周術鋒

2007～2016年我國啦啦操教學研究現(xiàn)狀及趨勢

周術鋒

運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法對2007～2016年啦啦操教學理論進行統(tǒng)計和分析。結果表明，近十年來我國啦啦操教學的研究起步較晚，研究數(shù)量逐年增長，但研究質(zhì)量偏低。研究內(nèi)容上，重復研究較多，交叉學科研究少。研究者地域分布不均，經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）研究多，西部地區(qū)（如寧夏、甘肅）的研究較為匱乏。

2007～2016年；啦啦操教學；現(xiàn)狀；趨勢

啦啦操以其獨特風格受到學生和老師的青睞，研究其教學內(nèi)容、方法，有利于增強學生學習能力，提高教師教學水平。對CNKI近十年刊載關于啦啦操教學文章進行分析發(fā)現(xiàn)，研究內(nèi)容上多為重復研究，缺乏學科交叉類的研究。現(xiàn)階段，我國啦啦操教學研究主要集中在教學方法、重要性、教學現(xiàn)狀等方面。可見，我國啦啦操教學發(fā)展存在諸多問題。本文通過對啦啦操教學現(xiàn)狀及趨勢的研究，尤其對啦啦操教學相關文獻的分析，揭示我國啦啦操教學研究現(xiàn)狀，為我國啦啦操教學進一步發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以近10年我國啦啦操教學研究現(xiàn)狀及趨勢為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過對中國知網(wǎng)刊載的2007—2016年間發(fā)表的144篇關于啦啦操教學期刊進行分析。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的啦啦操教學期刊進行分類，運用百分位法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，進行常規(guī)統(tǒng)計處理。

1.2.3 邏輯分析法

運用辯證唯物主義觀點，對統(tǒng)計結果進行分析研究。

2 結果與分析

2.1 啦啦操教學的研究方法

研究方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。統(tǒng)計141篇啦啦操教學期刊得出研究方法排在前五位的分別是文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、統(tǒng)計分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法，使用頻數(shù)分別為141、132、128、97和95（見表1）。文獻資料法使用頻數(shù)最高為141次，說明我國體育科學研究成果較為豐富，為啦啦操教學理論研究提供有力保障。專家訪談法的大力使用使文章更具說明性和準確定。在這前五位的研究方法中沒有實驗法，而實驗是啦啦操教學中的重要研究方法，學生是教學的主體，對啦啦操教學的研究離不開課程實踐，因此實驗法在啦啦操教學研究中起舉足輕重的作用，在今后的啦啦操教學研究中應重視實驗法的應用。通過反復實驗得出的數(shù)據(jù)和結論更具科學性。

表1 拉拉操教學文獻主要研究方法統(tǒng)計

2.2 基金項目分析

2.3 期刊分布情況

2.3.1 地域分布

統(tǒng)計分析啦啦操教學研究期刊的地域分布情況，能有效地找出地域之間的科研差異。掌握啦啦操教學地域科研成果現(xiàn)狀，有利于為今后啦啦操教學研究提供線索和依據(jù)。對中國知網(wǎng)中141篇關于啦啦操教學文獻的作者或作者工作單位所在地區(qū)進行統(tǒng)計（見圖1）。在啦啦操教學研究領域最活躍的是江蘇省，期刊數(shù)量為22篇，為總數(shù)的15.6%，以絕對的優(yōu)勢排在第一位；排在2-5位的是湖北省、廣西省、湖南省和廣東省，分別為19篇、13篇、11篇和8篇，以上五個省份的篇數(shù)占總數(shù)的一半以上為51.8%。由此可見，我國對啦啦操教研究地域上分布不均，以江蘇省、湖北省、廣西省和湖南省為主。經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）以及西部地區(qū)（如寧夏、甘肅）對啦啦操教學的研究較為匱乏。

