梁衛(wèi)華

摘 要：文章運(yùn)用關(guān)鍵詞詞頻及共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析法，對圖書館與檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究進(jìn)行比較分析，得出圖書館、檔案館兩學(xué)科在互聯(lián)網(wǎng)+研究上同年開始，時(shí)間短，目的一樣，熱點(diǎn)重點(diǎn)相似，發(fā)展趨勢相近；但在規(guī)模、廣度、與主業(yè)融合度和發(fā)展方向上有差異的結(jié)論。提出了圖書館應(yīng)當(dāng)從認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)，掌握并主動運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，主動融入，積極審慎地采取行動五方面展開與檔案館的互鑒研究的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；圖書館；檔案館；詞頻；知識圖譜；比較

1 研究樣本來源與分析工具

本研究以CNKI（中國知網(wǎng)）中的核心期刊和CSSCI期刊為樣本來源。分別以：題名=互聯(lián)網(wǎng)+and 題名=圖書or題名=互聯(lián)網(wǎng)+and題名=圖書館and （精確匹配），題名=互聯(lián)網(wǎng)+and題名=檔案or題名=互聯(lián)網(wǎng)+and題名=檔案館and（精確匹配）為條件進(jìn)行檢索得到的文獻(xiàn)為樣本。檢索時(shí)間2016年12月24日。檢索到，2015-2016年圖書館專業(yè)文獻(xiàn)313篇，2015-2016年檔案館專業(yè)文獻(xiàn)109篇。

數(shù)據(jù)分析中分別采用SATI和UCINET兩個(gè)軟件。詞頻分析和建立共詞矩陣使用SATI[1]文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計(jì)分析軟件；共詞網(wǎng)絡(luò)圖使用UCINET網(wǎng)絡(luò)分析集成軟件。

2 詞頻分析

分別將圖書館數(shù)據(jù)和檔案館數(shù)據(jù)導(dǎo)入SATI文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計(jì)分析軟件，去重后，以2次作為高頻詞閾值，得到116個(gè)圖書館高頻關(guān)鍵詞和61個(gè)檔案館高頻關(guān)鍵詞。頻次越高表明相關(guān)研究越多。

3 共詞網(wǎng)絡(luò)圖

將構(gòu)建的兩個(gè)學(xué)科高頻詞共詞矩陣導(dǎo)入分析軟件生成圖書館和檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究核心期刊文獻(xiàn)高頻詞共詞知識圖譜，分別如圖1、圖2所示。

從圖書館互聯(lián)網(wǎng)+研究高頻關(guān)鍵詞的知識圖譜（圖1）則可以直觀地看出整個(gè)圖書館互聯(lián)網(wǎng)+圖譜是一個(gè)完整的形狀。互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、公共圖書館、高校圖書館、大數(shù)據(jù)6個(gè)關(guān)鍵詞處于知識圖譜的中心，并且相互間關(guān)系緊密。表明圖書館互聯(lián)網(wǎng)+研究的融合度高，處于這些中心位置的詞就是圖書館互聯(lián)網(wǎng)+研究領(lǐng)域的研究重點(diǎn)與熱點(diǎn)。圖書館、檔案館、移動圖書館、圖書采訪、服務(wù)平臺處于知識圖譜的邊緣，這些關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞之間聯(lián)系較少，相互之間幾乎沒有聯(lián)系。

圖1 圖書館互聯(lián)網(wǎng)+研究高頻詞共詞知識圖譜

從檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究高頻關(guān)鍵詞的知識圖譜（圖2）可以直觀地看出：檔案工作、檔案管理、檔案信息、數(shù)字檔案館、互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字檔案處在網(wǎng)絡(luò)圖形的中心，但明顯有一個(gè)檔案工作、檔案管理和互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)成的三角形。在三個(gè)核心關(guān)鍵詞周邊，一是各自均有一些與之關(guān)聯(lián)密切的關(guān)鍵詞；二是這些關(guān)鍵詞的多少有差異，檔案工作最多，檔案管理次之，互聯(lián)網(wǎng)+最少；三是三個(gè)核心關(guān)鍵詞之間雖然均是直接關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)均弱于與各自周邊其他關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)。表明互聯(lián)網(wǎng)+與檔案工作、檔案管理還沒有高度融合，目前還處在兩張皮的狀態(tài)。

而歷史檔案、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、高校檔案、檔案云、物聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析等處于知識圖譜的邊緣，且相互之間少有聯(lián)系，是目前檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究的邊緣。

