賴聯(lián)泓

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范調(diào)查分析與對策探究

賴聯(lián)泓

處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深融入大學(xué)生的求學(xué)過程，給大學(xué)生提供各類服務(wù)和創(chuàng)造各種可能，但也時(shí)常造成網(wǎng)絡(luò)失范行為。為全面了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范狀況，對福建省福州市部分高校的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升，網(wǎng)絡(luò)失范行為多樣化；對虛擬網(wǎng)絡(luò)的誤解、對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過度推崇和大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律是失范行為產(chǎn)生的內(nèi)因，缺少道德約束和規(guī)范缺位、高校思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)管理相對滯后是其外因。基于此，高校應(yīng)從強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律、健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制、豐富校園文化生活、創(chuàng)新載體以深化思想政治教育的時(shí)代內(nèi)涵等方面著手。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為失范；對策；思想政治教育；新媒體

[作 者] 賴聯(lián)泓，福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，不斷更新升級的網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的求學(xué)過程提供各類服務(wù)和創(chuàng)造各種可能。網(wǎng)絡(luò)以其自主性、及時(shí)性、共享性、隱匿性、便捷性等成為大學(xué)生汲取知識、掌握信息、表達(dá)觀點(diǎn)和交流情感的重要工具[1]，隨之而來也產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。其中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范是值得全社會高度關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)問題之一。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范指的是大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)表現(xiàn)出的一切違反道德和違法犯罪的非理性網(wǎng)絡(luò)行為。[2]因此，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為狀況并采取科學(xué)有效的教育方法，成為大學(xué)生思想政治教育工作者必須面臨和妥善解決的一項(xiàng)重大課題。[3]基于此，我們于2016年10月對福建省福州市部分高職院校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，選擇了福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象，共發(fā)放問卷500份，男女性別比例接近1∶1，回收有效問卷476份，問卷有效率達(dá)95.2%，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采用SPSS 21軟件進(jìn)行分析。

圖1：大學(xué)生上網(wǎng)工具使用人數(shù)比例圖

圖2：大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

（一）大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生上網(wǎng)工具、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)主要活動類型以及網(wǎng)絡(luò)依賴程度。

1.上網(wǎng)工具。調(diào)查顯示，手機(jī)是大學(xué)生日常使用最廣泛的上網(wǎng)工具，使用手機(jī)人數(shù)占調(diào)查對象的比例高達(dá)79.4%，幾乎人手一臺手機(jī)，而使用臺式電腦的比例只有31.1%。筆記本作為一種更加便捷的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，在大學(xué)生族群中的利用率并不高，僅有37.6%，而其他的便攜設(shè)備，如Ipad、touch、平板電腦等普及率不高，僅有8.8%。見圖1。

2.上網(wǎng)時(shí)間。調(diào)查顯示，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間平均每天少于2小時(shí)的占23.5%，2～4小時(shí)之間的占49.2%，4～6小時(shí)之間的占18.5%，上網(wǎng)超過6小時(shí)的占調(diào)查對象的8.8%，見圖2。這說明大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)或工作都與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，對于每天上網(wǎng)超過6小時(shí)的大學(xué)生，他們自我控制能力差，生活習(xí)慣糟糕，上網(wǎng)時(shí)間過長，有沉溺網(wǎng)絡(luò)的趨勢，必須及時(shí)對其加以教育和引導(dǎo)，防止問題進(jìn)一步擴(kuò)大。至于大學(xué)生何時(shí)上網(wǎng)，77.3%的同學(xué)利用課余時(shí)段上網(wǎng)，15.8%的同學(xué)于上課期間上網(wǎng)，逃課上網(wǎng)的同學(xué)比例達(dá)3.4%。這說明多數(shù)大學(xué)生主要利用課余時(shí)段上網(wǎng)，逃課上網(wǎng)的學(xué)生比例較小，多數(shù)學(xué)生懂得如何合理安排上網(wǎng)時(shí)間，有節(jié)制地上網(wǎng)，能較好地平衡學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和生活三者之間的關(guān)系，但課堂上網(wǎng)的同學(xué)比例較高，值得引起教育者的關(guān)注，需要教育者及時(shí)并有針對性地加以引導(dǎo)。

3.上網(wǎng)主要活動類型。調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)知識（男生28.6%，女生38.0%），玩游戲（男生45.8%，女生20.0%），交友聊天（男生67.2%，女生74.4%），音樂影視（男生56.1%，女生59.9%），瀏覽新聞（男生67.4%，女生61.1%），網(wǎng)上購物（男生27.1%，女生41.6%），無目的（男生15.1%，女生25.6%），選擇其他的（男生7.6%，女生5.3%）。見圖3。

