侯志軍

摘要：高中新課改的目標是由應試教育向素質教育的轉軌，真正實現(xiàn)素質教育。體育教師作為教育教學的一線實施者，在課程改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用，然而，在實際工作中也存在著一些問題，文章通過分析體育教師在新課改下高中體育教學存在的問題，探討一些行之有效的途徑。

關鍵詞：新課改；教學觀念

高中新課程標準改革的目標是將應試教育向素質教育轉軌，在普通高中實施真正的素質教育。高中體育教學的目標應以展現(xiàn)體育教學的多元化功能為出發(fā)點，以促進高中生身心全面發(fā)展為落腳點。新形勢下，高中體育教師必須樹立現(xiàn)代化的體育教育理念，不斷完善自身，提高自身的教學素養(yǎng)，積累豐富的教學經驗；將所學的體育知識、健康知識和體育技能傳授給學生；準確把握新課程標準的教學方向，及時解決教學過程中出現(xiàn)的各種問題，從容面對新形勢下社會變化所帶來的體育教學模式的改變，為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才貢獻力量。

一、當前高中體育教學中存在的問題

1.體育教學得不到足夠的重視當前，高中體育的教學工作得不到足夠的重視，主要包括三個方面

首先，學校把文化課的教學放在了首要位置，尤其是對于畢業(yè)班年級，學校把準備高考的文化課放在了最主要、最重要的位置。為了使學生有更多的時間學習文化課，這就導致了體育課的教學課時得不到保證，甚至壓縮體育課時。其次，對于學生來說，由于科技的發(fā)展，使得學生的休閑方式有了較大的轉變。很多學生更喜歡宅在家里玩電腦、玩手機，這些習慣使得他們不愿意參加戶外的體育運動。最后，是部分體育教師對體育課的教學不夠重視，體育教學成為了應付的情況，甚至讓學生自由活動，這就導致了學生對體育提不起興趣，體育課的問題越來越嚴重。

2.教學模式枯燥單一當前的素質教育提倡的是以學生為本，從一切為了學生的發(fā)展出發(fā)

實際上，高中生是一群青春洋溢、活潑好動、興趣廣泛的學生，他們愿意接觸新鮮的事情，學習新鮮的知識。然而，部分體育教師在體育課的教學中，由于模式枯燥單一，不是教師講解、示范，學生重復、機械的模仿，就是自由活動，這些模式嚴重地打擊了學生對體育的熱情。

3.體育的基礎設施得不到滿足體育的基礎設施是教師完成體育教學的有力保證，也是學生進行體育運動的基礎保證

然而，有的學校對于最基礎的運動器材能不能滿足學生的需求，使得教師不得不對體育教學的內容進行調整。有的學校的運動場地有限，學生卻在不斷擴招，這就導致了運動場地的不足。

二、高中體育教學中問題的解決策略

1.增強師生間體育情感的溝通

老師在進行體育教學的過程中可以與學生進行溝通，讓學生從自己的興趣及愛好出發(fā)，在一定的范圍內選擇自己喜歡的運動項目，在一定程度上激發(fā)學生的學習動機以及學習興趣。如：在進行授課的過程中可以因人施教，讓學生在老師的授課范圍內選擇二三項自己喜歡的體育活動進行學習，這樣就可以解決師生間缺乏溝通以及學生學習興趣不濃的問題。

2.正確轉變教學理念，提高自身素質

為了更好地發(fā)揮體育教學在學校體育中的作用，高中體育教師首先必須正確看待自己的職業(yè)，堅守職業(yè)道德底線，加大體育教育的責任心，提高自身的業(yè)務素質水平，無論是體育教學內容，還是教學方法的改革都取決于教師的素質，所以作為體育教師必須吸收先進的教育教學理念和教學方法，不斷地學習、實踐讓自主學習、合作學習和探究學習在體育教學中得以體現(xiàn)，并結合實際把學校體育改革推向深入，全面提高學生的素質。

3.重點對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

興趣是人們力求接觸、認識新鮮事物的帶有積極主動傾向的心理特征。體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是成功教學的前提。只有學生對我們所傳授的教學內容感興趣，才會引起其強烈的求知欲望，這就要求我們教師運用生動活潑的教學組織形式，采用引人入勝的教學方法，讓學生由被動學習轉為主動學習，充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體地位。

4.課堂教學重視學生的主體地位

學生永遠是課堂教學中的主體，體育課堂也不例外。在高中體育教學中重視學生的主體地位目的是提高學生對體育學習的積極性，并激發(fā)其對體育的求知欲。要建立學生的主體地位：首先，需要明確體育教學的目標，改變將體育教學作為“達標課”、“素質訓練課”的做法。其次，合理選擇體育教學內容，盡量選擇切合生活實際，對學生終身發(fā)展有益的教學內容。了解學生的不同體育興趣愛好，并尊重這種個體差異，樹立以人為本的教學觀念。再次，增加體育理論教學的課時，學生只有充分理解體育教學的任務，了解體育鍛煉的基本原理，掌握運動的基本理論，在實踐課中才能充分掌握相應的體育技能。最后，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，在課堂上開展適當?shù)男⌒腕w育比賽，提高學生的參與度，這樣不僅能讓學生學以致用，還能有效轉變學生厭倦體育鍛煉的現(xiàn)象。

5.體育教學中應當融入德育教育，促進學生身與心的協(xié)調、綜合發(fā)展

《普通高中體育與健康課程標準》中提倡“高中體育教育工作者在關注學生學習體育與健康知識、技能和方法的同時，應適當融入德育素質教育內容，培養(yǎng)學生的集體主義、愛國主義和社會主義精神，在提高學生健康水平的同時，促進他們身與心的協(xié)調、綜合發(fā)展”。這就要求我們高中體育教育工作者在日常的教學實踐中有意識、有目的地將德育素材巧妙融入體育課程教學之中。例如，在教學乒乓球運動時，可以向學生講解我國乒乓球運動員在賽場上取得的輝煌成就，以此增強他們強烈的民族自豪感以及自信心；在教學長跑訓練時，可以向學生正面闡述肯尼亞、牙買加等國家長跑運動員的艱苦訓練條件、環(huán)境以及較為優(yōu)秀的長跑比賽成績，使學生形成較為強烈的情感沖突，促使他們堅強意志、堅韌意志力的形成與發(fā)展。

總之，高中體育教學是非常重要的，要清楚地認清教學中存在的問題，并找出有效的措施進行改正，這對有效的教學起著積極的作用，也是當今高中體育教學中的重點內容。endprint