孟茉

摘要：新形勢(shì)下少兒圖書館存在的意義逐漸體現(xiàn)出來，少兒圖書館對(duì)于少兒的影響以及對(duì)于少兒的作用也逐步的受到重視，本文主要探究的方向就是新形勢(shì)下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的定位，來實(shí)際的實(shí)現(xiàn)通過讀者服務(wù)引導(dǎo)少兒合理的科學(xué)的閱覽書籍。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；少兒圖書館；讀者服務(wù)工作

少兒圖書館的主要存在意義存在價(jià)值為，能夠?yàn)樯賰禾峁┴S富的讀物，豐富的資源，能夠在少兒閱讀過程中進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)提高少兒的綜合素質(zhì)，以及開拓少兒的知識(shí)面少兒的眼界，實(shí)現(xiàn)少兒的綜合能力以及綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)少兒的健康成長以及少兒的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，為我國的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我國未來和諧發(fā)展可能性提升，這對(duì)我國的發(fā)展進(jìn)步有實(shí)際的促進(jìn)作用。現(xiàn)今存在的主要問題之一就是對(duì)于少兒圖書館讀者服務(wù)工作的認(rèn)知偏差，即認(rèn)為讀者服務(wù)工作為進(jìn)行借書還書操作，不需要具備優(yōu)良的品質(zhì)，較高的知識(shí)水平，以及較高的綜合能力綜合素質(zhì)，這對(duì)于少兒的閱讀引導(dǎo)極為不利，因此，在新形勢(shì)下，定位少兒圖書館讀者服務(wù)工作是極為必要的，并且進(jìn)行實(shí)際的定位操作，來保證少兒圖書館讀者服務(wù)工作的質(zhì)量以及作用。

一、新形勢(shì)下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的定位正確認(rèn)識(shí)

讀者服務(wù)是圖書館的主要組成部分之一，但是存在的問題之一就是大多數(shù)圖書館對(duì)于讀者服務(wù)的作用以及讀者服務(wù)的價(jià)值，讀者服務(wù)的工作內(nèi)容認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為讀者服務(wù)的主要內(nèi)容為進(jìn)行基本的書籍位置告知，進(jìn)行基本的書籍借出還進(jìn)操作，對(duì)于讀者服務(wù)的引導(dǎo)作用以及讀者服務(wù)的信息化自動(dòng)化了解不足，認(rèn)識(shí)不完全，導(dǎo)致讀者服務(wù)一直無法得到有效的發(fā)展以及有效的提升完善，首先進(jìn)行的操作為端正新形勢(shì)下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的地位，以及讀者服務(wù)的作用價(jià)值，讓少兒圖書館認(rèn)識(shí)到讀者服務(wù)的重要性，進(jìn)行實(shí)際的定位操作。少兒對(duì)于閱讀的書籍以及閱讀的范圍較為迷茫，需要人員的引導(dǎo)，這是少兒圖書館讀者服務(wù)的工作內(nèi)容之一，正確的引導(dǎo)少兒進(jìn)行書籍的科學(xué)閱讀能夠?qū)嶋H的提升少兒的閱讀興趣以及少兒的閱讀能力，能夠?qū)嶋H的提高少兒對(duì)于知識(shí)的吸收能力，對(duì)于少兒的全面化發(fā)展有實(shí)際的促進(jìn)作用，同時(shí)能夠?qū)嶋H的保證少兒圖書館的存在價(jià)值，被社會(huì)所重視所認(rèn)可，便利化少兒的書籍搜索，以及書籍查找也是讀者服務(wù)的內(nèi)容之一，能夠提高少兒去少兒圖書館的頻率。讀者服務(wù)工作的定位主要為少兒與圖書館之間的橋梁，少兒圖書館效益提高以及少兒圖書館價(jià)值體現(xiàn)的渠道。

二、新形勢(shì)下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的定位

（一）少兒圖書館讀者服務(wù)工作定位一服務(wù)形式定位

傳統(tǒng)少兒圖書館讀者服務(wù)工作形式為被動(dòng)服務(wù)，即在少兒需求時(shí)才給予幫助，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)形式的具體操作就是讀者服務(wù)工作者進(jìn)行少兒閱讀者的觀察，在少兒閱讀者需要服務(wù)時(shí)，及時(shí)的提供服務(wù)，這樣能夠防止出現(xiàn)少兒害怕以及害羞不愿意主動(dòng)要求幫助的情況出現(xiàn)，能夠?qū)嶋H的提高讀者服務(wù)的質(zhì)量，保證讀者服務(wù)被少兒所認(rèn)可以及所接受。

（二）少兒圖書館讀者服務(wù)工作的定位二性質(zhì)定位

將少兒圖書館讀者服務(wù)工作的性質(zhì)定位從圖書借還操作者，圖書管理者轉(zhuǎn)變?yōu)樯賰洪喿x引導(dǎo)者以及少兒問題解答者，通過人工、智能和信息化的結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)少兒閱讀內(nèi)容的層次化展示，來實(shí)現(xiàn)少兒閱讀內(nèi)容的科學(xué)化安排，實(shí)現(xiàn)少兒的信息輸入，針對(duì)少兒的興趣以及少兒的閱讀能力，合理的安排閱讀的范圍，通過智能化的平臺(tái)以及信息化的工具，及時(shí)的解答少兒閱讀時(shí)遇到的問題，同時(shí)能夠通過信息的傳達(dá)，根據(jù)少兒的需求更換的進(jìn)行人工的服務(wù)以及智能的服務(wù)，來滿足少兒所需的閱讀環(huán)境以及少兒所需的閱讀效果，保證少兒在閱讀過程中有自我的空間，能夠?qū)崿F(xiàn)少兒的個(gè)性化閱讀能力發(fā)展，同時(shí)根據(jù)少兒的能力提升速度安排不同的閱讀方案以及變更閱讀的范圍，來防止出現(xiàn)由于閱讀的同一性而導(dǎo)致少兒失去閱讀的興趣以及閱讀的積極性。

（三）少兒圖書館讀者服務(wù)工作定位三內(nèi)容定位

少兒圖書館讀者服務(wù)工作內(nèi)容要從單一的書籍位置告知，轉(zhuǎn)變?yōu)槿婊?wù)，即既能夠?yàn)樯賰核褜峁┓奖悖€能夠滿足少兒在閱讀過程中的各種需求，如需要飲水，需要紙張等，來保證少兒的閱讀耐心以及閱讀時(shí)間，并且提供相應(yīng)的交流平臺(tái)，來實(shí)現(xiàn)少兒在閱讀過程中進(jìn)行少兒之間的交流，進(jìn)行少兒之間的探索，來提高少兒之間的思想交流以及少兒之間的知識(shí)交流，為少兒的閱讀面增加提供可能性，同時(shí)為少兒的閱讀能力提高奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

新形勢(shì)下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的定位在于少兒圖書館讀者服務(wù)工作的形式，服務(wù)工作的內(nèi)容以及服務(wù)工作的形式，實(shí)現(xiàn)全面的定位，才能夠保證少兒圖書館讀者服務(wù)工作的正式發(fā)展以及提升，才能夠保證少兒圖書館在新形勢(shì)下得到穩(wěn)定的發(fā)展。

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