【摘要】青年處于人格形成和人生觀樹立的中期，在高中生的人格培養(yǎng)和課堂教育中，把誠信觀融入教學題材進行具體化，生動化的教育是教學實踐的創(chuàng)新與嘗試。通過對誠信精神的認真理解，從對誠信精神的認知到對對誠信行為的踐行，是進一步從認知到踐行的過程。這樣，從日常生活中，真正懂得誠信觀的內(nèi)涵，能夠做到誠信學習，做一個誠信學習的踐行者，逐漸形成優(yōu)秀的誠信品質(zhì)，對高中生的成長具有重要意義。

【關鍵詞】誠信精神 誠信觀 知與行

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0134-02

一、誠信觀融入高中教學何以必要

目前的教育很多時候只重視學科專業(yè)知識的學習和技能的培養(yǎng)，教學的功利化色彩越來越濃，高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展得不到應有的關注，學生對老師的教學和自己的學習缺乏學習興趣、不想學、不愿學的現(xiàn)象眾多。高中教學的內(nèi)容始終保持在“教”層面，而沒有做到“因?qū)W而教”。很多學生認為學習“無用”，對待學習的態(tài)度是消極、懶散、被動?！耙恍W生心理脆弱、公共意識淡薄，以‘我為中心，缺乏責任感和使命感職業(yè)道德修養(yǎng)欠缺等諸如此類的‘德性問題不解決，光強調(diào)‘技能，不可能培養(yǎng)出合格的建設者和接班人。”目前的高中生大多處于缺乏一種品質(zhì)的培養(yǎng)，出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因是多種多樣的，沒有正確誠信觀的引導，面對充滿誘惑的社會，很多學生不知所措，對誠信教育事物本身沒有一個正確的判斷?，F(xiàn)代社會是一個信息泛濫和信息爆炸的時代，各種不同的思想、輿論相互碰撞，在碰撞中產(chǎn)生矛盾、相互影響，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多媒體的應用使得老師和學生獲取知識的方式多樣化。在這樣的大環(huán)境下，高中生沒有形成穩(wěn)定的理想信念、價值觀，傳統(tǒng)的誠實信用、誠信精神、為社會主義事業(yè)做出自己貢獻的理想信念、自身誠信道德修養(yǎng)、誠信道德自覺性的形成受到前所未有的沖擊。

在高中的思想政治教學過程中，高中教師可以結(jié)合高中生自身發(fā)展的特點進行教學。教學可以引入誠信觀的內(nèi)容，通過誠信精神的建立鼓勵高中生不斷成長。通過對誠信觀的教育可以給高中生的心靈帶來鼓舞，受益頗多，有的甚至是終身受用。在學習中，高中學生可以知道什么是誠信，什么是誠信觀。懂得誠信的力量是從弱到強，每一個人做每一件事情都要懂得以誠信立身，做事講誠信。高中生要從自身的學業(yè)做起，避免作業(yè)抄襲、懶懶散散、不誠信考試等。誠信觀的建立是一個艱辛的過程，而這樣一個艱辛的過程得到的結(jié)果是每個人值得學習和借鑒的。這種誠信精神會顯現(xiàn)在高中生的日常生活學習和人格的形成中。遇到與誠信有關的問題，需要講信用或是誠信辦事的時候，高中生能想到老師在課堂所講述關于誠信的例子，這時學生就會借鑒老師所講的誠信精神進行思考，做出正確的選擇和正確的事情，最終形成健全的人格。同時高中學生學會自己督促自己做到誠信的行為，嚴格要求自己，不管什么時候都不會放棄對誠信精神的學習和努力，有一顆誠信的心，做出誠信的行為。在這樣的精神狀態(tài)下，高中生的成績將會有所提高。誠信精神最終帶給高中學生的最終結(jié)果是一個人只要有堅定的精神支柱，慢慢形成自己的誠信觀。才會在這樣價值觀的狀態(tài)下做出合理的德行的行為，也就是誠信的實踐的行為。

二、高中教師如何做到誠信的知與行

高中教師在教學過程中，不斷改進教學的方法，用辛勤的汗水澆灌祖國的花朵。高中教師們對誠信觀的學習，要求他們在教學的實踐活動中進行，需要學會自我教育。學校在展開誠信觀的學習中，進行誠信文化的宣傳，開展誠信觀專題研究的學習，這樣每位高中教師將收獲頗多，深受啟發(fā)教育，靈魂的深處將得到一次深刻的洗禮。加強自身的道德修養(yǎng)，堅定自己的誠信信念。高中教師的道德情操將有所提高，有著堅定的誠信理想信念，強化了高中教育的宗旨，誠信教育從思想上得到進一步的提高，這樣各項教學活動的進行將得到精神上的保障。

