張雪

摘 要：新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)生的全面發(fā)展成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念。怎樣才算是全面發(fā)展？一方面，學(xué)生每個(gè)科目都得到發(fā)展，不偏科，有比較完整的知識(shí)面；另一方面，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作一淺析。

關(guān)鍵詞：新課程改革；數(shù)學(xué)；小學(xué)；生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，他們對(duì)未知的知識(shí)有很強(qiáng)的求知欲，尤其是對(duì)自己感興趣事物，所以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的動(dòng)力。

一、生活化教學(xué)的定義

生活化教學(xué)就是以生活中的問(wèn)題為載體，貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，萌生將數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的意識(shí)，進(jìn)而逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)生活實(shí)踐提高自己對(duì)知識(shí)運(yùn)用的水平。不僅如此，生活化教學(xué)法還可以充分地將課本上無(wú)形的知識(shí)，利用生活中的事物生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性且吸引學(xué)生的注意力，使聽(tīng)課效率得到提高，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性主要有以下兩點(diǎn)。

1.提高學(xué)生課堂的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的注意力是十分重要的。學(xué)生的注意力直接影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率。如果學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有集中注意力，就會(huì)被外界因素所干擾，那么一節(jié)課下來(lái)對(duì)老師所傳授的知識(shí)就掌握不了。所以，學(xué)生的注意力在課堂中起著十分重要的作用。

尤其是面對(duì)課本上的那些知識(shí)，老師用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，他們根本就提不起學(xué)習(xí)興趣。但是在教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)生活化，就能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)形象地展現(xiàn)出來(lái)。例如，課本上有關(guān)路程與時(shí)間的問(wèn)題。老師就可以將問(wèn)題生活化，將這種問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生從學(xué)校到家里的時(shí)間，將教學(xué)生活化，讓學(xué)生更直接地接觸知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)的運(yùn)用

新課程改革就是為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。傳統(tǒng)的教科書(shū)很多知識(shí)點(diǎn)都側(cè)重于教學(xué)，而忽視了運(yùn)用。俗話(huà)說(shuō)的“書(shū)呆子”就是指那些對(duì)理論知識(shí)掌握得很好，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但是遇到問(wèn)題的時(shí)候，就不知道怎么解決。教育改革之后，學(xué)生對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)是否能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，越來(lái)越受到大家的廣泛關(guān)注。在新課程改革的背景下將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生利用生活中的問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，反過(guò)來(lái)，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而提高了學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)的運(yùn)用，避免學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)靈活運(yùn)用。

三、如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.將課本與生活知識(shí)結(jié)合起來(lái)

正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活，同樣的道理，小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)也與生活息息相關(guān)。生活創(chuàng)造了小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，而數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題。教師在教學(xué)的時(shí)候要將課本上的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)。例如，在課堂上對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題要緊扣生活，在課堂上提出問(wèn)題讓學(xué)生作答，這種教學(xué)技巧在老師教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，但是由于提出的問(wèn)題太過(guò)單一、簡(jiǎn)單，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是各個(gè)小學(xué)面臨的重大問(wèn)題。生活化的問(wèn)題是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，由于很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行備課時(shí)，為了備課方便，都會(huì)把課本上一些單一、簡(jiǎn)單的題目作為在課堂上進(jìn)行提問(wèn)的問(wèn)題，這些題目不能充分引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能在課堂上更多引起學(xué)生老師所講知識(shí)的注意力與興趣，更加能促進(jìn)學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)的運(yùn)用。所以在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，所提的問(wèn)題要跟生活有關(guān)系，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更好地將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

2.提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

俗話(huà)說(shuō)：“名師出高徒?！币粋€(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的老師能更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中能更好、更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足。更好地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。在提高老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)，要多關(guān)注學(xué)生。例如，在課堂上，老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答題訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)學(xué)生多給予評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答正確無(wú)誤時(shí)，老師要給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力之一。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，老師要幫助學(xué)生找出問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。老師要多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心，進(jìn)而提高了和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，讓教師不僅僅只是學(xué)生的老師，從而提高課堂的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)更加放松、更加生活化，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，在新課程改革的背景下，生活化的教學(xué)不僅提高了學(xué)生與老師的和諧關(guān)系，還提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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