楊金

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生因某一領(lǐng)域取得成績而產(chǎn)生自尊、自信、自豪，這具有何等重要的意義，因為這是一種內(nèi)在的情感動力，它能推動人在其他方面達到理想的成就，從而促進人的全面和諧發(fā)展。

作為教師，尤其是班主任，除了在課堂上“傳道授業(yè)解惑”，課后還要為學(xué)生解答問題，做思想工作等等。那么，教師與學(xué)生相處應(yīng)該怎樣去把握呢？

一、做一個仁慈的教師

仁慈是相對于權(quán)威而言的，現(xiàn)在的老師特別是班主任，由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”為核心的教育觀念的影響，在學(xué)生面前表現(xiàn)出“威嚴(yán)有余、仁慈不足”。隨著新一輪課程改革以及素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)生的主體意識越來越強，越來越希望老師放下“師德道嚴(yán)”的架勢，成為有血有肉的人，成為自己的朋友。

舉例而言，有一天，某師范學(xué)校一名即將畢業(yè)的男同學(xué)去拜訪老師，到了老師家后，學(xué)生拿出自己買的一盒好煙順便抽出一支請老師抽。試問：若你是這位班主任，你將如何應(yīng)付這件事？

學(xué)生的答案五花八門，老師不知所措，但基本的觀點和應(yīng)對的方式是一致的。

1.基本觀點，這支煙教師絕對不能抽，原因有三：（1）師范學(xué)校不允許在校學(xué)生抽煙。（2）吸煙有害健康，浪費金錢是一種不好的習(xí)慣。（3）教師要以身作則，為人師表。

2.應(yīng)對方法，首先告訴學(xué)生老師不抽煙或者老師戒煙了。接著嚴(yán)肅地給學(xué)生講吸煙有害健康的道理。

3.情境設(shè)定，學(xué)生剛進門時，老師應(yīng)該是和藹可親，學(xué)生拿出煙后，教師應(yīng)該是“威嚴(yán)莊重”。

二、避免處罰與體罰

處罰是指以“施罰者使犯者身心感覺痛苦，但又不損害受罰者身心健康為原則的一種懲罰方式”。諸多學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律、規(guī)章制度等就必須處罰。

某中學(xué)一名學(xué)生借了圖書室一本書，為了在老師面前炫耀自己聰明，還書時，故意在此書封面上貼了另一本書的封面，結(jié)果當(dāng)場被老師發(fā)現(xiàn)，按照學(xué)校規(guī)定，這位學(xué)生將會受到處罰，但這位老師并沒有處罰他，而是用一系列的話教育他什么叫做真正的“聰明”。此后，這位學(xué)生在老師的提醒下，勤奮學(xué)習(xí)，最后考出了優(yōu)異的成績。試想，老師若按照學(xué)校的規(guī)定給這位學(xué)生一個處分，他會有今天的成績嗎？或許從此以后這位學(xué)生一蹶不振甚至厭學(xué)。所以作為教師一定要體察學(xué)生，相信每一個學(xué)生。每一個學(xué)生都有他的優(yōu)點和潛力，在平時，老師一定要幫助學(xué)生提升自我。

三、樹立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育觀念中，老師習(xí)慣用權(quán)威壓住學(xué)生，學(xué)生不能對老師說一個“不”字。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性強、創(chuàng)造力差、缺乏主見。隨著新一輪課程的改革，現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。在推行素質(zhì)教育的今天，要求教師充分尊重學(xué)生的權(quán)利，以平等的原則對待學(xué)生。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，師生有了平等的關(guān)系，也體現(xiàn)了“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，這樣，使學(xué)生的潛能充分被挖掘，使之成為一名多才多藝的學(xué)生。

四、樹立學(xué)生自信

有成就的人往往是比較自信的人，就小學(xué)生而言是比較自信的。隨著年齡的增長和生理的成熟，到中高年級階段，部分學(xué)生的自信心隨之直線下降。尤其是部分女學(xué)生，造成這樣的原因有很多，給學(xué)生終身帶來了很大的弊端。

隨著年齡的增長，女同學(xué)的羞恥心在自我意識的發(fā)展過程中逐漸產(chǎn)生，具體表現(xiàn)在害怕別人嘲笑自己，需要別人的承認(rèn)與尊重，為自己的錯誤行為感到羞恥等。如果學(xué)生失去了自信，老師就要及時地進行多方面開導(dǎo)。

（1）多舉行班、團隊活動，讓全體同學(xué)都參與。

（2）多關(guān)心學(xué)生，找學(xué)生談心，傾聽學(xué)生的心聲。

（3）多開展競賽活動。

作為老師切忌讓失去自信心的學(xué)生破罐子破摔，在培養(yǎng)學(xué)生自信心時一定要保護學(xué)生的自尊心。如學(xué)生犯了錯誤后，最好給予極大的寬容，盡量多進行表揚鼓勵，少做批評訓(xùn)斥。

五、適時召開“家長座談會”

通過開家長會的方式可以和家長進行有效的溝通。孩子從小生活在父母身邊，依賴父母，父母便成了孩子的第一任教師。

利用家長會可以了解學(xué)生家庭成員和經(jīng)濟狀況，家長的文化水平、職業(yè)、性格等；家庭成員的聯(lián)系方式，學(xué)生以前的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力等。在家長的陪同下與學(xué)生本人交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、基礎(chǔ)狀況、心理狀況等；抓住機會了解學(xué)生性格、脾氣、家庭表現(xiàn)、主要優(yōu)缺點等。

中小學(xué)在每學(xué)期進行一次家長座談會是有必要的，這樣增強了學(xué)生的自信，也體現(xiàn)了老師的關(guān)愛，更體現(xiàn)了學(xué)生、家長、老師的三體融合。

總之，教師要幫助學(xué)生樹立自己的自信心，明白老師是與自己平等的，是沒有權(quán)威的。在遇到挫折時，愿意向老師說，老師要及時幫助，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也可以利用家校合作教育學(xué)生，使他們德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。endprint