1.知：領會誠信觀的精髓

誠信觀是依托誠實守信、實事求是、遵守諾言等，形成個體對自然、社會、人生的問題，在處理問題時判斷對與錯、做選擇，利用誠信觀進行取舍的標準。在高中教學過程中，每位高中教師應當嚴格堅持誠信教育理念和執(zhí)行誠信教育理念的教學活動。事實求是是每個高中教師要堅守的教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，也要在教學過程中有意識地引導高中生去踐行實事求是，樹立誠信觀?！坝辛苏_的價值觀，才能言行一致、表里如一、信守諾言，以自己誠信的品質(zhì)贏得他人和社會的信任，實現(xiàn)自己的人生價值?！备咧薪處熤挥锌陀^地認識事物的發(fā)展規(guī)律，做到求真務實，堅持做誠信道德原則的執(zhí)行者。誠信觀的建立是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，高中教師要以一種誠信的態(tài)度處理教學中遇到的問題，自己不害怕犯錯誤，同時教會高中學生不怕犯錯誤。確立起誠信的教育理念，高中教師是對一個個充滿不穩(wěn)定性靈魂的教育。在教學中，更不應限制或束縛高中學生思維的發(fā)散，把誠信觀的理念融入課本知識，用引導性的方法去教學生樹立誠信觀。教師在教授每個學生的同時，是在為祖國的未來做貢獻，是社會主義核心價值觀的踐行者，為了讓學生樹立誠信的價值觀，只有通過高中教師的不懈努力。高中教師只有一直保持著誠信的精神風貌，把誠信精神貫穿于高中教學的每一個過程，不斷內(nèi)化高中教師內(nèi)心的優(yōu)良傳統(tǒng)活的靈魂。誠信觀為高中教師樹立了誠信的馬克思主義的世界觀和方法論，從心底樹立誠信服務高中學生的宗旨，激勵和感化一個又一個高中生的心。教師在教授誠信觀的過程中，他們可以相互學習和相互借鑒，如有優(yōu)秀的誠信教育的教學實踐和關于誠信的教學見解，彼此之間就可以找到一些適合于高中學生的教學方法和理論，高中教師隊伍得到自內(nèi)而外的提升。高中教師應該從心底里讓師資隊伍成為擁有良好誠信觀教育的隊伍，從弱到強。每位高中教師，應在把握課程的性質(zhì)和社會主義核心價值觀的基礎之上，從不同的方面，形成師生一體，最終形成最廣泛的誠信教育團體，形成堅固的誠信教育理念，為誠信觀的灌輸打下堅實的基礎。誠信觀是一代代高中教師應具備的教學精神，有這樣的精神支柱下才會實現(xiàn)教育應有的價值。

2.行：弘揚誠信觀，推動高中教學工作的開展

時光流逝，誠信永存。誠信觀，作為高中教師的我們，在教授誠信觀課本知識的同時，不僅只是單一教的過程，更要在教學實踐的過程中去弘揚誠信觀，從而推動教學工作的開展。今天的教學條件優(yōu)越于過去，但教育的復雜化和教育難度也將大于過去，因此誠信觀的教育教學不能丟棄。高中教師要結(jié)合目前新的高中教學實際，把誠信觀作為自己教學中的重要部分，克服教學中出現(xiàn)的困難，提高誠信教學的質(zhì)量，讓誠信教學綻放出時代的光芒。