圖3：大學(xué)生上網(wǎng)主要活動類型圖

由此可見，在交友聊天、音樂影視方面女生比例比男生略高，而在學(xué)習(xí)知識、網(wǎng)上購物和上網(wǎng)無目的方面明顯高于男生。在瀏覽新聞和選擇其他方面男生比例比女生略高，在玩游戲方面，男生的比例卻比女生高了近25%，差距較為顯著。男女生在上網(wǎng)活動類型均有所側(cè)重，可以看出網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生汲取知識、掌握信息、表達(dá)思想、溝通情感的重要平臺，網(wǎng)絡(luò)已成為服務(wù)大學(xué)生群體、方便大學(xué)生生活的重要載體，但也有一部分學(xué)生上網(wǎng)毫無目的，深陷游戲泥沼中，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中將游戲作為釋放壓力、尋求精神寄托的一種方式來表達(dá)對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

4.網(wǎng)絡(luò)依賴程度。調(diào)查顯示，高達(dá)78.6%的學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)依賴，近18.5%的學(xué)生表示與網(wǎng)絡(luò)“密不可分”，有2.9%的學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)依賴程度低。由此可見，大部分學(xué)生相當(dāng)依賴網(wǎng)絡(luò)，并呈現(xiàn)“不離化”的趨勢。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生如果離開了網(wǎng)絡(luò)，將出現(xiàn)一種精神空虛、茫然無措的感覺。究其原因，主要與網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、網(wǎng)絡(luò)信息交流的便捷性、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的便民性、大學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)代性等方面息息相關(guān)。

（二）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

調(diào)查顯示，對網(wǎng)絡(luò)不文明行為的關(guān)注程度中，“比較或十分關(guān)心的”占34.5%，“一般關(guān)心”的占45.2%，有近20.3%的學(xué)生表示毫不關(guān)心，這表明大部分大學(xué)生在上網(wǎng)過程中會下意識的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)不文明行為，但主動去避免它發(fā)生的人不多。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有近30%的大學(xué)生不能主動規(guī)避不良信息，有18.7%的學(xué)生表示會經(jīng)常瀏覽一些非法的網(wǎng)站，說明大學(xué)生不能分辨不良信息并加以規(guī)避。27.5%的大學(xué)生表示自己的網(wǎng)絡(luò)自律意識較強(qiáng)，56.1%的大學(xué)生表示自己的網(wǎng)絡(luò)自律意識一般，16.4%的大學(xué)生坦言自己的網(wǎng)絡(luò)自律意識不強(qiáng)或幾乎沒有，這表明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識比較淡薄，需要教育者加以引導(dǎo)[3]。對于一些網(wǎng)絡(luò)言論，大學(xué)生不能有效地鑒別，甚至還會下意識地進(jìn)行傳播，隨著年級的增加，網(wǎng)絡(luò)評估能力并沒有顯著提升。調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分大學(xué)生沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)守法意識較為淡薄。

表1：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識情況表

（三）網(wǎng)絡(luò)行為失范的具體表現(xiàn)

在調(diào)查的大學(xué)生中，深陷網(wǎng)絡(luò)游戲的占22.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)交際的占30.3%、瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息的占45.6%、有傳播過網(wǎng)絡(luò)謠言行為的占25.0%、有通過網(wǎng)絡(luò)下載方式完成作業(yè)或胡亂拼湊形成論文行為的占70.4%、借助論壇、微博、微信、聊天室等發(fā)布過激言論或誹謗他人的占37.4%、有網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)盜竊行為的占6.1%、關(guān)注過網(wǎng)絡(luò)色情的占38.9%、崇拜網(wǎng)絡(luò)黑客的占19.1%、攻擊過他人電腦系統(tǒng)的占5.3%。由此可見，大學(xué)生上網(wǎng)違反道德規(guī)范或法律法規(guī)的行為狀況不容樂觀，大學(xué)生未能及時(shí)意識到自身行為將對自己、他人和社會帶來的危害并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，因此必將損害他人的權(quán)益，需要引起社會各界的持續(xù)關(guān)注。

圖4：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范具體表現(xiàn)形式

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范內(nèi)因

1.對虛擬網(wǎng)絡(luò)的誤解。人的行為都受一定的道德意識支配，當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為取決于他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識，而這種意識本質(zhì)上又由他們對虛擬網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識所決定。在大學(xué)生眼中，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)的世界是截然不同的，它們是相分離的，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，沒有現(xiàn)實(shí)世界的輿論和壓力，自身的言行不會對現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，并且網(wǎng)絡(luò)空間中也沒有道德他律及嚴(yán)格法條的“外在”約束。[4]因此，個(gè)體總能通過匿名的方式隱藏自身，在網(wǎng)絡(luò)空間中對虛擬的他人或群體隨意發(fā)表言論或發(fā)送信息，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了極大的便利和更自由的平臺，使大學(xué)生的自我道德約束力減弱，道德責(zé)任感降低，故造成種種網(wǎng)絡(luò)失范行為。

