趙陽

摘要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革的任務(wù)之一，已經(jīng)貫穿于學生的整個教學過程。作為基礎(chǔ)教育之一的高中物理，存在的意義就是培養(yǎng)學生多方面的能力與創(chuàng)新能力，改變學生被動接受知識的方式，實施自主學習并讓學生參與其中，在教師的引導下開展自主的學習活動，學到知識的同時能力也有所提高。本文針對當下學生的特點和物理這門學科的特點，對培養(yǎng)高中物理教學中的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；教學方法

一、當前高中物理教學中存在的問題

（一）不恰當?shù)膶W習方式

從目前的情況來看，大部分學生因無法掌握科學合理的學習方法，而造成了物理學習的一大缺陷。學生在學習物理這一門課時，拿到題時不是細心審題，而是匆匆忙忙的解題，表現(xiàn)出一種慌張凌亂的景象。還有一部分學生在學習物理時不懂得對相同類型的習題進行總結(jié)歸納，找不到其中的相同點，因此在以后遇見類似的題時還要重新思考，尋找思路。還有一部分學生屬于死記硬背型，哪怕把公式記得滾瓜爛熟，但是到做題時還是不會利用公式去計算。

（二）實踐過程中動手能力差

物理實驗操作是物理教學過程中一項至關(guān)重要的內(nèi)容，進行科學合理的實驗操作有利于學生對相關(guān)實驗結(jié)論更加清晰的認識，同時也可以保證學生的動手實踐能力的進步。但在物理實驗的過程中，部分學生因為對實驗的操作步驟不夠熟悉，不懂得如何使用相關(guān)器材，也不明白下一個步驟該如何進行，在做實驗額過程中手忙腳亂。實驗結(jié)束之后學生還不知道該如何對實驗現(xiàn)象進行總結(jié)分析，甚至有時候因為錯誤的操作導致結(jié)論與現(xiàn)象互相符的情況。

（三）學生缺乏學習興趣

興趣是引導學生學習物理的基礎(chǔ)與有效方式之一，但在現(xiàn)如今的高中物理教學過程中，學生對于物理這門學科并沒有表現(xiàn)出多么濃厚的興趣。在課堂上，總是一副漫不經(jīng)心、心不在焉的樣子，不管教師講的物理知識重要與否，學生總不愿意對其進行領(lǐng)會，積極配合該從何說起，導致物理教學效率不高，物理課堂也變成了教師自己的課堂，死氣沉沉。

二、高中物理嬌教學創(chuàng)新的重要性

（一）有利于學生綜合素質(zhì)的提高

想要學好高中物理這門學科，對學生的學習能力有一定的要求，需要學生具有很高的綜合素質(zhì)，因此對于學生的要求就不單純的在思維能力方面，還應(yīng)包括學生的思想品德方面。物理這門學科具有很強的綜合性，需要有針對性的對學生進行訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時還要促進學生的全面發(fā)展。教師在設(shè)計教學課程時，還需要根據(jù)每一位學生真實的情況來制定教學方案，營造輕松活躍的課堂氛圍的同時打破對物理的恐懼，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

（二）有助于教學效率的提高和人才的培養(yǎng)

學生創(chuàng)新能力的提高有利于學生在學習物理的過程中提高信息處理的能力，切實的為學生解決相關(guān)問題。教師在課堂上講課的過程中可以根據(jù)大綱的要求而對科學合理的教學設(shè)計，使學生創(chuàng)新能力提高的同時保證教學任務(wù)的完成。此外，因為社會對高學歷人才的需求量不斷增加，衡量人才的一個重要標準就是創(chuàng)新能力，物理教師可以在滿足社會需求的同時采用多元化的教學方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀并且具有創(chuàng)造力的人才。

三、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）加強對物理實驗的探索教學

傳統(tǒng)的教學方式都是采用教師講、學生聽的方式，學生只能被動的接受知識，缺乏自主的探索與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課本中的有些實驗學生都是按照所規(guī)定好的步驟進行實踐，教師很少引導學生去思考探索，無法領(lǐng)會實驗的原理與思想。因此在教學過程中教師可以適當?shù)陌岩恍炞C性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒灒龑W生獨立設(shè)計并親自操作，通過分析研究后使學生的身份從接受者變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)者。在設(shè)計實驗的過程中，讓學生多想想“換種方法可以嗎”“為什么要這樣做”這一類的問題，激發(fā)學生學習興趣的同時也有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（二）合理的運用多媒體技術(shù)輔助教學

物理這一門學科當中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些抽象的概念導致學生難以接受，所以在教學的過程中教師可以自主創(chuàng)設(shè)一些生動活潑的物理情景，將相關(guān)知識點化難為易。利用創(chuàng)新的教學手段將傳統(tǒng)單一乏味的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w輔助教學模式，通過一些生動形象的畫面為枯燥的教學增添一些趣味性，來增加學生的學習興趣。利用有聲有色的畫面來為學生展示相關(guān)的知識點，不僅會保證學生對其本質(zhì)有深刻的了解，創(chuàng)造性思維也會有所提高。

（三）開展相關(guān)物理競賽

學?？梢赃\用開展物理活動創(chuàng)新競賽的方式來鼓勵學生動手設(shè)計，學生在對活動進行設(shè)計的同時會通過自己的努力仔細觀察實驗的細節(jié)與一些特征，當發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計中的不足或者失敗時，教師適當?shù)慕o學生依稀引導與改進意見，使得學生敢于大膽創(chuàng)新。運用比賽的形式不僅可以使得學生更進一步掌握相關(guān)知識，調(diào)動起學生學習的積極性時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？傊n外競賽活動會使學生靈活運用知識，提高各方面的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中物理教師除了有傳授學生基礎(chǔ)知識的義務(wù)，還有及時發(fā)現(xiàn)學生問題并及時幫助其解決的能力，保證學生的創(chuàng)新能力有所提高，并為以后的學習打下基礎(chǔ)。但在高中物理教學過程中如何有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既是一項艱巨的任務(wù)也會被受教育界重視的問題，因為創(chuàng)新精神也不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要教師在教學的過程中付出更多精力幫助為學生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)，在未來的學習生活中發(fā)揮出更大的作用。

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