在現(xiàn)實的高中教學工作中，作為高中教師的我們要時時刻刻學習誠信觀，牢記于心，找準高中教學準確的發(fā)展方向。高中的教學過程中，教師“備課”本身不應失掉誠信觀的融入，不能把“備課”變?yōu)椤氨痴n”。把誠信觀融入到高中的教育實踐中，不應只注重教材重點難點知識的講授，而不關注誠信觀知識點的講解，讓每位學生能切身知道誠信教育的存在。高中教師有時既是教師也是班主任，同時要教好幾個班，因而無法顧及對高中生的誠信觀教育。很多老師在面臨巨大教學和科研的壓力下，只重視知識點的講授，而忽略了把誠信觀融入教學當中去。只有把誠信教育融入到高中生的教學課堂中，才能保證課堂的質(zhì)量，如不懂裝懂，不認真聽課，不能掌握老師所教授的內(nèi)容。只有把誠信教學的方式融入課堂，融入高中生的內(nèi)心深處，才能有效引導學生進行高效的學習，做到事半功倍。高中生不穩(wěn)定的心理狀態(tài)決定了其性格的不穩(wěn)定性，如遇到困難和挫折不能正確的處理。這時，教師應關注學生個體，不能只把心放在教材的解讀上，充滿動力或緊迫感去關注學生。積極引導學生養(yǎng)成誠信的學習狀態(tài)、誠信的學習品格，如上課開小差、講話、考試作弊等。在高中教學的每一任務中，重視誠信的思想方法、理論知識和教育實踐。在教學中把握學生真實的誠信觀狀況，結(jié)合學生的實際情況，因材施教，達到良好的誠信教育結(jié)果。教師本身要找到適合學生的教學方法，找到解決教學問題的方法，把誠信觀教育融入到教師的血液里。不說大話，空話，化誠信觀作為自己的每一個具體的誠信行動，如扎實備課，按時完成教學任務，結(jié)合高中生的心理、生理特點來開展誠信教學。在信息爆炸的時代，要加快轉(zhuǎn)變對誠信教育理論的更新，轉(zhuǎn)變誠信教育方式方法，提升自己的誠信教學能力，加快誠信教育的步伐，確保教學質(zhì)量。要堅持把高中教學搞好，有數(shù)量更要有質(zhì)量。誠信教育的進行將保證高中生形成自己獨特的誠信觀，有其理論基礎和精神支撐。高中生在誠信的學習氛圍中，將養(yǎng)成好學、會學、能學的好習慣，只有良好習慣的養(yǎng)成，才能保證高中教學的順利進行。誠信觀作為高中教師教學的重要組成部分，高中生將在老師的引導下主動學習領會誠信精神，更好地踐行社會主義核心價值觀。把誠信教育理論和誠信實踐聯(lián)系起來，同時在誠信觀的支撐下高中教學將會出現(xiàn)嶄新的一頁。

3.知行合一：精準把握誠信觀密切聯(lián)系學生教出質(zhì)量

“聯(lián)系群眾如魚得水，脫離群眾如樹斷根，”這是延安精神的體現(xiàn)。高中生是高中教師教授的對象，學生是特殊的群眾主體。師生關系的好壞，對教學質(zhì)量的提高起到關鍵的作用，學生成績的提高是師生共同作用的結(jié)果。高中教師在教學過程中，要學會聯(lián)系學生的實際情況，說到做到，積極動員學生，無微不至的關心學生。高中學生誠信學習能力的提高和智力的開發(fā)，需要教師的關注。健康的身體和誠信學習心理相結(jié)合，將會養(yǎng)成良好的學習狀態(tài)。有一顆誠信學習的心，學生將在誠信的道路上有一個正確的導向和指引。高中學生是一個鮮活的個體，如秧苗，需要對其進行誠信教育的引導和培育。高中教師的教學是一項誠信“良知”的教育的活動，更是對誠信“良知”的詮釋。作為“誠信”的教育，高中教師要有一顆誠信“良知”的心去引導高中學生，如盧梭所說：“良心，你是圣潔的本能，永不消逝的天國的聲音。是你在妥妥當當?shù)匾龑б粋€雖然是蒙昧無知然而是聰明和自由的人，是你在不差不錯地判斷善惡，使人形同上帝！是你使人的天性善良和行為符合道德?！备咧薪處熢诮膛c學的過程中，有德育教育的部分，誠信觀的建立是德育中的一部分，只有通過德育的教育活動，才是成功的教育，才能培養(yǎng)出“四有”新人?！渡袝氛f“非知之艱，行之惟艱”，由此看出誠信教育的艱難之所在。教師進行誠信教育的過程艱難，很多的教學活動的進行，會出現(xiàn)繁雜的問題，這些問題的由來有自身的、社會的、學校的等多種多樣的原因，導致教師無法很好的進行教學。誠信觀要求教師要“立德樹人”，做到“學高為師，身正為范”。高中教師自身的誠信認知和誠信行為會潛移默化的影響學生。所謂“潤物細無聲”，發(fā)揮高中教師的人格魅力，激發(fā)高中學生的學習興趣，從內(nèi)心深處做到“信其師，信其道”，誠信觀是作為高中教師們強大的精神力量。從身邊的小事做起，“言必行，行必果”。堅守誠信的教育理念，做一名合格的誠信教育者，這將為教育事業(yè)打下堅實的基礎，在誠信觀的教育踐行中，教學質(zhì)量將有望提高。

參考文獻：

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[3][法]盧梭：《愛彌兒》下，李平漚譯，商務印書館，1983：417.

作者簡介：謝嬋秋（1968-），女，文山市第一中學，思想政治教育教師。