李兆明

（甘肅省武威市武威第十六中學(xué)）

摘 要：在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，這是提高課堂效率的基本途徑。信息技術(shù)是以提高學(xué)生實(shí)踐能力為前提的應(yīng)用型學(xué)科，相對(duì)來說是一門新興的學(xué)科，因此，沒有更多的教育經(jīng)驗(yàn)可供老師參考，大多老師都還處于摸索階段，因此，在教育過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，比如，學(xué)生對(duì)本課程的興趣不高、上課效率低下。在教學(xué)過程中如何使學(xué)生保持更高的興趣？如何引進(jìn)新的教育觀念？如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力？以下是我從事高中信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)拙見，請(qǐng)大家參考指正。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；明確目標(biāo)；興趣教學(xué)；主體教學(xué)

信息技術(shù)已成為高中課程的必修基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來說，剛接觸時(shí)，對(duì)這門課有很大的興趣，可時(shí)間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，因此，在施教過程中，要注意改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣，有興趣去探索，培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面提高。

一、注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有探索問題的動(dòng)力，才能主動(dòng)探索攻克難題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)所在。但是，怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為還是要從課堂上、從教學(xué)內(nèi)容上著手，仔細(xì)研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的喜好、教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，制訂適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)所從事的事情有著極為濃厚的興趣時(shí)，會(huì)使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，思維敏捷，注意力高度集中。因此，為了激發(fā)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)注重精簡(jiǎn)優(yōu)化教學(xué)方案，刪減一部分復(fù)雜繁瑣、應(yīng)用性不高的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生減負(fù)，還要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，變枯燥乏味為趣味高效，使學(xué)習(xí)效果更大化。

2.老師培養(yǎng)獨(dú)特的人格魅力，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重自己的行為舉止，談吐優(yōu)雅，行為得體，培養(yǎng)自身的獨(dú)特魅力，使學(xué)生愛上你，從而愛上高中信息技術(shù)這門課。教師幽默風(fēng)趣的話語和肢體語言能深深地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使緊張的課堂氣氛變得活躍，營造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)可以充分利用電腦的便利條件，利用互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生感受到信息技術(shù)的樂趣所在，通過老師的幫助，學(xué)生自己操作制作一些簡(jiǎn)單的圖片、網(wǎng)頁，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的神奇所在，激發(fā)積極探索的動(dòng)力。在教學(xué)過程中對(duì)一些抽象、難以理解的理論性問題，教師應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際，化抽象為具體，化沉悶為輕松，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)效果最大化。

二、認(rèn)清教育現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多方觀察，明確教育現(xiàn)狀，包括了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣、行為愛好以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)實(shí)際，明確目標(biāo)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教育方式。在教學(xué)過程中，把總體的教學(xué)任務(wù)細(xì)化、明確成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，使枯燥乏味的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，容易被學(xué)生接受。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意分散重、難點(diǎn)，備課時(shí)，要充分考慮課堂容量和學(xué)生的理解能力，課堂內(nèi)容要能充分吸引學(xué)生的注意力，在每節(jié)課的課堂引入設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以通過讓學(xué)生講一些與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的故事以加深學(xué)生的理解，還可以讓學(xué)生通過小組合作，在教師的幫助下制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，使學(xué)生加入到備課中。通過這一系列活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心得到極大的鼓舞，并且還可以使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，思維得到開闊等等。

三、認(rèn)清主次，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”

“授之以魚，不如授之以漁。”在教育過程中，要注重結(jié)合各方面教育資源，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，這就要求我們廣大老師要認(rèn)清教育現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)，相對(duì)而言，過去的以教師為尊已經(jīng)成為過去。信息技術(shù)的課堂教學(xué)本應(yīng)是一個(gè)寓教于樂、互動(dòng)交流的探索性學(xué)習(xí)過程，課堂應(yīng)是充滿歡樂的，因此，使學(xué)生感到快樂不是教育難題，難題是如何才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到持續(xù)，每天有充足的興趣去探索學(xué)習(xí)，不過分依賴?yán)蠋煹闹v解，做學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以自學(xué)探索為學(xué)習(xí)主線，教師充當(dāng)引導(dǎo)作用，回歸健康、正確的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中要真正做到：時(shí)間安排以學(xué)生為主，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，活動(dòng)組織以學(xué)生為主。

四、利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)效果最大化

信息技術(shù)是一門抽象的學(xué)科，一些理論性的知識(shí)往往不容易理解，因此，僅靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)不能使學(xué)生很好地理解教學(xué)內(nèi)容，因此，可以借助多媒體設(shè)施，教師通過設(shè)計(jì)一些視頻、PPT，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也可以使知識(shí)具體化、趣味化，教師不斷提高教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.建構(gòu)主義棗革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，1997.

[2]韓保來.多媒體教學(xué)：教學(xué)電腦化·網(wǎng)絡(luò)化[M].濟(jì)南山東教育出版社，2001.

編輯 李琴芳