高志藝

【摘要】本文主要論述的是角色扮演在初中英語會話教學的重要性，以及如何實施在初中英語對話中進行角色扮演的教學方案。

【關鍵詞】初中英語 會話教學 角色扮演

一、角色扮演的定義

所謂角色扮演就是指人和人之間的互相交流活動，以多種形式進行互動，每個人都扮演一個區(qū)別于自己本身的角色，讓自己不再是自己而是所要扮演的角色，投入到角色當中，把自己想象成為那個角色，在進行互動。比如說：電視劇當中的人物就都屬于角色扮演，每個人都演著不同的角色，代表著不同人的生活。這種角色扮演，可以讓自身體會到他人的生活經(jīng)歷，以此來收獲更多的經(jīng)歷，感受到更大的滿足感，更加的開心。這種角色扮演可以使游戲，也可以是活動，更可以是教學方式。角色扮演已經(jīng)不單單是一種交流形式，更是成為了我國目前的英語會話教學手段，這種教學方式可以使得學生們能進行口語的鍛煉，更加牢固的掌握好所學的英語知識，也能充分的理解英語語法的使用情況，從而提高學生們的口語英語能力，使得英語學習水平得到有效的提高。

二、角色扮演在初中英語教學中的重要作用

角色扮演在初中英語教學中起著至關重要的作用，這種角色扮演在一定程度上大大地吸引了學生們的學習英語知識的興趣。一般來說興趣是學習任何東西的首要關鍵點，只有對這件事情有興趣，人們才會在這件事情上投入過多的精力和時間，相反來說，如果對于這件事情沒有任何的興趣，那么對于這件事情就是敷衍了事，不會過多的在乎這件事情的結果以及對于其本身所造成的影響。從一定層面上來說，學習興趣是一個學生學習知識的關鍵點，我們需要針對這個關鍵點，設計一系列的有效的實施方案，提起學生們的學習興趣，就目前我國英語的教學方式來說，使用角色扮演這種方式是提起學生們學習興趣的最有效的方式。角色扮演可以讓學生和學生之間進行更好的英語互動，也可以讓學生們和老師之間進行互動，讓每個人都擔任一個對話當中的角色，醞釀好自己的情緒，在進行角色扮演的對話當中，忘記本身，成為所要扮演的角色，共同演繹出一場完美的生活場景，把這個當做英語短劇，根本課本進行完美的演繹，通過互動來提升學生們之間的友誼，更能使得老師和學生們之間的感情升溫。讓英語的教學不在是枯燥乏味，讓學生們都可以進行有效的學習，老師們也可以更加了解到學生們的學習英語能力的程度，進而對學生們進行進一步的英語講解。

三、角色扮演在初中英語教學中的應用策略

1.強化會話扮演中的設計環(huán)節(jié)。首先我們可以在英語課本上選取對話性較強的使用頻率較高的對話片斷，在進行編排，給學生們分配好角色的同時，也要注意編排的順序是否流暢，不要出現(xiàn)生硬的過度語句，要貼合實際，從實際點出發(fā)。所需要設計的情節(jié)要多一些搞笑的對話，不會造成學生們感到英語角色扮演的無聊，讓學生們在學習中就可以感到開心，享受他們的學習生活和樂趣。提升學生們的口語實踐能力，此外在表演的過程當中，我們也可以選用一些具有趣味性的道具，把道具也利用起來，構造出一個溫馨流暢的表演的環(huán)境。

其次，我們也可以根據(jù)學生們的性格愛好來進行角色的分配，比如說有的學生喜歡籃球，我們就可以把這個學生分配到有關于籃球的短劇當中去，有的學生喜歡跳舞，那么我們就可以選取一些跳舞的場景讓這個學生進行表演。充分利用好學生們的興趣和愛好，發(fā)展他們的愛好，給他們的愛好和樂趣一個表演的平臺，提升學生們的表演能力，在一方面也促進學生們的興趣發(fā)展，提高他們的學習能力。

最后，我們也可以按照學生們的學習能力情況進行科學合理的搭配，把成績優(yōu)秀的和成績較差的學生放到一個對話表演里面，讓學習成績好的同學可以帶動其他同學學習英語，進行更好的互動。也可以讓開朗的學生和性格比較安靜的同學互相搭配形成一個小組。然后老師進行各個小組的指揮，激發(fā)學生們的學習競爭力，促進學生們的英語對話能力。

2.合理利用教學資源，豐富課堂角色扮演形式。充分運用教學資源，豐富課堂角色扮演形式，彌補其中存在的不足，并且有效拓展角色扮演渠道，建立豐富的會話教學資源庫，應用通信軟件與學生建立良好的溝通。如今網(wǎng)絡已成為教學工作中重要的工具，教師可以運用好這一工具對自己學生的表演進行記錄和宣傳。教師應對每一次的角色扮演做好記錄，并加以整合，在表演過后可與學生一起回顧，來發(fā)現(xiàn)其中的問題，并重溫當時輕松快樂的感覺。更可以將其發(fā)布到網(wǎng)絡上，讓更多人分享自己的快樂，學生也將因此而對角色扮演這一教學手段更加熱愛，并增進彼此之間的感情。

3.角色扮演過程中需要注意的問題。為保證學生口語能力的有效提高，教師應盡量讓每一個學生都有表演的機會。但有的學生因過于內向或者是羞于在大家面前表演而拒絕參加，或者分配到的角色不符合自己的喜好而拒絕參加。

結語：就現(xiàn)階段我國教育的發(fā)展水平來說，我國的初中英語會話教學已經(jīng)成為了英語教育當中的首要教育項目，如何在英語會話當中進行角色扮演成為了一個解決的難題。我們可以根據(jù)科學的理論性知識去解決這個問題，讓角色扮演可以有效的和英語學習課程融合，二者互相磨合，可以更好的提升學生對于英語會話的學習興趣，讓學生們可以更加積極熱情的參與到英語會話教育的課堂當中，提升英語教學的質量還有效果，進一步提升學生們的英語口語能力，讓學生們可以親身感受英語會話的魅力。

參考文獻：

[1]趙智俠.角色扮演方式在初中英語對話練習中的有效性[J].新課程（中學）.2017（03）.