圖1 我國啦啦操教學研究期刊地區(qū)分布

2.3.2 年刊量分布

啦啦操起源于美國，傳入中國時間較晚。我國對啦啦操教學的研究較淺，因此我國關于啦啦操教學的科學文獻較少。對啦啦操教學年年刊量進行統(tǒng)計分析能有效地掌握啦啦操教學研究變化情況。對近十年啦啦操教學科學文獻進行統(tǒng)計，2007年我國啦啦操教學科學文獻僅為1篇占比0.7%。2008—2009年發(fā)展較慢，期刊數(shù)量為2篇和1篇。2010年是啦啦操教學研究發(fā)展的萌芽期，發(fā)表期刊數(shù)量為7篇，占總篇數(shù)的4.9%。2010-2013年我國啦啦操教學期刊量平穩(wěn)發(fā)展。2014年是我國啦啦操教學研究發(fā)展的分水嶺，期刊數(shù)量達38篇，且2014—2016年呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展趨勢（見圖2），由此可見，2014年以后我國啦啦才教學研究水平進入新的階段。核心期刊量方面從2007年到2016年發(fā)表7篇，分別發(fā)表于2012年1篇、2013年1篇、2014年4篇和2015年1篇。因此，我國啦啦操教學方面的研究無論從數(shù)量還是質(zhì)量上遠遠沒有的達到“精”、“深”要求。

圖2 近10年我國啦啦操教學文獻年份數(shù)量變化

2.4 啦啦操教學研究內(nèi)容分析

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過實踐活動，教師有目的有計劃地向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生全面發(fā)展。啦啦操教學是以啦啦操為教學內(nèi)容，對學生技術技能、身心素質(zhì)等方面進行培養(yǎng)。查閱我國啦啦操教學研究期刊統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國關于啦啦操教學的研究主要包括教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學實施、教學評價和影響教學質(zhì)量因素等五個方面（如圖3所示）。

圖3 啦啦操教學研究內(nèi)容

由圖4可見，我國關于啦啦操教學內(nèi)容研的文獻為17篇，占比為12.1%。有關我國啦啦操教學方法與手段的文獻量為56篇，占比較其他方面最高，為39.7%，我國啦啦操教學方法有教授法和學習法。教學手段主要包括合作教學、表象訓練、創(chuàng)新性教學等。我國啦啦操教學實施方面的研究文獻為18篇，占比為12.8%，對啦啦操教學實施方面的研究主要包括，學生心態(tài)培養(yǎng)策略、學生認知策略、課堂管理策略等三個方面。啦啦操教學評價方面的研究文獻為25篇，占比為17.7%，對啦啦操教學評價分為診斷、形成和總結3個因素。影響啦啦操教學質(zhì)量因素方面的文獻有16篇，占比為11.3%，主要包括教師教學方法、學生的興趣度、學校管理制度、教學場地等因素、家庭因素和社會因素等。其他部分文獻為9篇，占比為6.4%，其中3篇關于其他教學交叉研究。如廖怡芳在研究中將信息化技術的應用與啦啦操結合，促進啦啦操的發(fā)展。表明我國啦啦操教學與其他學科相交融的研究較少。

圖4 我國啦啦操教學研究構成分布

2.4.1 啦啦操教學內(nèi)容方面的研究

教學內(nèi)容是教和學相互作用時進行有意傳遞的主要信息。教學內(nèi)容是教師上課的主體部分。啦啦操教學內(nèi)容包括1）啦啦操起源與發(fā)展，2）啦啦操的概念與定義，3）啦啦操科學理論基礎，4）啦啦操音樂的選擇與動作的編排，5）啦啦操訓練，6）啦啦操競賽規(guī)則與裁判法等。如呂娜［1］在《我國體育教育專業(yè)啦啦操專項課程教學內(nèi)容的研究》中，對啦啦操教學內(nèi)容進行全面分析，并得出啦啦操教學內(nèi)容體系，為啦啦操教學的發(fā)展提供了參考。潘少敏［2］對浙江省高職院校啦啦操教學教學現(xiàn)狀進行分析，探討出啦啦操教學在高職院校中存在的問題并提出相應對策，為啦啦操教學在高校中開展提供依據(jù)。