2.對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過度推崇?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，促使人獲取知識和信息的能力得到空前加強(qiáng)，也促使個(gè)體的溝通和交流水平得到進(jìn)一步提升。但是對于三觀尚處于形成階段的大學(xué)生來說，虛幻、易變、多元化的虛擬世界容易使其迷失方向，加之網(wǎng)絡(luò)所具有的高技術(shù)和與生俱來的滲透性，導(dǎo)致大學(xué)生盲目相信網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無所不能，虛擬網(wǎng)絡(luò)最終將代替現(xiàn)實(shí)世界。當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主體，他們具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)使用能力和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用水平在不斷地提升，一些大學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠熟練地玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，更有一些大學(xué)生不僅不痛恨網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)暴力和傳播網(wǎng)絡(luò)病毒等行為，反而對于其高超的技術(shù)和能力十分崇拜，甚至去模仿和超越。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過分迷戀和推崇在一定程度上加劇了網(wǎng)絡(luò)失范行為的產(chǎn)生。

3.大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使得社會各種負(fù)面信息呈膨脹趨勢，加上大學(xué)階段是大學(xué)生思想意識、知識能力、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)形成的特殊時(shí)期，大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，鑒別信息能力差，自制力和獨(dú)立性不強(qiáng)，容易出現(xiàn)緊張焦慮和精神疲憊的狀況，加之面臨的就業(yè)壓力大，在面對挫折時(shí)心理更加脆弱，很多學(xué)生出現(xiàn)了孤僻、冷漠、缺少人際交往等心理問題，他們不太愿意將自己的想法和面臨的困難向別人傾訴，因此，網(wǎng)絡(luò)無疑成為他們舒緩情緒、逃離現(xiàn)實(shí)的空間和場所。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、交互性和隱匿性吸引大學(xué)生，使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為的失范。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范外因

1.缺少道德約束和規(guī)范缺位。對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息案件的統(tǒng)計(jì)顯示，目前網(wǎng)絡(luò)黑客行為、網(wǎng)絡(luò)盜竊及網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪案件，80%左右的罪犯年齡集中于18～40歲，平均年齡只有23歲，其中有較大一部分確是高校大學(xué)生所為。[5]這體現(xiàn)出他們的道德情操低下，道德自我約束力不強(qiáng)，還有就是上層規(guī)范缺位。究其原因，一方面是大學(xué)生的自身修養(yǎng)不高，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上種種行為不用承擔(dān)任何道德責(zé)任，加之網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、數(shù)字化和虛擬化特點(diǎn)，這些行為又難以進(jìn)行監(jiān)控和追責(zé)，從而導(dǎo)致大學(xué)生道德約束力削弱，道德行為庸俗化；另一方面是目前在新媒體及虛擬網(wǎng)絡(luò)空間方面的立法還處于起步階段，法律法規(guī)的落地落實(shí)仍需時(shí)間，并且上層制定的規(guī)范還不夠完善，主要停留在宏觀層面，微觀層面問題亟待解決，操作性和針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致未能對大學(xué)生形成有效的約束，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中喪失了自我，加劇網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。

2.高校思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)管理相對滯后。面對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和日益增多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)行為的研究愈加重要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)更新?lián)Q代快，新的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行方式層出不窮，但高校思想政治教育工作者比較熟悉傳統(tǒng)思想政治教育方式和內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)及多元媒體的運(yùn)行機(jī)制不甚了解，對網(wǎng)絡(luò)的話語表達(dá)不適應(yīng)，對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用不熟練等，在這種情況下，容易造成工作主導(dǎo)性缺失，造成思想政治教育話語滯后于社會發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理相對滯后的狀況。一方面，由于大學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)情感，宣泄情緒往往都是匿名的，使得思政工作者無法鎖定特定的對象，加大了思想政治教育工作者有針對性、及時(shí)性開展工作的難度。另一方面，由于多元媒體的發(fā)展和運(yùn)用，傳統(tǒng)的高校思想教育載體形式日益滯后和低效，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展帶來的載體樣式日趨多元，教育者對載體的選擇空間更大，以課堂教育為主要載體的育人模式已落伍，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育難以形成合力。

