林燁

【摘要】隨著我國教育改革的全面發(fā)展，教育部門對于初中英語教學的重視程度與日俱增，互動探究式教學方法的出現將會最大程度上的完善傳統(tǒng)模式下初中英語教學課堂中的缺點。本文通過對互動探究式教學方法的概念和初中英語教學中互動探究式教學方法的作用進行了分析，得出了一套互動探究式教學方法在初中英語教學中的應用策略，以供相關人員參考采納。

【關鍵詞】初中英語教學 互動探究式 教學方法 分析

前言

隨著互動探究式教學方法的出現，不僅傳統(tǒng)教學模式受到了巨大的沖擊，并且對初中英語教師的專業(yè)素質要求也隨之提高，這對于初中英語教學是一個非常大的挑戰(zhàn)。但是教育事業(yè)需要一直改革創(chuàng)新，在不斷的嘗試中得到寶貴的教學經驗，才能夠最大限度上的提升初中英語教學的質量，因此，將互動探究式方法應用在初中英語教學中勢在必行。

一、互動探究式教學方法的概念

互動探究式教學從根本意義上來講就是在教育改革的大環(huán)境下研究出的一種新型教學方式，主要的思想理念是將基礎與實踐相結合，培養(yǎng)學生自主學習能力。在互動探究式教學中老師扮演著引導者的角色，改變了傳統(tǒng)模式中老師為主體的現狀，轉變成以學生為主體，老師引導學生進行探究，這樣不僅最大限度上的促進了師生之間的感情和默契，還能夠最大程度上的使學生具有自主學習的能力。在初中英語教學中應用互動探究式教學能夠使學生通過自主學習逐漸摸索出一條適合自身學習的思路方法，從而使自身的英語成績得到巨大的進步。

二、初中英語教學中互動探究式教學方法的作用

1.培養(yǎng)學生英語運用能力。在初中英語教學中應用互動探究式教學能夠最大限度上的鍛煉學生的英語口語表達能力。由于我國當前現狀，一大部分學生雖然書面的英語成績非常高，但是卻不敢用英語進行交流，成為了不會靈活運用的“死讀書”。這一大部分與我國的應試教育和民族傳統(tǒng)的思想有關，應試教育導致了學生為了應付考試死記硬背。而民族的傳統(tǒng)思想又導致了很多情況下不敢表達，不敢勇敢的走出那一步?；犹骄渴浇虒W的出現最大程度上的解決了“會寫不會說”的現狀，使學生的英語語言口語能力得到發(fā)展。

2.營造良好學習氛圍。在初中英語教學中最重要的是教學氣氛，只有營造良好的學習氣氛，將能夠使學生的學習效率最大化。互動探究式教學提倡的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，能夠激發(fā)學生對于英語的學習積極性，培養(yǎng)學生的競爭能力，并且在互動探究中培養(yǎng)學生之間的合作精神，使學生在一種氣氛活躍的環(huán)境下進行學習，從而能夠最大限度上將初中英語教學效率提升，實現我國教育改革的最終目標。

3.提升教學效率。在傳統(tǒng)教學模式中，一般來講都是老師機械地站在講臺上授課，學生麻木的聽講，雖然看起來教學效率高，但是實際情況恰恰相反，學生會因為枯燥的教學而出現“溜號”、“做小動作”、“交頭接耳”等現象，反而會使教學效率直線下降，學生逐漸會出現厭惡英語等現象，極大程度上的降低了初中英語的教學效率。但是互動探究式教學能夠激發(fā)學生對于英語的熱情，使英語課堂中一直保持活躍輕松的氣氛，學生在互動探究式教學下會對英語產生極大的興趣，從而醫(yī)生初中英語的教學效率。

三、互動探究式教學方法在初中英語教學中的實踐

1.創(chuàng)造學習情境。在初中英語教學中最主要的就是書寫能力和口語能力，現如今大部分英語教師只注重書寫能力，對于學生的英語口語能力秉持著放任原則，并沒有真正意識到英語口語的重要性。對于書寫能力的訓練也只是讓學生死記硬背，將單詞和文章反復記憶，企圖將知識復制到學生的腦中，這樣做不僅無法提升學生英語成績，反而會使學生產生逆反心理，對英語漸漸產生厭煩感。創(chuàng)造真實的學習情境能夠最大限度上的激發(fā)學生對于學習英語的熱情，提升積極性，老師在創(chuàng)造學習情境時要注意主題新穎，增加趣味性才能夠激發(fā)學生對于英語的興趣，使互動探究式教學發(fā)揮最大作用。

2.改善教學方法。在傳統(tǒng)教學模式下，學生一直處于被動學習的狀態(tài)，老師毫無激情地站在講臺上授課，學生機械性的接受，這會導致學生因為枯燥的教學而出現厭惡英語、懼怕英語等現象，這種教學方法極大程度上的降低了初中英語的教學效率。只有將傳統(tǒng)教學模式改善，使用新型教學方式才能從真正意義上提升英語教學質量，將之前老師為主體的思想方式進行轉變，將學生放在主體位置，使學生被動變主動，將會提高學生的自主學習能力和思考能力?；犹骄渴浇虒W的出現恰好可以改善傳統(tǒng)教學方法，不僅可以提升學生學習英語的積極性，還能夠培養(yǎng)其團隊合作意識，使學生英語方面得到最大發(fā)展。

3.模擬真實場景。初中英語的主要目的是為今后英語實際應用打下良好的基礎，但是現如今大部分學?；蚶蠋煻贾蛔⒅貙W生的書面表達能力和最終的英語試卷成績，這不僅限制了學生口語表達能力，還使學生越來越不敢運用英語在現實生活中。所以若想徹底解決這一現狀，初中英語教師必須合理運用互動探究式教學，將書本中的知識結合實際生活真實模擬場景，使學生對于英語不再只是一個表面上的了解，而是有了一個更加深入的理解，從而提高學生對于英語的實際應用能力。

四、結束語

在我國教育改革的大環(huán)境下，初中英語的改革已是勢在必行，傳統(tǒng)模式教學方式即將被新型教學模式取代。將互動探究式教學應用在初中英語教學中將能夠最大限度上的培養(yǎng)學生的自主學習能力，團隊合作精神和競爭能力。只要將互動探究式教學科學的應用在初中英語教學中，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，改善傳統(tǒng)教學模式，將書本知識運用在實際生活中，就能夠真正意義上的提升初中英語整體水平。

參考文獻：

[1]王春英.初中英語教學中互動探究式教學方法的分析[J].學周刊，2015，22（13）：52-53.