2.4.2 啦啦操教學方法與手段方面的研究

教學方法包括教授法和學習法，是兩者的統(tǒng)一。教學手段是教師和學生間相互傳遞信息的媒介。啦啦操的教學方法和教學手段是傳遞啦啦操技能技術和文化的重要媒介。啦啦操教學方法也包括教授法和學習。1）教授法。羅英梅［3］對動作示范在啦啦操教學中的應選進行研究。并得出動作示范可直接刺激學生感官，激發(fā)學生學習興趣，促進學生對動作的理解，使學生形成正確的動作。2）學習法。朱桃［4］對啦啦操教學中小組合作的學習方法進行分析。并得出小組合作學習有利于凸顯學生的主體作用，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生責任感等。

啦啦操教學手段方面的研究。如石莉［5］對啦啦操教學中的“表象訓練”進行探討，結果顯示通過表象訓練能促使學生掌握啦啦操。同時能有效地完成教學任務。

2.4.3 啦啦操教學實施方面的研究

教學實施是實現(xiàn)教學目標的中心階段，要與教學內(nèi)容、目標相吻合。我國對啦啦操教學實施的研究主要包括1）心態(tài)培養(yǎng)策略。如熊米娜［6］對啦啦操教學促進女大學生心理彈性的研究中指出，啦啦操教學能有效地提高學生社交能力、團隊凝聚力、幸福感等。2）認知指導策略。周丹對舞蹈啦啦操教學進行研究發(fā)現(xiàn)，在舞蹈啦啦操教學中能迅速培養(yǎng)學生的音樂感。3）課堂管理策略。課堂管理主要體現(xiàn)在課堂師生關系和諧、課程井然有序等。如陳瑛玉在研究中發(fā)現(xiàn)，啦啦操教學中能促進師生間相互信任，能有效提高訓練質(zhì)量。

2.4.4 啦啦操教學評價方面的研究

教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。啦啦操教學方面的評價包括教學環(huán)境、教學管理等方面的評價。董春杉［7］對體育院校啦啦操教學環(huán)境進行分析。并得出，經(jīng)費不足、心里壓力等方面的問題，并對問題進行討論提出相應對策。

2.4.5 影響啦啦操教學質(zhì)量因素方面的研究

教學質(zhì)量影響因素主要包括學校因素，如學校管理制度、教師水平、學生積極程度等。家庭因素，包括家長意識、家庭教育環(huán)境等。社會因素，包括以書本知識為主的思想，網(wǎng)絡因素等。啦啦操教學影響因素的研究主，如王皓月［8］對小學啦啦操教學影響因素進行研究。結果顯示，學生老師認對啦啦操認識不足，學校管理機制和課程安排等都影響著啦啦操在小學的實施。

2.5 我國啦啦操教學研究存在的問題及對策

啦啦操傳入我國是時間較遲，但近5年我國啦啦操發(fā)展迅速，啦啦操賽事逐漸增多。對我國近十年啦啦操教學科研成果綜述中發(fā)現(xiàn)，我國啦啦操教學研究存在諸多問題。如，研究管理機制不完善、領導重視度低、教學研究創(chuàng)新不足、研究經(jīng)費不足、研究面狹窄、多為重復研究、缺乏多學科交叉研究、研究者科研水平低等（見表3）。根據(jù)這些問題提出相應對此，需要各界人士共同努力讓啦啦操教學水平更高。

表3 我國啦啦操教學研究存在的問題及對策

3 結論與建議

3.1 結論

1）近10年我國啦啦操教學期刊數(shù)量逐年增多，但研究質(zhì)量偏低。2）研究方法以文獻資料法數(shù)理統(tǒng)計法為主，實驗法逐漸增多。3）研究者地域分布不均，經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）和西部地區(qū)（如寧夏甘肅）對啦啦操教學的研究較為匱乏。4）研究內(nèi)容上，重復研究較多，缺乏交叉學科研究。5）啦啦操教學研究中存在管理制度不完善、研究經(jīng)費不足等諸多問題。

3.2 建議

1）增強啦啦操教學研究質(zhì)量，避免重復研究，增加學科交叉研究。2）重視啦啦操教學的研究，完善啦啦操教學研究制度，加大啦啦操教學研究的宣傳。

［1］呂娜.我國體育教育專業(yè)啦啦操專項課程教學內(nèi)容的研究［J］.價值工程，2011，30（36）:255-256.

