孫善新

學生的知心人是老師，老師能獲得學生知心，關鍵是一個“愛”字。這種愛不同于母愛、友愛，而是教師獻給學生的一顆赤誠的愛心。三十多年的教學工作使我體會到：熱愛學生、尊重學生、信任學生是連接師生關系的紐帶。

愛學生是老師工作的基點，愛是一門藝術，如果教師愛學生，處處關心尊重學生，那么學生就會被你的愛所感動，自然會喜歡你，接近你，接受你的教育，這就是愛的力量。沒有對學生真誠的愛，也就沒有教育效應。對學生理解是愛，對學生信任是愛，對學生嚴格要求是愛，對學生合理寬容也是愛。有了對學生的愛，做學生的思想工作時，就不會簡單粗暴，就不會諷刺學生，嘲笑學生，體罰學生，教學工作才會得心應手。

一、用愛感化師生關系

“每一位學生都是生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴的人。在知識上、能力上我們高于學生，但在人格上，我們完全是平等的。”這是我從教以來的信條。在課堂上，我常常把真誠的微笑、贊賞的話語送給每一位學生。對于有進步的學生，我會熱情地與他握手，這不僅是皮膚的接觸，而且是彼此心靈的溝通。

我和學生之所以如此和諧、平等，是因為我們彼此尊重，我對他們的尊重體現(xiàn)在細微之處：在指名發(fā)言時，我會說：請你來談談自己的看法。并做一個“請”的手勢；當一些學生發(fā)表他的長篇大論時，我會耐心傾聽，不會考慮課堂時間不夠完不成教學任務而打斷他的談話；當學新課需要查找資料時，我與學生一起查找；當我在教育教學中“遇到難題”時，會與學生共同商量；當我有做錯事、說錯話的時候，我會誠懇地向他們道歉……一個孩子一個樣，我在教育過程中尊重學生的個性差異，尤其注重那些不愛言語、性格內向、成績較差的學生。我悉心觀察，發(fā)掘他們身上的“閃光點”，及時鼓勵他們，贊賞他們，幫他們樹立自信心。

二、用愛建立新型師生關系

熱愛學生、期望學生成才是班主任的職責，是發(fā)自內心深處的情感，是一種巨大的教育力量。教師真誠地熱愛學生，才能使學生聽其言，信其道。班主任的日常形象在保持一顆愛心的同時還應多些變化，不要單一的“嚴肅”“認真”“刻板狀”，而是在教學上像嚴父，生活上像慈母，課外活動像兄長，用感情去感染教育學生，以此來推動班主任工作。班主任向學生心田傾注愛的暖流，一定能建立新型的師生關系，師生在人格上平等，工作上合作，教學上配合，生活上互愛，心靈上溝通，讓學生愿意接受教師，心里話愿意主動給班主任講。教師以一顆公平的愛心面向全體，必將收到良好的效果。

三、愛的力量，情的無價

班主任應關愛學生，更應該關愛那些家庭不幸的學生，多一份愛心，融化他們內心的堅冰，堅定他們學習的信心。讓不幸家庭的學生感到班主任親，同學們親，感到班級溫暖，從而樹立學習信心。老師要想走進每個學生的心里，了解他們的內心世界，讓他們感受到師愛的真誠，和他們打成一片，成為他們中的一員，就必須讓學生“駐進”我們的心里，時時刻刻惦念他們，真真切切關心他們，把每個孩子的冷暖放在心上，盡力去關愛他們，他們純真的臉才會露出真誠的微笑，他們純潔的心窗才會打開，讓你進去。有一天正上課時，孫斌斌突然肚子疼想去廁所，我趕緊讓他去了。過了好一會兒，也不見他回來，出什么事了？我馬上去廁所找他，一進廁所，我發(fā)現(xiàn)他正蹲在那兒哭呢。我問：“孫斌斌，怎么了？”他邊哭邊說：“我拉到褲子里了?！蔽野参克f：“沒關系，老師幫你洗?！蔽野阉I到無人的房里關上門，先給他洗身上的臟物，洗干凈后，我去找了一條褲子給他穿上，然后幫他把弄臟的衣服洗了。他感動地說：“您真像我的爸爸?！庇行W生自理能力差，不會削鉛筆，不講衛(wèi)生，我就親自給他們洗臉、洗手、剪指甲、削鉛筆；有的學生沒帶早點，我給他買；有的學生不舒服，我會幫他揉一揉、按一按，倒杯熱水，一起做游戲。我也常常通過日記或面對面等形式與學生溝通，排解他們的苦悶，安慰他們幼小的心靈，同時也感受他們成長的快樂。

四、多一份真情，多一份愛

班主任要像園丁一樣用赤誠的心去愛護每個學生，越是后進生越是要呵護。在工作中以愛為基石，尊重愛護后進生，用自己的真情去溫暖、滋潤他們的心田。經(jīng)常同他們談心交朋友，這樣學生會做出積極的反應，把老師當朋友。當他們有進步時表揚，當他們犯錯誤時，充分照顧他們的自尊心。去年我新接的班級有個“頑皮大王”，在校打架出了名，學習成績差。家長知道后對該生大打出手。我得知后主動找家長多次談心，并說打罵等粗暴辦法是解決不了問題的，應用說服的辦法，家長答應了我的要求。這位學生得知后非常感動，我又多次找他談心，交朋友。結果他改掉惡習，學習成績進步很快，期末總分全班名列前茅。多一份真情，多一份愛，多一些理解，多一點溫暖。愛是打開學生心靈的鑰匙。

愛，伴隨著我成長，隨時播種，隨時開花，它將我的人生之路點綴得鮮花爛漫，雖辛苦但不覺得累。

總之，建立一種親密無間的師生關系是做好教學工作的前提，只有熱愛學生，尊重學生，信任學生，才會贏得學生的熱愛、尊重、信任，才能在教學工作中得心應手，取得事半功倍的效果，師生之間的相互尊重、熱愛、信任，正是師生互相溝通、互相連接的紐帶。endprint