圖2 檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究高頻詞共詞知識圖譜

對比圖1和圖2，除了那些處于知識圖譜中心的關(guān)鍵詞之外，某些詞處于網(wǎng)絡(luò)圖的邊緣，這些處于邊緣的關(guān)鍵詞并不代表該詞不重要，而是就目前來講對其關(guān)注研究還很少，而由這些詞多出自近期的文章[2]，反而可以說明邊緣位置的詞是互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域未來的研究趨勢及研究方向。

4 對比分析

通過對圖書館與檔案館互聯(lián)網(wǎng)+研究情況的對比分析，存在如下共性與差異。

4.1 共性。兩個(gè)學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)+研究的共性歸納起來有五點(diǎn)：一是同時(shí)開始。圖書館和檔案館均開始于2015年。二是時(shí)間均不長。都只有2年時(shí)間。三是目的相同。均是為提升管理能力，尋求在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的生存與發(fā)展之路。四是有相同和相近的熱點(diǎn)與重點(diǎn)。從詞頻中的高頻詞與知識圖譜的中心詞中的相同詞看，如互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、館（圖書館與檔案館）、數(shù)字館（數(shù)字圖書館與數(shù)字檔案館）、服務(wù)等相同或相近的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。五是有著相似的發(fā)展趨勢。從居于中心詞與邊緣詞中間的過渡詞和邊緣詞較多相同看，研究從宏觀層面向微觀層面延伸，內(nèi)容更加豐富與細(xì)化。

4.2 差異。兩個(gè)學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)+研究的差異歸納起來有四點(diǎn)：一是規(guī)模不同。從文獻(xiàn)數(shù)量上看，圖書館的規(guī)模是檔案館的3倍，規(guī)模大于檔案館。二是主業(yè)與主題的融合度不同。圖書館與互聯(lián)網(wǎng)+研究是由互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、公共圖書館、高校圖書館、大數(shù)據(jù)6個(gè)關(guān)鍵詞組成的多邊形研究框架。核心關(guān)鍵詞之間關(guān)系緊密。其融合度明顯高于檔案館與互聯(lián)網(wǎng)+研究。檔案館與互聯(lián)網(wǎng)+研究則是一個(gè)由檔案工作、檔案管理和互聯(lián)網(wǎng)+三個(gè)核心關(guān)鍵詞構(gòu)成的研究群。三個(gè)核心關(guān)鍵詞之間雖然均是直接關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)均弱于與各自周邊其他關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)。三個(gè)核心之間沒有高度融合，仍然是“兩張皮”。三是研究的廣度有所不同。圖書館相關(guān)研究圍繞互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、高校圖書館、公共圖書館、大數(shù)據(jù)6個(gè)關(guān)鍵詞展開。涉及圖書館、公共圖書館、高校圖書館、服務(wù)創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)、閱讀推廣、圖書館服務(wù)、服務(wù)模式、創(chuàng)新、融合、數(shù)字圖書館、信息服務(wù)、服務(wù)等內(nèi)容。檔案館則相關(guān)研究圍繞檔案工作、檔案管理和互聯(lián)網(wǎng)+三個(gè)核心關(guān)鍵詞展開。核心內(nèi)容涉及檔案工作、檔案管理、檔案信息、數(shù)字檔案館、互聯(lián)網(wǎng)+、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字檔案等主要內(nèi)容。四是未來研究的發(fā)展方向有所不同。圖書館關(guān)注的是圖書資源建設(shè)、移動圖書館建設(shè)、智慧圖書館建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析、圖書采訪、服務(wù)平臺、拓展服務(wù)功能、怎樣更好地滿足用戶閱讀需求等問題。檔案館更多關(guān)注歷史檔案、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、高校檔案、檔案云、物聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析問題。

5 建議

圖書館的互聯(lián)網(wǎng)+研究與檔案館的互聯(lián)網(wǎng)+研究有共性，也有差異。圖書館與檔案館研究相互間具有參考與借鑒價(jià)值，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)科間的交流與溝通，在認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)，掌握并主動運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，主動融入和積極審慎地采取行動五方面開展互鑒研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉啟元，葉鷹.文獻(xiàn)題錄信息挖掘技術(shù)方法及其軟件SATI的實(shí)現(xiàn)——以中外圖書情報(bào)學(xué)為例[J].信息資源管理學(xué)報(bào)，2012（01）：50～58.

[2]張潔，王紅.基于詞頻分析和可視化共詞網(wǎng)絡(luò)圖的國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)對比分析[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014（02）：76～83.

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市圖書館 來稿日期：2017-04-17）