂上往往采用單純的一問一答的形式，不能很好地發(fā)揮復(fù)習(xí)課查漏補(bǔ)缺、提煉升華的作用。

還有，不少教師采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)疲勞，產(chǎn)生反感情緒。有些教師認(rèn)為“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)好數(shù)學(xué)的捷徑，因此沒完沒了地加大練習(xí)。其實(shí)學(xué)生對這種教學(xué)方法并不樂于接受，因?yàn)檫@要占用大量的課余時(shí)間，并擠壓其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是有的時(shí)候還會遇到價(jià)值小的題或者重題，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此有一些學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，不利于開展學(xué)習(xí)活動。

高中是一個(gè)極為特殊的學(xué)習(xí)階段，它是最終指向高考的一個(gè)學(xué)習(xí)期，所以這也就決定了這一時(shí)期學(xué)習(xí)的高強(qiáng)度和高壓力的特點(diǎn)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師教學(xué)壓力大，雙方都處于強(qiáng)大的壓力之下，因此很難在課堂上營造學(xué)生自主的民主氛圍。加之?dāng)?shù)學(xué)這門學(xué)科本身內(nèi)容比較枯燥、抽象，使得學(xué)生很難意識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在繁重的教學(xué)內(nèi)容壓迫下，數(shù)學(xué)課堂不可避免地只能由教師主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性相對就差，數(shù)學(xué)的課堂效率自然也就很難得到提高。

二、打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）建立平等的師生關(guān)系，打造民主課堂

從心理學(xué)角度來看，高中生處在青春期的中后期，多少會存在一定的叛逆心理，他們追求平等的人際關(guān)系，包括平等的師生關(guān)系。他們也希望能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和主觀能動性，在決定自己命運(yùn)的高考面前能夠更加獨(dú)立。這就要求教師在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，把教師放在引導(dǎo)和促進(jìn)的角色上。課上增加學(xué)生討論的時(shí)間，要營造一種氛圍使學(xué)生主動解答一些數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的答題方法和解答思想中提煉精華，并運(yùn)用到后面的教學(xué)中，為使學(xué)生在高考戰(zhàn)場上能更好更快地答題尋求更多的方法。在課下，面對學(xué)生提出的問題要耐心解答，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，了解學(xué)生，及時(shí)給予針對性的建議。教師要多和學(xué)生交流溝通，利用課下輕松的談話氛圍端正學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。如果教師能真心地與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生接受自己并喜歡上自己，那么學(xué)生自然就會喜歡上數(shù)學(xué)，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，全心投入，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（二）制訂并完善教學(xué)方案

制訂好一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方案是教學(xué)成功的開始。我們知道，教案在教學(xué)過程中起著重要的引導(dǎo)作用。在制訂教案時(shí)，要充分考慮數(shù)學(xué)課的教學(xué)進(jìn)度和課程密度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新課程之后有足夠的消化吸收的時(shí)間，這樣才能將每章的知識學(xué)扎實(shí)，到了復(fù)習(xí)階段負(fù)擔(dān)也就少了很多。要盡可能地采用開放式的教學(xué)方式，將學(xué)生課堂討論的時(shí)間考慮進(jìn)去。平時(shí)要多開展教學(xué)小組的教研討論活動，盡可能地在課前交流教學(xué)意見，在課后交流教學(xué)心得，然后由教研小組組長進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，不斷完善教學(xué)方案，提高教師的教學(xué)水平和效率。

（三）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)最大的優(yōu)勢就是有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體手段來輔助教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師在一節(jié)課中一般要解決上一節(jié)的作業(yè)中出現(xiàn)的問題和講授新課。課堂容量很大，教師如果只（下轉(zhuǎn)第141頁）（上接第127頁）借助黑板，那么很難清晰完整地把所有的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，而且會耽誤寶貴的課上時(shí)間。用多媒體書寫，可以將解題步驟清晰地一步步地展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠逐步地跟上教師的思路。在傳授新課時(shí) 教師可以采用 PPT 的形式，把看似單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過文本、圖像、動畫、音頻、視頻等形式展現(xiàn)出來。這種多角度、全方位、立體式的呈現(xiàn)方式更加直觀，也更易理解。但是多媒體的運(yùn)用也要講究科學(xué)、合理，不能將教學(xué)課變成“播放”課，同時(shí)，還要控制好播放速度，讓學(xué)生有時(shí)間記下重點(diǎn)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生反思總結(jié)

在教學(xué)過程中，傳授新知識是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但是學(xué)習(xí)過后的反思總結(jié)更為重要。學(xué)生在解題過后要考慮“一題多解”，并且要分析問題背后的實(shí)質(zhì)，找到解題的通法。就像是物理學(xué)科中的公式一樣，自己總結(jié)出的方法記得更牢。對待自己的錯(cuò)題更要進(jìn)行反思，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本以記錄自己的錯(cuò)誤，對每一道解錯(cuò)的題，不僅要改正而且要寫明錯(cuò)誤原因，然后找到類似的題目重新仔細(xì)解答，以使自己完全掌握。這樣做，就能避免“題海戰(zhàn)術(shù)”給學(xué)生帶來的負(fù)面作用。教師在每次教學(xué)任務(wù)完成后要開展必要的教研反思活動，這時(shí)的教研是以反思為主，交流各班在本節(jié)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題以及解決心得，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使各班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量共同提高，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

總之，我們強(qiáng)調(diào)的高效課堂是為了提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和主動性，使學(xué)生獲得更加廣闊的發(fā)展空間。構(gòu)建民主的課堂滿足學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展需要，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的參與度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都能得到充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)課堂本不應(yīng)該是枯燥乏味的，有效教學(xué)要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面入手，但是“學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們盡最大的努力在緊張的高中數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，做學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張廣兵.優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效高中數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊，2015（61）

[3]彭小偉.淺談如何打造高效課堂 讓高中數(shù)學(xué)課堂活力四射[J].教育科學(xué)（引文版）2016，04（16）

（責(zé)編 盧建龍）