張波

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）14-0100-01

一提“作文”，不論是教師，還是學(xué)生，都“談虎色變”——怕教或怕學(xué)。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，我們師生都付出了許多努力，但常常收效不大。然而，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握應(yīng)用、技巧和能力。為此，我們不得不加倍重視作文教學(xué)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)，我從以下幾方面說(shuō)一說(shuō)：

一、注意培養(yǎng)觀察力

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物時(shí)，就從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的外貌特征、性格特點(diǎn)、生活習(xí)性等，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。這樣，使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不覺(jué)得難了。

二、讀寫(xiě)結(jié)合

1.多讀。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。

2.善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連段成篇的寫(xiě)作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。

3.仿寫(xiě)。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。無(wú)論寫(xiě)什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)該根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。我們要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限，所以，教師對(duì)他們的作文要求不能過(guò)高過(guò)嚴(yán)，那樣會(huì)打擊學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作文的心理。

四、重視學(xué)生相互批閱作文

1.讀。首先要求用普通話大聲地、有感情地朗讀他人的作文。教師要強(qiáng)調(diào)讀的過(guò)程，讀的形式。因?yàn)樽x是其他環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是批閱作文的關(guān)鍵。只有通過(guò)讀，才能走進(jìn)文本，體會(huì)他人所表達(dá)的情感。

2.勾。要求學(xué)生用紅筆勾畫(huà)作文的好詞佳句。優(yōu)美的、富有哲理的語(yǔ)句下面畫(huà)上波浪線，用得好的詞語(yǔ)下面標(biāo)上三角號(hào)。盡量尋找他人作文的閃光點(diǎn)，可以激勵(lì)學(xué)生平時(shí)注重字詞句等基礎(chǔ)的積累。

3.改。將學(xué)生作文中的錯(cuò)別字以及有毛病的語(yǔ)句用修改符號(hào)加以修改。修改時(shí)要和作者交換修改意見(jiàn)，這種面對(duì)面的交流碰撞，可以讓思維的火花燃得更旺。

4.評(píng)。以客觀、公正的語(yǔ)言贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，盡量挖掘他人長(zhǎng)處；對(duì)于其不足之處，要學(xué)會(huì)以委婉得體的話提出合理的、恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，還要用讀后感的形式寫(xiě)出閱讀他人作文后的感受，交流彼此的看法。

5.換。改完之后相互交換，看看對(duì)方的修改情況，讀讀他人的評(píng)價(jià)與感想，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，發(fā)表不同的看法和意見(jiàn)。學(xué)生可以從中吸取營(yíng)養(yǎng)，真正做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

五、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅

學(xué)生渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，使自己從中體會(huì)成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，適當(dāng)?shù)匕才偶炎餍蕾p課。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意選擇面，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，個(gè)個(gè)信心百倍，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就更加濃厚。