王玉瓊

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0121-02

語文課堂教學為了體現(xiàn)新課標 “全面提高學生的語文素養(yǎng)”的理念。筆者認為在語文課堂上應注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度滲透到教學過程中，加強學生責任心的培養(yǎng)是語文教學的重要任務。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”現(xiàn)在的中學生獨生子女、農(nóng)村中留守兒童占很大比例，他們自立意識和生活自理能力較差，依賴性很強，感情冷漠，缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感。主要表現(xiàn)在：學習馬虎、不認真；生活草率；過分關注自我，心中無他人，做事以我為中心，不計后果；習慣于把責任都推給家長，推給他人。因此，對學生責任意識的培養(yǎng)，是學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為此，我從以下幾個方面去嘗試，取得了一點成績，現(xiàn)總結如下。

一、運用生活實例，讓學生充分認識責任心的重要性

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。如果一個人的價值取向以奉獻為樂，那么他就會有很強的責任心，反之，則對人對事漠然置之。如：大連的一名公交車司機，開車時突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里他做了三件事：把車緩緩停在馬路邊，將發(fā)動機熄火，打開車門讓乘客安全下車……死之前的一刻是最痛苦的時候，這位司機能夠在這時竭盡全力保證全車人的生命安全，避免了一場災難，這是他盡職盡責的可貴精神的體現(xiàn)，正是有了這種精神，人的生命才熠熠生輝。對此，針對這個實例，我讓學生結合自己身邊的人、事展開討論，認識責任心在生活中的重要性，明白培養(yǎng)責任心的緊迫性。

二、有效利用課堂，在教學中培養(yǎng)學生的責任心

1.抓住課前預習，培養(yǎng)學生自主學習的責任心?？鞓犯咝дn堂教學模式重視學生的課前預習，這是培養(yǎng)學生自主學習能力與責任心的重要途徑。我每一節(jié)課結束前都用三兩分鐘時間為下一節(jié)課安排一定量的預習內容。比如：作家簡介、寫作背景、字音字形、擬定學習目標、學習重難點等。學生課后借助工具書、上網(wǎng)、調查、對比等手段自主預習，然后在課堂上展示，既培養(yǎng)學生自主學習的能力，又培養(yǎng)他們完成自己任務的責任心。長此以往，學生漸漸養(yǎng)成了負責任的主動預習的習慣。

2.放手課堂教學 ， 用主動學習來培養(yǎng)學生的責任心。新課標要求學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，在自主學習過程中教師給予必要的指導。語文教學中充分挖掘課文的精神價值，可以達到潤物細無聲的效果。我們應讓語文課堂肩負起培養(yǎng)全面人才的重擔，既讓學生收獲知識提高能力，又吸收精神養(yǎng)料。比如在講《羚羊木雕》時，首先讓學生思考并討論這件事應該是誰的責任？假如是你應該怎樣對這件事負責？然后推而廣之，想想自己生活中有哪些沒有盡職盡責，并且由于自己的不負責任給他人造成傷害的事例，今后怎樣避免類似問題的發(fā)生等。通過這些問題的探討，學生明白了責任心體現(xiàn)在生活的每一細節(jié)，只有任何時候都盡自己的責任，才能避免一些問題的產(chǎn)生。在學習《斑羚飛渡》時，讓學生思考編者的目的，談談鐮刀頭羊和老斑羚是怎樣盡職盡責的，而我們人類又該怎樣盡責呢。這樣，側重培養(yǎng)他們對生命的敬畏，對生命的責任感。

3.用獎勵合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊責任心。如今講究團隊精神，重視集體的合力。而現(xiàn)在的學生以個人為中心的思想嚴重，培養(yǎng)他們的集體責任感尤為迫切。我通過獎勵合作學習的方式，用生活中集體力量強大的事例來感染學生，讓學生看到自己的不足，培養(yǎng)學生的團隊責任心。比如在語文課堂教學中我側重于小組的合作學習，將一些思考題分配給各組，讓各組組長進行協(xié)調，每個人分工不同，由一名代表匯報合作研究結果，最后由教師給予組內所有成員相應的分數(shù)。讓學生知道集體榮辱共存，只有每一個人都盡責了，才能取得成功。而這種責任心一旦建立，就會讓學生感受到團隊需要的是合作，不是一枝獨秀，這樣還可以增強學生合作學習的積極性。這種合作也可以推廣到體育活動、各類競賽、家庭生活，多途徑培養(yǎng)學生的責任心。

4.重視愛心的培養(yǎng)，讓學生敢于為愛而擔當，養(yǎng)成自覺的責任心。一個沒有愛心的孩子是不可能有責任心的，所以在語文教學中重視愛心教育，讓學生有顆博愛之心，他們就會有自主的擔當精神。深愛父母的孩子才可能對家庭承擔責任；熱愛祖國的學生，才可能為中華之崛起而拼搏。我把一個電視短片放給學生看，并且讓他們討論。影片講的是一個單親媽媽帶著五歲的小男孩過日子，媽媽經(jīng)常會因為在超市上班而回家很晚，小小的兒子會在媽媽回家的路口等著媽媽，而且每次接到媽媽時總是讓媽媽走在馬路的靠墻那邊，嘴里說“媽媽你很辛苦哦，我是男子漢要走在路的外邊好照顧媽媽，保護媽媽”。就利用這個小故事中的兒子讓學生明白，他小小年紀就這么勇敢，學會了擔當，明確著自己的責任，這是他對媽媽的愛的體現(xiàn)和結果。女排姑娘們頑強拼搏，勇奪冠軍，是她們對祖國的愛而忘我盡責的結果。特別在平常的作文教學中，我側重對學生情感的培養(yǎng)，并進行專項訓練。比如：進行以“愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己”為主題的作文訓練，在這樣的作文系列訓練中培養(yǎng)他們的愛心、責任心。

三、用大語文觀培養(yǎng)學生的責任心

語文教學不能局限于課堂與書本，大語文觀是培養(yǎng)學生責任心的重要途徑。讓學生從點點滴滴的生活瑣事中去感受愛，培養(yǎng)愛心、感恩之心。對父母、長輩、弟弟妹妹的關心，從為親人做一件小事，如洗次衣服、煮頓飯、為家長看一天家等做起，讓他們從對親人朋友的關愛中培養(yǎng)責任心。同時讓他們參加社會實踐活動，在活動中去領悟責任心的重要性。其實很多問題在書中學生不容易明白，而在生活實踐中讓學生自己感悟效果很明顯。

總之，把學生培養(yǎng)成為有責任心的人是教育的關鍵，我們可以不成功，但不可以缺失責任感。“十年樹木，百年樹人?！必熑涡牡呐囵B(yǎng)是個長期的過程，作為老師要時刻呼喚學生的責任感，培養(yǎng)學生的責任心。

（責任編輯 全 玲）