尚高劍

作為一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制高級(jí)中學(xué)，我校90%以上的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，且由于受各種條件的限制，我校招生工作較為艱難，整體生源素質(zhì)較差，這給年級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的壓力，如何擺正心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校低進(jìn)高出的辦學(xué)目標(biāo)，成為年級(jí)管理工作必須解決的難題。作為畢業(yè)年級(jí)，高三年級(jí)的管理工作壓力相對(duì)較大，不僅要考慮上級(jí)部門和學(xué)校制定的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，更核心的是年級(jí)管理工作中涉及到方方面面，作為一名高三年級(jí)組長(zhǎng)，我主要從以下幾個(gè)方面開展年級(jí)管理工作。

一、共創(chuàng)和諧奮進(jìn)的年級(jí)團(tuán)隊(duì)

高考要取得成功的關(guān)鍵就是需要全體年級(jí)老師的通力合作，共同努力。作為管理者，要全面了解年級(jí)老師的具體情況，學(xué)會(huì)傾聽老師們的意見和建議，對(duì)老師們多一些人文上的關(guān)懷，做好信息反饋、宣傳、解釋、督促工作，及時(shí)協(xié)調(diào)處理同事之間的關(guān)系，消除不滿情緒，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，形成安定團(tuán)結(jié)的工作氛圍。同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)，了解年級(jí)情況，為老師們鼓舞士氣。

二、切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理工作

班主任的工作態(tài)度、管理理念直接影響到班級(jí)、班風(fēng)建設(shè)，高三年級(jí)班主任教學(xué)與管理工作雙肩挑，任務(wù)重，壓力大，但班級(jí)管理工作絕不能放松。班級(jí)管理工作重在細(xì)節(jié)，出早操，查午休晚睡是班主任們必做的常規(guī)工作。每周星期天晚上召開班主任會(huì)議，除安排布置年級(jí)工作外，更多的是相互交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)和師生交流會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與合理訴求，化解師生之間的誤會(huì)和矛盾，消除學(xué)生消極、悲觀情緒，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)師生之間的感情，建立融洽的師生關(guān)系。

三、重視三生（優(yōu)秀生、后進(jìn)生、特長(zhǎng)生）的管理

在班級(jí)群體中，優(yōu)秀生和后進(jìn)生分別占據(jù)兩頭，加強(qiáng)對(duì)他們的管理，能夠促進(jìn)中間層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。即形成“抓兩頭，促中間”的管理思路。對(duì)優(yōu)秀生，每次考試后，幫助他們進(jìn)行客觀分析，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信；對(duì)后進(jìn)生，不放棄，不歧視，不冷眼相對(duì)，一視同仁，從多方面做好思想上的鼓勵(lì)和轉(zhuǎn)化工作。而特長(zhǎng)生作為學(xué)校二本上線的主力軍，文化基礎(chǔ)較差，大多是班上的后進(jìn)生。進(jìn)入高三后，年級(jí)上每月都召開特長(zhǎng)生動(dòng)員大會(huì)，讓他們感到備受重視的同時(shí)，幫助他們樹立文化與專業(yè)兩手齊抓的意識(shí)。專業(yè)特長(zhǎng)高考過(guò)后，專門建立特長(zhǎng)生文化輔導(dǎo)班，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行有針對(duì)性的文化輔導(dǎo)，以提高他們的文化成績(jī)。

四、重視學(xué)生思想疏導(dǎo)工作

高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生急躁、煩躁、疲勞、焦慮、自卑、興奮或緊張等心理狀況，情緒波動(dòng)較大，如果不及時(shí)給予疏導(dǎo)，將會(huì)到影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，走向極端。為此，除學(xué)校安排的每班每周一節(jié)心理課外，年級(jí)上實(shí)施了導(dǎo)師制，要求導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話交流，特別是每次考試前后，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)和分析。班主任經(jīng)常深入教室、深入學(xué)生宿舍，了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，特別要關(guān)注班上的弱勢(shì)群體，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，了解班情和學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)，以緩解學(xué)生的緊張情緒，樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、關(guān)注課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量

作為年級(jí)組，我們首先嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的高考備考方案為行動(dòng)指南，以學(xué)科備課組為單位，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，積極探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的課堂教學(xué)模式研究，注重實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：即從多講到多練的轉(zhuǎn)變；從重布置向重檢查、重落實(shí)的轉(zhuǎn)變；從過(guò)多關(guān)注知識(shí)的完整性向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，從而打造高效課堂。

六、合理計(jì)劃、安排好年級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展

作為畢業(yè)年級(jí)，高三年級(jí)的工作核心是高考備考。根據(jù)學(xué)校制定的高考備考方案，年級(jí)需統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)活動(dòng)的開展：走進(jìn)高三簽字儀式，月考質(zhì)量分析會(huì)，特長(zhǎng)生文化輔導(dǎo)課，高考體檢，帶領(lǐng)學(xué)生參加自主招生考試，開展師生交流活動(dòng)，高考百日動(dòng)員誓師大會(huì)。每項(xiàng)活動(dòng)的開展都需制定詳細(xì)、完善的方案，認(rèn)真組織，保證活動(dòng)的安全、順利進(jìn)行。當(dāng)然，最為關(guān)鍵也最為辛苦的的年級(jí)活動(dòng)當(dāng)屬組織高三學(xué)生到縣城參加兩次高考聽力口語(yǔ)考試和全國(guó)高考，從對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、考試紀(jì)律教育，到統(tǒng)一組織學(xué)生乘坐車輛、安排住宿、進(jìn)入考場(chǎng)，再到護(hù)送學(xué)生安全返校，其中的每項(xiàng)細(xì)節(jié)都必須考慮周全，且制定出詳細(xì)的的活動(dòng)組織方案上報(bào)學(xué)校和教育部門備案。

（責(zé)任編輯 劉 馨）