張亞澤

（芮城縣第二中學(xué)）

摘 要：提到體育學(xué)習(xí)，我們一般想到的就是活力四射的球場上的身影，或者是操場中嬉笑打鬧的場景，這樣的教學(xué)學(xué)生很輕松，教師也很輕松，同時(shí)學(xué)生的身體能夠得到鍛煉，所以體育課基本上來說是所有學(xué)生都喜歡的一門課程，每個(gè)學(xué)校也設(shè)置了這門課程來幫助學(xué)生的身體發(fā)展。但是有一個(gè)群體在上體育課時(shí)卻沒有我們想象中的那種場景出現(xiàn)，他們上體育課時(shí)整體死氣沉沉，三五個(gè)人一群呆呆地在操場站著，就這樣一節(jié)課就過去了，這就是初中生，由于生理上的一些微妙的變化讓他們不再喜歡大跳大鬧，男女生的界限也劃分得比較明確，除此之外，他們的心理也排斥這節(jié)課，對這節(jié)課并沒有十分期待，所以在上體育課時(shí)并不愉快。內(nèi)容主要講述如何進(jìn)行初中體育的“愉快教學(xué)”。

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快體育；探究；方法

初中的體育教學(xué)之所以不愉快，除了學(xué)生的生理心理變化之外，和教師也有一定的關(guān)系，教師看到學(xué)生在體育上沒有一點(diǎn)活力卻不愿意組織學(xué)生參與一些活動，這樣的放縱會讓初中生的體質(zhì)慢慢變?nèi)?。初中生相比其他階段的學(xué)生來說更需要體育課上的鍛煉，一方面由于他們的學(xué)習(xí)壓力變大，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動能夠幫助他們減輕壓力，放松心情，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率；另一方面他們處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育很快，如果缺乏鍛煉會對他們造成很大的影響，初中生的自主運(yùn)動時(shí)間本來就很少，如果他們在體育課上再浪費(fèi)時(shí)間，那么鍛煉的時(shí)間就幾乎為零了，所以必須進(jìn)行“愉快體育”的教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上體育，這樣他們才能得到應(yīng)有的鍛煉。關(guān)于“愉快體育”的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)策略。

一、教師組織學(xué)生活動

初中體育教師受學(xué)生上課態(tài)度的影響，教學(xué)時(shí)也比較敷衍，認(rèn)為學(xué)生不愿意鍛煉自己也無能為力，教師把學(xué)生看成了有獨(dú)立思考和決定能力的一個(gè)群體。初中生雖然成長了很多，但是還是一群小孩，教師要學(xué)會引導(dǎo)他們，不能由于他們不喜歡、不做，自己也就放棄，每個(gè)教師都不希望看到自己的學(xué)生在上了一學(xué)期體育課之后身體素質(zhì)越來越差，所以當(dāng)學(xué)生在體育課上不愿意運(yùn)動和玩鬧時(shí)，教師要主動組織學(xué)生進(jìn)行一些活動，可以讓男生和自己打籃球，女生跳繩，或者是讓大家一起在操場跑步，做幾節(jié)操舒展一下，不管運(yùn)動的時(shí)間長短，幅度大小，學(xué)生動總比不動好。經(jīng)過教師幾次組織活動，他們在體育課上也會自己找一些感興趣的活動，因?yàn)樗麄冎廊绻约翰贿\(yùn)動，教師會組織一些活動，他們不喜歡太過被動，一方面是因?yàn)橹袑W(xué)生不喜歡和教師有過多的接觸，另一方面是由于教師所組織的活動他們可能不感興趣，不管是什么原因，教師通過組織學(xué)生活動能夠調(diào)動學(xué)生體育課上的積極性。通過組織學(xué)生活動并不能立刻達(dá)到愉快體育的目的，但是時(shí)間越長，鍛煉帶給他們的快樂就越多。

二、進(jìn)行分組競賽

第一點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行活動所體現(xiàn)出來的“愉快體育”是長久之后才能看到效果的，在前期進(jìn)行時(shí)學(xué)生可能會有比較強(qiáng)的反抗心理，除了這點(diǎn)，教師還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽來提高他們上體育課的快樂程度，教師可以組織一場短跑比賽，或者是接力賽跑、拔河或者是羽毛球之類的適用于男女生一起進(jìn)行的活動，分好小組讓他們競賽，明確游戲規(guī)則。學(xué)生在剛開始可能由于群體的不同很難放開，但是慢慢的學(xué)生就會越來越投入，初中生很有競爭意識，不管這個(gè)競賽是否有獎(jiǎng)勵(lì)，只要教師說這是一個(gè)競賽，分小組讓他們進(jìn)行，他們一定會重視這個(gè)運(yùn)動，并全身心投入。這樣，他們在體育課上就能恢復(fù)活力，體育課也會有它原本該有的樣子，漸漸學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)體育課能夠帶給他們的快樂。通過分組競賽，能夠拉近學(xué)生之間的感情，他們在經(jīng)歷過幾次這樣的競賽之后會在體育課上不自覺地開始活動，改變以往的狀態(tài)，鍛煉了自己的身體，釋放了自己的壓力，讓自己更放松，這就達(dá)到了我們愉快體育的目的。

初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生的互相理解和配合很重要，教師不能把學(xué)生當(dāng)作足夠成熟的群體來對待，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給他們引導(dǎo)，甚至強(qiáng)迫他們進(jìn)行一些運(yùn)動，這樣才能讓體育課像一個(gè)課堂，如果每節(jié)體育課都是學(xué)生在操場站一節(jié)課，那這樣的體育課有什么意義？教師要通過讓學(xué)生運(yùn)動和鍛煉讓他們感受到體育課的魅力，讓他們能夠愉快地進(jìn)行這門課程。

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編輯 曾彥慧