三、高校思想政治教育的對策探究

（一）強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)行為失范

以微信、微博等為平臺的自媒體憑借其自主性、交互性、便捷性、共享性特征使大學(xué)生獲取信息和表達(dá)情感的機(jī)會不斷增加，這也加劇了網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。因此，要積極促進(jìn)大學(xué)生形成正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)的能力，提高大學(xué)生主動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德自律的意識和自我約束能力。一方面，教育工作者要消除大學(xué)生對虛擬網(wǎng)絡(luò)的誤解，打破大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過分推崇，為大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀提供指導(dǎo)和教育，促使大學(xué)生在面臨復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)保持清醒的頭腦，提升對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力。另一方面，要大力促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀教育，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展網(wǎng)絡(luò)道德的自律意識，自覺認(rèn)識和遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，以道德主體的身份去思考問題，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我約束的能力，使他們自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，主動承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任和義務(wù)，最終傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，爭做網(wǎng)絡(luò)活動的主人。

（二）健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

高校校園網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的重要分支，更應(yīng)該成為和諧校園先進(jìn)文化的傳播平臺和陣地。建立健全高校校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，是高校網(wǎng)絡(luò)安全管理的核心內(nèi)容，也是監(jiān)督和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的重要舉措。一方面，高?？梢詫⒏餍姓芾砺毮芎托@網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的制定權(quán)相結(jié)合，由學(xué)工部、保衛(wèi)部等部門展開調(diào)研，以《高等教育法》為依據(jù)，以學(xué)校章程為行動指南，分別出臺各自領(lǐng)域的校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)“信息海關(guān)”，對論壇空間的言論和其他信息進(jìn)行必要的審查和監(jiān)督，及時(shí)刪除不當(dāng)言論，對網(wǎng)絡(luò)失范的行為進(jìn)行必要懲戒，凈化大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境[6]。另一方面，要從技術(shù)上加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，限制某些不良網(wǎng)站的介入，從源頭上預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的產(chǎn)生，需要地方政府增加對高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，注重開發(fā)更為有效的網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)、信息過濾技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警及“防沉迷”技術(shù)[4]，也需要高校不斷加大各種投入力度，完善軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用，完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理系統(tǒng)，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的可控性。

（三）豐富校園文化生活，增強(qiáng)線下活動吸引力

校園文化活動是高校開展思想政治教育的重要載體，其育人功能得到廣大師生及思政工作者的普遍認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)世界的開放性、易變性、交互性，給新時(shí)期高校校園文化生活帶來了新的沖擊與挑戰(zhàn)，并對其提出了更高的要求。因此，高校應(yīng)努力打造具有本校特色、體現(xiàn)時(shí)代要求、展示青年風(fēng)貌的新型校園文化環(huán)境，寓思想政治教育于多種類型的文化活動之中，讓學(xué)生在多姿多彩、積極健康的校園文化活動感染下自覺走出網(wǎng)絡(luò)，擁抱校園文化，充實(shí)并不斷拓展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法和空間等要素。高校可以開展“宿舍文明評比”“宿舍文化創(chuàng)意合照”等創(chuàng)建文明宿舍的活動，舉辦各具特色的文體活動來消緩大學(xué)生的心理不適和精神壓力，使他們的情緒得以宣泄、壓力得以釋放，精神得以集中，并進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識和合作精神，使其樹立更加良好的精神面貌。

（四）創(chuàng)新載體，深化思想政治教育的時(shí)代內(nèi)涵

高校思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展是時(shí)代的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特征，并隨著時(shí)代的推進(jìn)而不斷變化。[3]首先，高校應(yīng)致力于系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，提升思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和培育其搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的意識和能力。其次，需要積極探索建立思想政治教育新陣地，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，構(gòu)建多元化平臺，暢通信息分享渠道。如利用微博、微信、QQ等平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作[7]，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育類網(wǎng)站的建設(shè)，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程內(nèi)容，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程體系。最后，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)新育人載體的功能，科學(xué)整合網(wǎng)絡(luò)、課程、管理、活動及心理咨詢等載體，使其形成合力，進(jìn)一步拓寬育人思路?？傊\(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

[1]林佩云.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查與分析[J].思想教育研究，2010（9）.

[2]范玉紅，安計(jì)勇.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范與思想政治教育[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

[3]滕建勇，嚴(yán)運(yùn)樓.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為狀況分析與教育對策[J].網(wǎng)絡(luò)思政，2015（5）.

[4]朱琳.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的類型、成因與對策[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（2）.

[5]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[6]齊欣.論高校人才培養(yǎng)中的網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)教育[J].中國人才，2011（7）.

[7]岳宗德.大類培養(yǎng)模式下高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（7）.