郝楓林

【摘要】由于傳統(tǒng)的教育教學模式的限制，教師在教學過程中過分注重學生英語的卷面分數(shù)，采取“填鴨式”的教學方式，初中英語課堂的教師教學與學生自學的分離現(xiàn)象，學生缺乏自主學習英語的興趣與動力。初中英語教學需重視學生自主學習能力培養(yǎng)，重視課堂英語教學的趣味性，教師課堂教學強化學生的自主學習方式，提高學生的自主學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的管理能力，提高初中英語的課堂教學與學習效果。

【關鍵詞】初中英語教學 自主學習能力

在教學中，學生的自主學習能力越來越受到重視。教師不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，特別是自主學習能力。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多樣的教學方法，讓學生獨立思考，積極運用所學英語知識，只有這樣，學生才能學會獨立解決學習過程中遇到的問題。師生關系融洽，教學方法和學習方法得當，學生的學習的積極性與自我意識得到提高，才會更加有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、提供良好的學習氛圍，激發(fā)學生自主學習的興趣

傳統(tǒng)的教學中，往往在分數(shù)的重壓下，教與學容易產(chǎn)生分離，填鴨式的教育現(xiàn)狀普遍存在。教師注重知識的傳授，往往忽略了學習能力的培養(yǎng)。英語教師主要是單向傳授，就會忽視了學生的能動性，學生逐漸會喪失主動學習的興趣，難以調(diào)動學生的學習積極性，更不用提學生的自主學習能力的培養(yǎng)。長此以往，學生會產(chǎn)生厭學情緒。這時候就需要教師及時調(diào)整教學方法，對自己和對學生要有準確的定位，一定要加強學法的指導，培養(yǎng)學生的學習能力，逐漸使他們養(yǎng)成自主學習。教師需要從多個方面有意識的、潛移默化地培養(yǎng)學生學習的興趣，形成自覺學習意識，這是一個長期的過程。

做任何事，興趣都是第一位的，在感興趣的前提下，我們才會真正想去了解、學習并接受新事物。思想意識是決定人的行動的最高指南，只有當學生真正認識到英語學習的重要意義，才會產(chǎn)生持之以久的濃厚興趣，主動自覺地去學習英語知識、探索英語奧秘。對于英語學習也是一樣，在英語教學中，教師要使學生明白英語學習的意義，樹立學好英語的信心，養(yǎng)成自主學習的習慣，逐漸養(yǎng)成獨立自主學習英語的意識，提高英語自主學習能力。

二、制定學習計劃，培養(yǎng)學生預習和復習的好習慣

俗話說；“授以一魚，可食一日；授以捕魚一技，可食一生。” 首先教師要博學，知識融會貫通，教學講究方法得當，善于引導學生學習，只有這樣，學生才獲得了學的前提。學生通過自己的“學”而不是老師的“講”來獲取知識。其次老師要相信學生只要方法合適，具備學習的主動性和學會學習才能真的學好知識，畢竟主動學習才是終身受益的正確途徑。任何課堂缺乏了學生的參與都會造成學生的注意力渙散和興趣的喪失，如果教師的教和學生的學沒有好的方法會嚴重影響教師的授課效果，更嚴重的還會使得部分學生產(chǎn)生強烈的厭學情緒。

根據(jù)初中生的心理特點，學生情緒變化快，對新鮮事物比較好奇，接受新鮮事物的能力強，但自我約束能力比較弱，常常缺乏科學的學習管理能力，這就需要教師對學生提出明確的要求，幫助其養(yǎng)成良好科學的學習習慣，合理安排好學習時間與學習內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學生的學習自主性。教師在教學中給學生做出明確的示范，教給學生如何有效的預習和復習，結合教學內(nèi)容制定出具體的、針對性的學習計劃，讓學生有積極性和主動性。幫助學生循序漸進地開展自主學習，執(zhí)行學習計劃，提高英語能力。

預習是促使學生積極主動學習，提高學習效率的前提條件。教師加以正確的引導，和學生主動探討，改正學生一些刻板死記硬背的不當?shù)膶W習方法，培養(yǎng)長期的良好的預習習慣。針對于復習，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容引導學生進行復習。所以這些都會為課堂教學的順利進行和自主學習能力打下堅實的基礎。

三、課堂教學中強化學生的自主學習方式

在課堂上，雖然也采強調(diào)師生互動，但教師往往更多的采用師問生答的方式。學生查資料、集體討論學習的機會較少，學生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機會。長此以往會遏制學生學習的積極性和主動性，學習變得枯燥、乏味，成為了負擔，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師在教學中需要做的是要幫助學生去構建知識體系，使自己的教學過程合理化，把時間和空間留給學生，充分相信學生，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，這對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。教師要充分肯定學生的積極表現(xiàn)，鼓勵其繼續(xù)努力。養(yǎng)成良好的自主學習習慣需要一個過程。教師要引導學生學會自主學習方法，使之貫穿于英語教學的全過程，并根據(jù)英語教學實踐的方式、方法，進行英語課前預習、課堂學習、課后練習等不同教學過程的方法建立，以實現(xiàn)自主學習能力的培養(yǎng)和提高。

中學教師必須充分認識到學生學習興趣的重要性，在教學實踐中不斷總結分析，探索更加有效的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，最終實現(xiàn)教學相長。通過以上探討，得出新課程教學理念指導下的初中英語教學要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，要讓學生樹立主動學習的意識，培養(yǎng)獨立思考能力，這樣才能使英語課堂教學收到良好的效果，從而提高學生的英語水平。

參考文獻：

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