［2］潘少敏.浙江省高職院校啦啦操教學開展現(xiàn)狀與對策研究［J］.運動，2012（1）:73-74.

［3］羅英梅.動作示范在啦啦操教學中的必要性和重要作用［J］.科技信息:科學教研，2007（22）:146-146.

［4］朱桃.小組合作學習在高中啦啦操教學中的應用分析［J］.新教育時代電子雜志:教師版，2015（35）.

［5］石莉.淺析啦啦操教學中的表象訓練［J］.學子:理論版，2015（21）.

［6］熊米娜.啦啦操教學對女大學生主觀幸福感及心理彈性的積極效應——以武漢理工大學為例［J］.中國學校體育:高等教育，2014（2）.

［7］董春杉.體育院校啦啦操教學環(huán)境的現(xiàn)狀分析與調(diào)控優(yōu)化——以武漢體育學院為例［J］.中國學校體育:高等教育，2014（2）.

［8］王皓月.影響小學體育啦啦操教學的因素與對策研究［J］.吉林教育:綜合，2015（29）.

Present Situation and Trend of Cheerleading Teaching in China From 2007 to 2016

ZHOU Shufeng

By using the methods of literature and mathematical statistics,this paper analysed the theory of Cheerleading teaching for nearly 10 years.The result showed that the researches of cheerleading teaching in our country started late in past ten years,and the quantity of research has been increasing year by year,but the quality of the research was low.The content of the study was repetitive and less interdisciplinary research. Researchers was geographical maldistribution.Areas with relatively fast economic development(such as Beijing and Shanghai)have more research and study of western regions(such as Ningxia and Gansu)was scarce.

2007~2016；cheerleading teaching；present situation；trend

G831.3

A

1003-983X（2017）06-0497-04

是國家或地區(qū)為促進科研發(fā)展，支持具有良好科研水平的高校和研究人員。對啦啦操教學研究的基金項目進行統(tǒng)計分析有助于了解我國對啦啦操教學研究的重視程度，以及我國啦啦操教學研究實力和水平。在141篇啦啦操教學文獻中，為基金項目的文章有16篇，占比為11.3%。在這16篇期刊中沒有屬于國家社會科學基金或全國教育科學規(guī)劃基金項目。屬于省級基金項目的期刊有8篇，占比為5.7%，分別是湖南省教委科研基金5篇，湖北省教育廳科研基金1篇，河南省軟科學研究計劃1篇，廣西新世紀教改工程1篇。而其余的8篇則屬于校級科研基金項目（見表2）。由此可見，啦啦操教學研究還未受到足夠的重視，我國必須加大對啦啦操教學的理論研究，提升啦啦操教學質(zhì)量，使我國啦啦操教學理論水與技術水平提升到新的階段。

表2 啦啦操教學文獻基金項目統(tǒng)計

基金項目篇數(shù)（篇）百分比（%）湖南省教委科研基金湖北省教育廳科研基金河南省軟科學研究計劃廣西新世紀教改工程武漢體育學教學研究項目西安體育學院教學研究項目新疆師范大學博士點建設單位支撐學科體育學資助淮北師范大學校級教研項目武漢理工大學課題南京郵電大學校級研究項目江蘇理工學院教改項目5 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3.6 0.7 0.7 0.7 1.4 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7

2017-02-27

周術鋒（1992-）男，湖北恩施人，在讀碩士，研究方向：運動訓練.

武漢體育學院研究生院，湖北武漢430079 Gragute School，Wuhan Institute of Physica Education，Wuhan Hubei，430079