于大偉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)錦山蒙古族中學(xué)）

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，高中化學(xué)也面臨著一系列的改革要求?；瘜W(xué)是高中一門重要的學(xué)科，內(nèi)容抽象，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的邏輯思維等有著較高的要求，這也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中感覺吃力的原因。如何提高化學(xué)教學(xué)效率？培養(yǎng)學(xué)生問題意識是一種有效的途徑。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；問題意識

當(dāng)前素質(zhì)教育一再強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，化學(xué)作為一門邏輯性和抽象性比較強的學(xué)科，在這方面具有良好的優(yōu)勢。在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和主動學(xué)習(xí)能力，這對化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高具有十分重要的意義和作用。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用情境進行課堂教學(xué)是當(dāng)前深受老師喜愛的一種教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境主要指化學(xué)老師在化學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的年齡特征等有計劃、有目的、有意識地為學(xué)生智力發(fā)展和主動獲取知識創(chuàng)設(shè)一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。在化學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)改革、落實教學(xué)目標(biāo)以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)知識比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維有著較高的要求，針對這種情況，化學(xué)老師可以通過引入生活化的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具有生活化的問題情境，不僅可以加強學(xué)生的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生重視化學(xué)學(xué)習(xí)，不再將化學(xué)僅僅看成一門用來提高高考成績的學(xué)科，而將其視為生活中的一部分。人們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏鄡?nèi)容與化學(xué)有著緊密的聯(lián)系，例如飲水與健康、食品與健康、藥品，家庭裝修過程中使用的油漆中含有甲醛和苯等，化學(xué)老師可以利用這些生活化的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，如：為什么新房刷過油漆后必須要過兩三個月才能入??？為什么有的藥品不能在一起混合著吃，中間必須要間隔很長一段時間？這種生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)十分簡單，長此以往，學(xué)生在日常生活中遇到某些問題的時候也會習(xí)慣性地使用化學(xué)知識進行解決，這對化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升具有十分重要的意義和作用。

二、強化基本技能的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識儲備

培養(yǎng)學(xué)生的問題情境，就要激發(fā)學(xué)生的興趣以及對新知識的好奇，如果學(xué)生沒有一定的知識儲備，即使遇到一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象也會無動于衷。只有當(dāng)學(xué)生擁有一定的知識儲備，有扎實的基礎(chǔ)知識，在遇到某些化學(xué)現(xiàn)象的時候才能聯(lián)系已有的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想，繼而產(chǎn)生疑問。有句話說得很好：“非學(xué)無以致疑。”鑒于此，化學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識之前一定要強化基本技能的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識儲備?；瘜W(xué)老師要鼓勵學(xué)生不斷進行課外閱讀，擴大自己的知識面和信息量。除了要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對學(xué)生基本技能進行訓(xùn)練也是高中化學(xué)課堂教學(xué)中一個基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用”這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以事先讓學(xué)生查閱資料或者利用網(wǎng)絡(luò)，查找生活中與二氧化硫有關(guān)的事物，例如酸雨、化學(xué)工廠污染等，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對二氧化硫有一個清楚的認(rèn)知，能從一系列的污染案例中對二氧化硫的性質(zhì)有一個大致的了解。學(xué)生的知識面越來越廣，在生活中遇到一些新奇的事物時就會很自然調(diào)動自己的知識庫，與其進行關(guān)聯(lián)，從而思考，這對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)具有良好的促進作用。

三、重視解題練習(xí)，強化學(xué)生的問題意識

解題練習(xí)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效途徑，問題是解題練習(xí)的核心，解題練習(xí)是一系列的過程，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題再到解決問題，是一個特殊的學(xué)習(xí)活動。解題練習(xí)是化學(xué)教學(xué)中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，化學(xué)老師可以通過解題練習(xí)幫助學(xué)生對自己的知識結(jié)構(gòu)進行查缺補漏。更重要的是，學(xué)生能夠在解題練習(xí)中知道題目的目標(biāo)價值和過程價值?；瘜W(xué)老師可以從多方位、多層次和多角度引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題以及分析和解決問題，這對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)具有十分重要的促進作用。筆者認(rèn)為，化學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生進行解題練習(xí)時，可以從以下三個步驟培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：首先，在審題時，讓學(xué)生結(jié)合題目中給出的條件和信息自主提問；其次，在解題的時候，讓學(xué)生進行自主提問；最后，在解題結(jié)束時，化學(xué)老師還要及時引導(dǎo)學(xué)生自主提問。通過這三個步驟，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

綜上所述，沒有問題就沒有思維，化學(xué)老師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、強化基本技能訓(xùn)練、豐富學(xué)生知識儲備以及重視解題練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 張珍珍